雀躍的春天（五）心懷感恩 <h3> 這一周很獨(dú)特，獨(dú)特在時(shí)間短：僅有兩天在校學(xué)習(xí)的時(shí)間；獨(dú)特在種子發(fā)芽了：已“安安靜靜”地在泥土里待了兩個(gè)多星期；獨(dú)特在大蒜“豐收”了：用了近一個(gè)月的時(shí)間生根、冒芽、長(zhǎng)大······兩天的校園時(shí)光里包裹著不少“驚喜”與“雀躍”，讓我循著時(shí)光的折痕，一幀幀地展開(kāi)吧！<br> 周一的早晨，孩子們用朗朗書(shū)聲開(kāi)啟了新的一天，美好的一周。第一節(jié)下課，做完眼保健操，強(qiáng)調(diào)了下雨天的課間安全注意事項(xiàng)，孩子們便歡快地跑出教室。不一會(huì)兒，幾個(gè)孩子便在教室門(mén)口大聲喊我：“時(shí)老師，你快來(lái)看！快來(lái)看！”這迫不及待的聲音讓我心一驚：不會(huì)是哪個(gè)孩子又摔跤了吧？我快步走出教室，呀！大蒜桌前、花盆前圍著一群孩子呢！有的孩子手里捧著自己種的大蒜在跟同學(xué)展示蒜根的繁密，有的孩子一臉自豪地指著自己的蒜苗說(shuō)，他的蒜長(zhǎng)的最高，有的孩子安靜地捧著自己的蒜，一臉微笑地仔細(xì)端詳，有的孩子為自己的蒜終于冒出綠芽而不停地展示給同學(xué)們看?？吹匠鰜?lái)了，孩子們一下把我圍住了，爭(zhēng)前恐后地拿著自己的蒜搶著給我看，爭(zhēng)著跟我分享他們蒜的新變化。我還沒(méi)來(lái)得及跟他們交流呢，紅著小臉的李佩琦就拉著我的衣服給我王前拽，他把我?guī)С觥八鈱殹眰兊陌鼑Γ贿呑咭贿呥€不停地說(shuō)：“老師，你快來(lái)看！種子發(fā)芽了！”哦，原來(lái)之前那焦急的呼喊聲是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽了呀！我跟著他，來(lái)到“種子”們的天地，一群孩子們對(duì)著各個(gè)花盆又是指又是說(shuō)，我聽(tīng)不清他們說(shuō)些什么，但看得出來(lái)他們的神情都很激動(dòng)，最激動(dòng)的李佩琦不得不大聲地用他那沙啞的嗓音跟我說(shuō)話(huà)：“老師，你看，我們的種子都發(fā)芽了！”“老師，你看，我們第三組的花盆里長(zhǎng)了一棵好大的向日葵。”“老師，你看你的種子發(fā)了好多的芽！”······的確，現(xiàn)在每個(gè)花盆里原本黑乎乎一片的土壤里都長(zhǎng)出了“新綠”，有的多，有的少。我在心里默想：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！睂W(xué)校里維護(hù)綠植的大叔教我的“保鮮膜法”，真的幫助了種子早點(diǎn)發(fā)芽。我對(duì)孩子們說(shuō)：“我們從3月12植樹(shù)節(jié)那天種下它們，現(xiàn)在是3月30日，種子們用了18天的時(shí)間破土而出呢！”孩子們聽(tīng)后，又看向種子繼續(xù)指著說(shuō)著。人群中，我就聽(tīng)到一個(gè)聲音“竄”上來(lái)：“時(shí)老師，這還多虧了上個(gè)星期的我呢！”我循聲找去，原來(lái)是徐奕博在自豪地跟我“邀功”呢，我裝作不明白地說(shuō)：“怎么這些種子發(fā)芽還多虧了你呢？”他彎著眼睛笑著說(shuō)：“你忘了，上個(gè)星期是我給它們澆的水嗎？”我又裝作恍然大悟地說(shuō)：“哦！的確是呀，我還記得你用瓶子給它們澆水來(lái)來(lái)回回跑了很多趟呢！”他聽(tīng)著笑著，一臉的自豪，不再說(shuō)話(huà)，目光轉(zhuǎn)向了花盆里新發(fā)芽的種子們。