<p class="ql-block"> 春風(fēng)不語(yǔ)，花開(kāi)有序——萬(wàn)物都有自己的生長(zhǎng)時(shí)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 2023年的雨水時(shí)節(jié)，我踏上了廣西百色的土地。<span style="font-size:18px;">南國(guó)早春，木棉正艷。望</span>著車窗外的木棉在貧瘠而廣袤的大地上熱烈綻放，碩紅的花朵如火焰般燃燒在光禿禿的樹(shù)冠，那份生機(jī)盎然的力量，竟緩和了我內(nèi)心深處的忐忑不安。此行是我作為第四批省級(jí)培訓(xùn)師，被推薦參加赴廣西德保、靖西兩地開(kāi)展 “一對(duì)一” 精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)的送教之旅，講授《學(xué)困生轉(zhuǎn)化的三招一式》?；厥讈?lái)時(shí)路，從接到任務(wù)的那一刻起，一場(chǎng)與恐懼的較量便已悄然展開(kāi)。</p> 我接到清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院周老師的電話邀請(qǐng)時(shí)非常驚訝。驚喜之余，心底翻涌的卻是難以抑制的恐懼：“清華大學(xué)繼教院”的平臺(tái)高度，“跨省送教”的未知挑戰(zhàn)，如巨石壓心。我害怕對(duì)異地學(xué)員了解不足，擔(dān)心課程貼合度不夠，更怕辜負(fù)這份信任，有損培訓(xùn)湘軍的名聲。 這份恐懼，并非無(wú)跡可尋。2019年，我曾受邀為畜牧水產(chǎn)業(yè)做團(tuán)建授課，因?qū)ε嘤?xùn)群體一無(wú)所知，活動(dòng)設(shè)計(jì)平淡無(wú)奇，課堂上竟出現(xiàn)學(xué)員中途離場(chǎng)的尷尬場(chǎng)面。那段失敗的記憶，讓我對(duì)這次跨省授課充滿了莫名地恐懼與擔(dān)憂。<br> 正當(dāng)我膽怯、猶豫時(shí)，好友的一句話點(diǎn)醒了我：“你已經(jīng)不再是四年前的你了?！笔前?，歷經(jīng)省級(jí)培訓(xùn)師嚴(yán)苛的培養(yǎng)與考核，多年的教學(xué)實(shí)踐與培訓(xùn)打磨，我早已不是那個(gè)初入培訓(xùn)隊(duì)伍手足無(wú)措的新手了。我不僅對(duì)過(guò)往的失敗做過(guò)深刻反思，也積累了扎實(shí)的經(jīng)驗(yàn)與方法。畏懼從不會(huì)讓人成長(zhǎng)，唯有直面恐懼、迎難而上，才能邁過(guò)內(nèi)心的那道坎。這一次，我想給自己一次自我挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。 決心既定，便全力以赴。我第一時(shí)間索要學(xué)員信息，深入分析群體結(jié)構(gòu)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)深挖德保、靖西兩地的教育現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)?shù)亟處煹哪挲g特點(diǎn)與教學(xué)需求，錨定“實(shí)用不膚淺，實(shí)操有趣味”的原則，重新打磨課程。近半個(gè)月的時(shí)間里，無(wú)數(shù)個(gè)通宵達(dá)旦，我反復(fù)推敲課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精挑細(xì)選每一份素材——所有案例均源自真實(shí)教學(xué)實(shí)踐，每一個(gè)觀點(diǎn)都有扎實(shí)的實(shí)證支撐。我深知，學(xué)員需要的不是“知識(shí)的搬運(yùn)工”，而是能解決實(shí)際問(wèn)題的“經(jīng)驗(yàn)分享者”與“方法指導(dǎo)者”。我在心里一遍遍演繹授課全過(guò)程，直到每一個(gè)環(huán)節(jié)都流暢自然。那份對(duì)本次跨省授課的恐懼，在一次次打磨中慢慢消退，漸漸多了幾分踏實(shí)。 2023年2月19日，我站在德保教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)講臺(tái)上。望著臺(tái)下陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)的學(xué)員——有經(jīng)驗(yàn)豐富的教育前輩，有朝氣蓬勃的青年教師，有優(yōu)雅知性的，也有樸素大方。那一刻，我褪去了曾經(jīng)的拘謹(jǐn)與躲閃，以親切的微笑注視著每一個(gè)人，眼神里滿是真誠(chéng)與關(guān)注。 課堂之上，我以鄉(xiāng)村教師幫扶學(xué)困生的普遍痛點(diǎn)切入，瞬間引發(fā)學(xué)員共鳴。從貼合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)現(xiàn)狀的真實(shí)案例，到逐層拆解的“三招一式”，每一個(gè)實(shí)操步驟都搭配著具體的應(yīng)用場(chǎng)景與實(shí)戰(zhàn)技巧；核心的“因材施教、激發(fā)興趣、合理評(píng)價(jià)”原則，始終融入方法講解的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我設(shè)置課堂互動(dòng)與分組實(shí)操，讓學(xué)員結(jié)合自身教學(xué)難題探討解決方案，再逐一梳理優(yōu)化，將理論方法轉(zhuǎn)化為可直接落地的教學(xué)方案。授課全程，我摒棄晦澀術(shù)語(yǔ)，用接地氣的語(yǔ)言講解，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)員反應(yīng)，及時(shí)解答疑問(wèn)。