<p class="ql-block"> 今天，我想和大家分享一個關(guān)于“傾聽”與“守護(hù)”的故事。在幼兒園里，每個孩子都是一顆獨特的星星，有的光芒耀眼，有的卻藏在云后，需要我們用心去傾聽、用愛去守護(hù)，才能看見他們獨有的璀璨。</p> <p class="ql-block"> 班里有個小男孩，名叫辰辰。他和別的孩子不太一樣，總是沉浸在自己的世界里，很少說話，也很少和小伙伴互動。他最喜歡做的事，就是蹲在教室的角落，對著地上的小螞蟻、墻角的小草，自言自語，誰也聽不懂他在說什么。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 起初，我以為他只是性格內(nèi)向，嘗試著拉他加入集體游戲，可他總是躲閃；我試著和他聊天，他卻只是低頭不語，眼神里滿是疏離。我甚至有些著急，擔(dān)心他無法適應(yīng)集體生活，擔(dān)心他錯過與同伴交流的快樂。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 直到有一次，我無意間發(fā)現(xiàn)了辰辰的“小秘密”。那天區(qū)域活動，他又蹲在角落，手里拿著一片落葉，輕輕摩挲著，嘴里念念有詞。我沒有打擾他，而是悄悄蹲在他身邊，耐心地聽著。雖然聽不懂他的話語，但我能感受到，他的語氣里有溫柔，有歡喜，還有一種不為人知的專注。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 那一刻，我忽然明白：辰辰不是不愿交流，而是他有自己獨特的表達(dá)方式；他不是孤僻，而是他的世界里，藏著我們未曾讀懂的美好。 我們總想著讓孩子融入我們的世界，卻忘了蹲下來，走進(jìn)他們的世界，用心傾聽。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 從那以后，我不再強迫辰辰“合群”，而是學(xué)著做他的“傾聽者”和“守護(hù)者”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 我會在他蹲在角落觀察螞蟻時，輕輕坐在他身邊，不說話，只是陪著他；我會在他拿著落葉、石子自言自語時，溫柔地問他：“辰辰，你在和小樹葉說話嗎？它是不是告訴你什么小秘密啦？”；我會把他撿來的“寶貝”——落葉、石子、花瓣，小心翼翼地收在一個小盒子里，告訴他：“老師幫你好好保存起來。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 慢慢地，辰辰看我的眼神不再躲閃。有一次，他竟然主動把一片最漂亮的楓葉遞給我，嘴里含糊地說著：“給……老師……” 那一瞬間，我的心被狠狠觸動了。這是他向我敞開的第一道心門，是他用自己的方式，表達(dá)著信任與喜愛。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 我知道，守護(hù)的力量，正在慢慢發(fā)芽。</p> <p class="ql-block"> 我開始引導(dǎo)辰辰，把他的“小世界”分享給大家。我在班里設(shè)立了“辰辰的自然角”，讓他當(dāng)小管理員，向小伙伴介紹他的“寶貝”；我鼓勵他用畫畫的方式，畫出他和小螞蟻、小樹葉的故事。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 漸漸地，辰辰變了。他開始愿意和小伙伴一起觀察植物，開始嘗試用簡單的詞語表達(dá)自己的想法，臉上也漸漸有了笑容。他不再是那個躲在角落的小男孩，而是成了班里的“自然小達(dá)人”，用他獨特的視角，帶著大家發(fā)現(xiàn)世界的美好。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 如今的辰辰，依然喜歡大自然，依然有自己的小世界，但他不再孤獨。他會主動拉著小伙伴的手，分享他發(fā)現(xiàn)的小蟲子；會在課堂上，勇敢地舉起小手，講述他和樹葉的故事。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 看著辰辰的變化，我深深懂得：教育，不是改變孩子，而是傾聽孩子；不是塑造孩子，而是守護(hù)孩子。 每個孩子都有自己的成長節(jié)奏，都有自己獨特的表達(dá)。我們要做的，就是放下成人的視角，蹲下來，用心傾聽他們的心聲，用愛守護(hù)他們的純真，讓每一顆星星，都能在屬于自己的天空里，閃閃發(fā)光。</p> <p class="ql-block"> 往后，我愿繼續(xù)做一名傾聽者、守護(hù)者，用溫柔的耐心，讀懂每一顆童心；用堅定的愛意，守護(hù)每一份美好。讓每一個孩子，都能在愛與傾聽中，勇敢綻放，向陽生長！</p>