我靜靜地享受著走廊上這個(gè)課間“旺盛的生命力”，突然一個(gè)肉乎乎地小手一把抓住我的手，拉著我就往前移步，我低頭一看，原來(lái)是田孝宇。他邊拉我走，邊對(duì)我說(shuō)：“時(shí)老師，你看你的種子發(fā)了好多的芽！”他這是怕我沒(méi)發(fā)現(xiàn)“驚喜”呢！我高興地彎下腰看著我的花盆說(shuō)：“就地，怎么發(fā)了這么多的芽啊！”他一聽(tīng)又拉我往回走，擠進(jìn)圍在第一組花盆前的同學(xué)里，指著他們組的花盆說(shuō)：“老師，你看，我們組的也發(fā)了好多芽！但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：為什么我們組的芽細(xì)一點(diǎn)，你那里的芽粗一點(diǎn)呢？”我笑著說(shuō)：“嗯，因?yàn)樗鼈兤贩N不一樣?。〉冗^(guò)段時(shí)間我們?cè)儆^(guān)察看看，他們有什么變化吧！”我跟他剛說(shuō)完，謝亞軒就來(lái)到我身邊舉著陳卓種的蘿卜對(duì)我說(shuō)：“老師，你看陳卓蘿卜的根往上長(zhǎng)了。”我蹲下仔細(xì)地看，果然，細(xì)細(xì)的根因?yàn)橛|到杯底沒(méi)有空間折上去后就開(kāi)始往上長(zhǎng)了起來(lái)。不過(guò)，這種反常的生長(zhǎng)方法，能被這孩子發(fā)現(xiàn)，他得觀(guān)察的多仔細(xì)呀！我看著謝亞軒說(shuō)：“你觀(guān)察地真仔細(xì)！這么細(xì)的根都被你發(fā)現(xiàn)了！”他笑著看著手里的蘿卜。我再仔細(xì)看這蘿卜，上周五還只是開(kāi)了一朵紫白相間的花呢，兩天不見(jiàn)竟然密密層層地開(kāi)起了許多的聚在一起的花，這對(duì)于原本就沒(méi)有看過(guò)蘿卜開(kāi)花的我來(lái)說(shuō)就更驚奇了！我趕緊喊它的主人陳卓，同學(xué)們把陳卓找來(lái)后，我對(duì)他說(shuō)：“陳卓，你看你的蘿卜開(kāi)了好多花。老師來(lái)給你們合個(gè)影吧！”一聽(tīng)要拍照，其他孩子也都嚷著：“我也要跟陳卓的蘿卜花合影?！蔽夷贸鍪謾C(jī)定格了許多“剪刀手”，滿(mǎn)屏的笑臉，還有那個(gè)獨(dú)特的蘿卜與它開(kāi)出的花。教室門(mén)外這一排孩子們自己帶來(lái)的水培蒜，親手播下的小種子，已默默地成為孩子們關(guān)心的事物。培育大蒜的水發(fā)臭了，有孩子主動(dòng)去清洗更換了；大蒜的根夠不到水了，孩子發(fā)現(xiàn)了也會(huì)給它接上足夠的水；花盆里的土干了，有孩子主動(dòng)拿專(zhuān)用澆水瓶去澆；大蒜冒綠芽了，要跟同學(xué)老師炫耀炫耀；自己小組的種子發(fā)芽了，也要跟其他組發(fā)出的芽比較一番······當(dāng)初，設(shè)計(jì)這兩項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐，我所希望的，在種下可以看見(jiàn)的蒜和種子的同時(shí)，也種下“希望”，種下“關(guān)心”，種下“責(zé)任”，種下“觀(guān)察”，如今跟隨時(shí)間的腳步這些種子也逐漸從他們的心田破土而出，它們也會(huì)隨著看得見(jiàn)的植物的生長(zhǎng)日漸長(zhǎng)大，這就是“時(shí)間的禮物”，我喜歡這個(gè)充滿(mǎn)生命力的春天！<br> 周一下午頒發(fā)寒假挑戰(zhàn)20篇日記之“閃閃發(fā)光的我”胸章終于提上了日程。當(dāng)我給每一個(gè)堅(jiān)持的孩子，敢于挑戰(zhàn)的孩子佩戴胸章時(shí)，其他孩子眼里流露的神色很復(fù)雜，既有佩服、羨慕也有遺憾。