課程結(jié)尾梳理核心框架、分享學(xué)習(xí)筆記，還為學(xué)員留下后續(xù)交流窗口，讓整堂課始終立足“聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、用得上”。 當(dāng)“我的分享至此結(jié)束，感謝大家的積極參與”的話音落下，會(huì)場(chǎng)響起了熱烈而持久的掌聲。學(xué)員黃顥老師的一句話，讓我心頭瞬間溫?zé)幔骸奥櫪蠋?，您講的那些學(xué)困生，就是我們班上那些讓人頭疼的孩子。您的方法我們回去就能用，真好！”看著學(xué)員們臉上洋溢的笑容，眼中流露的不舍，還有那一個(gè)個(gè)豎起的大拇指，我深知——所有的熬夜與打磨都有了意義。這份認(rèn)可，便是對(duì)我最大的褒獎(jiǎng)。 此次送教的第二站是靖西市，項(xiàng)目組張順主任肯定了我授課很成功，還說(shuō)本次送教活動(dòng)學(xué)員評(píng)價(jià)最高的教師是我，這著實(shí)讓我意外。除此之外他還專程跟我交流關(guān)于優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課的見(jiàn)解：除了淺顯的體驗(yàn)外，更要讓學(xué)員獲得深層次的認(rèn)識(shí)與改變，還要深挖理論支撐，注重溝通的語(yǔ)言，給學(xué)員種下心錨。這番話如春雨潤(rùn)物，讓我開(kāi)始沉下心來(lái)重新審視自己的課程，也對(duì)“如何上好一堂培訓(xùn)課”有了更深刻的思考。 回望這次跨省送教之旅，從最初接下任務(wù)時(shí)的陰云密布，到站上講臺(tái)前的忐忑不安，再到授課結(jié)束后的敞亮通透，我不僅戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，更在實(shí)踐與反思中，找到了克服恐懼的有效方法——充分的前置準(zhǔn)備+高度適配的課程設(shè)計(jì)，是消解培訓(xùn)恐懼、建立專業(yè)自信的核心機(jī)制，也是保障培訓(xùn)效能的關(guān)鍵前提。如何在培訓(xùn)課程的準(zhǔn)備上發(fā)力，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面著手： <br> 畫(huà)像精確，培訓(xùn)求“準(zhǔn)”。 依據(jù)群體特點(diǎn)精準(zhǔn)施訓(xùn)，是培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。此次授課對(duì)象以一線教師和班主任為主，他們需要具體的案例與實(shí)操方法。當(dāng)我通過(guò)深入分析學(xué)員信息，讓課程設(shè)計(jì)貼合需求時(shí)，內(nèi)心的不確定感便能有所克服。<div> 內(nèi)容扎根，培訓(xùn)求“真”。不做他人知識(shí)的搬運(yùn)工，要做自己經(jīng)驗(yàn)的分享者。唯有立足學(xué)員實(shí)際需求，聚焦教學(xué)真實(shí)問(wèn)題，以解決實(shí)際問(wèn)題為核心，從認(rèn)識(shí)上改變學(xué)員、從行為上指導(dǎo)學(xué)員、從信念上強(qiáng)化學(xué)員，才能讓培訓(xùn)真正有價(jià)值。當(dāng)我將課程扎根于自己真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐，那份底氣便足以抵御內(nèi)心的不安。</div> 邏輯貫通，培訓(xùn)求“順”。 邏輯清晰、環(huán)節(jié)順暢是培訓(xùn)課的基本要求。反復(fù)打磨課程，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都銜接自然，層級(jí)清晰。自己講得順暢，學(xué)員才能聽(tīng)得明白。這份對(duì)課程的掌控感，會(huì)讓恐懼與慌張隨之消退。<div> 語(yǔ)言優(yōu)化，培訓(xùn)求“雅”。 作為培訓(xùn)師，語(yǔ)言是傳遞知識(shí)的重要載體。摒棄生硬的教學(xué)腔，以平等的姿態(tài)與學(xué)員交流，瞬間便能拉近培訓(xùn)者與學(xué)員的距離。加上持續(xù)地學(xué)習(xí)可以積累豐富的文化底蘊(yùn)，有利于用精準(zhǔn)而富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。若還能適度地把控語(yǔ)言的節(jié)奏，培訓(xùn)時(shí)的那份從容更會(huì)油然而生。</div> 三天，兩地，千里輾轉(zhuǎn)。這場(chǎng)奔赴百色的路，說(shuō)是送教，實(shí)則是赴一場(chǎng)與自己的約定。當(dāng)恐懼在腳步聲中漸次瓦解，當(dāng)怯懦在講臺(tái)上化作清音，我終于明白：省級(jí)培訓(xùn)師的培養(yǎng)，不只是給了我鎧甲，更給了我直面深淵時(shí)，依然能看見(jiàn)光的眼睛，以及循光而行的勇氣與決心。 <p class="ql-block"> 未來(lái)的路上，我將帶著這份收獲與成長(zhǎng)，繼續(xù)扎根一線、深耕培訓(xùn)，以更專業(yè)的能力、更飽滿的熱情，奔赴每一場(chǎng)教學(xué)之約，在幫助他人的同時(shí)成就更好的自己。春風(fēng)不與，花開(kāi)有序。我要像這木棉一樣，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)期地積蓄，熬過(guò)凌冽的嚴(yán)冬，在這廣闊地原野，開(kāi)成自己最期待的模樣——每一朵都向著陽(yáng)光，每一瓣都飽含力量。</p> <p class="ql-block">昵稱：英雄殺</p><p class="ql-block">美篇號(hào)：18713714</p><p class="ql-block">圖片來(lái)源：英雄殺</p>