<p class="ql-block">長沙學(xué)院第五屆青年教師崗前培訓(xùn)合影</p> <p class="ql-block">觀照：一張老照片與大學(xué)之魂</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">清理書柜時，一張照片從泛黃的紙頁間滑落。長沙學(xué)院第五屆青年教師崗前培訓(xùn)合影，2005年11月6日——十九年，不，到2026年的今天，整整二十一年了。我俯身拾起，目光在一張張青澀的面龐上緩緩移動，像是在翻閱一本塵封的舊志。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那一年，我四十六歲。長沙大學(xué)剛剛完成升本更名的蛻變，更名為長沙學(xué)院。而我在這片園子里，已經(jīng)耕耘了十七個春秋。十七年，足以讓一個青年步入中年，也足以讓一所學(xué)校完成它最初的積淀與等待。2005年的藝術(shù)系，由我接手主持全面工作，也是這一年，藝術(shù)系第一次招收本科生。一切都在摸索中前行，像在霧中渡河，每一竿探下去，都帶著審慎與期許。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">照片上的人，一排蹲著，二排坐著，后三排都站著。前排沒有我系的老師，我從二排開始細(xì)細(xì)辨認(rèn)：左十四是鄧伍英，左十五是晏虹輝；三排左七是胡友慧，左八是裴蓓；四排右一是彭斗；五排左四劉衛(wèi)，左六是曾小海、左七是陳為，左十四是朱希平——我系共九位老師參加了那次崗前培訓(xùn)。那時的他們，還都是青年教師，站在隊伍里，與別的系科的同仁們一起，等待著培訓(xùn)的開始，也等待著各自教學(xué)生涯的開啟。我仔細(xì)看著每一張臉，試圖從記憶深處打撈出那天的細(xì)節(jié)，卻發(fā)現(xiàn)時光如水，早已將具體的場景沖刷得模糊不清，只留下這些定格的影像，證明那個秋天真實地存在過。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二十一年，彈指一揮間。如今再看這張照片，再看這所學(xué)校，心中涌起的已不只是對往事的追懷，更有一種沉甸甸的感慨。一棟棟教學(xué)樓、實驗樓拔地而起，校園的輪廓早已不是當(dāng)年的模樣。高樓林立，設(shè)施齊備，這是任何一所大學(xué)發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)。然而，望著這些嶄新的建筑，我總會想起梅貽琦先生那句廣為流傳的話：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這張照片里的青年教師們，用二十一年的時間，為這句話寫下了一個生動的注腳。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當(dāng)年的藝術(shù)系，在2013年分設(shè)為藝術(shù)設(shè)計系和音樂系，又在2016年由系改為二級學(xué)院。機(jī)構(gòu)在變，稱謂在變，不變的是人的成長。照片中那些青澀的面孔，如今大多已成為各自領(lǐng)域的骨干。胡友慧、鄧伍英、晏虹輝，這幾位當(dāng)年的青年教師，早已成為藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的教授和學(xué)科帶頭人。二十一年，足以讓一粒種子長成大樹，也足以讓一個人從講臺的這端走到那端，完成從青澀到成熟的蛻變。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我不禁想，什么才是大學(xué)真正的財富？是那些不斷攀升的論文數(shù)量，是那些光鮮亮麗的教學(xué)評估，還是這些拔地而起的高樓？都是，又都不完全是。大學(xué)之所以為大學(xué)，歸根結(jié)底在于它能否讓走進(jìn)來的人，無論是學(xué)生還是教師，都獲得生長。這種生長，不是立竿見影的，它需要時間，需要耐心，需要一代又一代人的接續(xù)努力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">照片中的九位藝術(shù)系教師，他們當(dāng)年的崗前培訓(xùn)，或許只是職業(yè)生涯中一個普通的起點。沒有人能預(yù)知二十一年后的今天，他們中的哪些人會成長為教授，哪些人會成為學(xué)科帶頭人。成長這件事，從來都不是被規(guī)劃出來的，而是在日復(fù)一日的教學(xué)相長中，在年復(fù)一年的學(xué)術(shù)耕耘中，自然而然地發(fā)生的。大學(xué)所能做的，就是提供一片適宜的土壤，然后等待。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">想到這里，我對“觀照”這個詞有了一層新的理解。觀照，不是簡單地看，而是帶著理解與共情去看。觀照一張老照片，就是在時間的河流中打撈那些被遺忘的瞬間，讓它們重新獲得意義。觀照一所大學(xué)，就是要看到大樓背后的那些人，看到那些默默耕耘的教師，看到他們?nèi)绾卧谝粚糜忠粚脤W(xué)生的生命中留下印記。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如今，我也早已退休。坐在書柜前，手捧這張照片，忽然意識到，二十一年前的那個秋天，當(dāng)我站在四十六歲的門檻上，接手藝術(shù)系全面工作時，我看到的是一群青年教師的未來；而今天，當(dāng)我凝視這張照片時，我看到的是一所大學(xué)成長的縮影。那些當(dāng)年的青年教師，他們用自己的成長，回答了“大學(xué)何為”這個根本性的問題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一所大學(xué)可以沒有宏偉的建筑，但不能沒有優(yōu)秀的教師。建筑可以一夕之間拔地而起，而教師的成長，需要漫長的時光。二十一年，對于一個人來說，是從青年到中年的跨度；對于一所大學(xué)來說，是從新建本科到內(nèi)涵發(fā)展的歷程；而對于那些照片中的教師們來說，則是用青春書寫的一段教育史詩。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">看著照片上那一張張年輕的面孔，再看看窗外鱗次櫛比的新教學(xué)樓，我終于明白：大樓易得，大師難求；而大師的養(yǎng)成，需要的正是這二十一年如一日的堅守與耕耘。這張照片，記錄的不僅是一次崗前培訓(xùn)的合影，更是一所大學(xué)成長的精神底片。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">觀照至此，心中釋然。我將照片小心地放回書柜，讓它繼續(xù)在時光中沉淀，等待下一次的相遇。</p> <p class="ql-block">藝術(shù)設(shè)計學(xué)院丹青樓</p> <p class="ql-block">長沙學(xué)院第五屆青年教師崗前培訓(xùn)的合影照，正是在如今的外國語學(xué)院門前拍攝的。當(dāng)時藝術(shù)系就設(shè)在這棟樓的一、二樓，2006年初便搬到了丹青樓。</p> <p class="ql-block">長沙學(xué)院校園（一）</p> <p class="ql-block">長沙學(xué)院校園（二）</p> <p class="ql-block">長沙學(xué)院校園（三）</p>