當(dāng)寒假這個(gè)遲到的“頒獎(jiǎng)儀式”結(jié)束后，我又趁機(jī)對(duì)孩子們宣讀閱讀“種樹(shù)”的活動(dòng)，講清評(píng)選規(guī)則，提出希望，讓剛才還十分羨慕同學(xué)的孩子們明白：屬于自己努力的機(jī)會(huì)又來(lái)了，這次要及時(shí)把握！然后，我就將買(mǎi)來(lái)的“閱讀樹(shù)”發(fā)給每一位同學(xué)，告訴他們一個(gè)月后要請(qǐng)大家把這張紙?jiān)賻?lái)，我們一起見(jiàn)證彼此讀的書(shū)，比一比誰(shuí)讀的書(shū)多，樹(shù)上結(jié)的果子多！每個(gè)孩子的眼里都閃耀著光芒，我也希望這份光能夠在家長(zhǎng)的陪伴和幫助用自己實(shí)際付出的讀書(shū)時(shí)間和行動(dòng)一直保持！<br> 周二早上我臨時(shí)接到教務(wù)處的電話(huà)，通知我上午第二節(jié)有一節(jié)我班孩子的專(zhuān)遞課堂（專(zhuān)遞課堂：與三流鄉(xiāng)南園小學(xué)的一年級(jí)孩子借助網(wǎng)絡(luò)同上一節(jié)課）。接到通知，我擔(dān)心起來(lái)：孩子們這么小，第一次去陌生的地方上課，又是“新老師”，還是兩個(gè)地方同時(shí)上課，他們的好奇心會(huì)不會(huì)讓規(guī)則蕩然無(wú)存？帶著這份忐忑，我在整隊(duì)時(shí)跟孩子們明確了課堂應(yīng)該怎么做，孩子們都站的筆直，一臉興奮。事實(shí)是，孩子們來(lái)到新的教室，見(jiàn)到新的老師，開(kāi)啟新的課堂，他們依然表現(xiàn)地嚴(yán)肅而活潑。那節(jié)數(shù)學(xué)課，我全程陪同，也跟著孩子們一起上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。課堂上孩子們回答問(wèn)題積極踴躍，上臺(tái)展示，自信又大方，表達(dá)也很清晰，展現(xiàn)了孩子們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，高效地達(dá)成了數(shù)學(xué)老師的課時(shí)目標(biāo)。這節(jié)屬于孩子們的第一節(jié)“公開(kāi)課”，他們的表現(xiàn)讓我感到十分滿(mǎn)意。不過(guò)，后來(lái)在下樓時(shí)，因?yàn)槲覜](méi)提前講清楚下樓后在樓下等待同行，所以，孩子們就各自按著自己的節(jié)奏回了教室。教育就是這樣，無(wú)法預(yù)設(shè)一切，總是邊實(shí)踐，邊發(fā)現(xiàn)，邊反思，邊調(diào)整，我想這不僅是教育的規(guī)律，也是孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。<br> 周二上午我的語(yǔ)文課給了“專(zhuān)遞課堂”，下午因體育老師要配合高年級(jí)的學(xué)生去烈士陵園掃墓，所以，臨時(shí)又“補(bǔ)”給我一節(jié)語(yǔ)文課。但是這節(jié)課，我沒(méi)有上語(yǔ)文，而是帶著孩子們共讀了《一寸蟲(chóng)》。帶他們共讀這本書(shū)，不是一時(shí)興起，而是一直謀劃，本就打算今天抽時(shí)間落實(shí)的，所以課堂上和孩子們邊讀邊交流進(jìn)行的很順暢。弱小的一寸蟲(chóng)憑借著自己的本領(lǐng)、智慧和勇氣，逃出了各種“鳥(niǎo)口”，這對(duì)于同樣“弱小”的孩子來(lái)說(shuō)很容易引起共鳴，因?yàn)樗麄冇龅降母鞣N困難就像是充滿(mǎn)危險(xiǎn)的“大鳥(niǎo)”令他們不安，既然一寸蟲(chóng)都可以解決“量歌聲”那么“難”的問(wèn)題，并讓自己化險(xiǎn)為夷，那么對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也可以！我在總結(jié)的時(shí)候說(shuō)：“一寸蟲(chóng)告訴我們‘辦法總比困難多’，只要我們積極想辦法，沒(méi)有什么困難能夠真正的難住我們。”我知道，孩子們不一定都明白，是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷尚少，但趁著現(xiàn)在種下“積極想辦法解決問(wèn)題的種子”，等到他們漸漸長(zhǎng)大，“土壤”日漸肥沃的時(shí)候，這種子也一定會(huì)生根、發(fā)芽。我布置了《一寸蟲(chóng)》的讀寫(xiě)繪作業(yè)，我很期待他們的奇思妙想。我想孩子們?cè)趧?chuàng)作思考的過(guò)程中，一寸蟲(chóng)將不再是陌生的一只小蟲(chóng)子，也不僅只會(huì)是他們生命中“過(guò)客”，一寸蟲(chóng)能夠量的或許還有孩子們豐富的想象力和內(nèi)在的精神力量！<br> 因?yàn)橛械乃饷缛~子開(kāi)始發(fā)黃了，我擔(dān)心6天假后，他們會(huì)過(guò)于“成熟”而衰老。于是，課服的時(shí)候，我拿來(lái)剪刀和提前準(zhǔn)備好的方便袋，依次給蒜們“剪發(fā)”。我喊著蒜寶們的主人，依次排隊(duì)來(lái)收獲他們的蒜苗。我擔(dān)心孩子們舍不得，所以引導(dǎo)他們說(shuō)：“你們種的蒜收獲了！現(xiàn)在長(zhǎng)大了，給你們帶回家，跟家人一起分享收獲的喜悅吧！”有的孩子聽(tīng)了也就高興地拎著蒜苗的上部，我咔嚓一剪刀給它剪斷，再把蒜放到桌子說(shuō)：“我們?cè)賮?lái)看看這大蒜還能不能再長(zhǎng)出新芽來(lái)！”要剪邵志宸的大蒜時(shí)，他略帶哭腔地說(shuō)：“我不想剪我的大蒜，它好不容易才長(zhǎng)出來(lái)的。”我笑著說(shuō)：“大蒜知道你這么心疼它，肯定很高興。我們看看剪去大蒜的‘頭發(fā)’后，它還能不能再長(zhǎng)出來(lái)。”他這才同意了剪蒜苗。我跟孩子們說(shuō)：“這是你們種的大蒜，你們照顧長(zhǎng)大的大蒜，用它們回家做一道菜，嘗嘗什么味道，再和時(shí)老師分享哈！”孩子們高高興興地拎著自己的蒜袋跟同學(xué)們又聊了起來(lái)。那場(chǎng)景，讓我看到了不一樣的“一‘蒜’一世界”。<br> 趁著清明假到來(lái)之前，終于為班里的每一個(gè)孩子都在校園小池塘邊定格了一張與春天的合影。一想到，這是孩子們第一次遇見(jiàn)城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)里的春天，我就覺(jué)得好浪漫。但，春天易逝，一日就有一日的新綠，我想趁著這春的氣息正濃時(shí)，與孩子氣正濃的他們一起定格、保鮮，等到六年后，孩子們即將離開(kāi)這個(gè)熟悉校園的那個(gè)春天，我們?cè)僖黄饋?lái)到同一地方，拉上同框好友，再來(lái)一起與那個(gè)充滿(mǎn)“告別味”的春天合影，我想那時(shí)候孩子們一定會(huì)“別有一番滋味在心頭”，對(duì)“成長(zhǎng)”也會(huì)有不一樣的理解吧！<br> 回頭看，每一天的學(xué)校生活都充滿(mǎn)不一樣的豐富與精彩。種子們?cè)诟髯耘ιL(zhǎng)，我和學(xué)生們?cè)谟眯膿肀W(xué)習(xí)，擁抱生活，擁抱生命！我好喜歡這雀躍的春天！</h3>