<p class="ql-block">前言:源于學校給的任務，起于同事間的玩笑，發(fā)于二十載的惺惺相惜，雖是互捧，但件件真實，句句真情，愿你我之微光照亮更大的天地！</p> <p class="ql-block"> 師者如光，微以致遠</p><p class="ql-block"> ——我身邊的肖惠儀老師</p><p class="ql-block">都說職場上能遇到志趣相投的同事實屬不易，而我卻何其有幸，能與這樣一群人并肩同行。她們熱愛生活，眼里藏著星光，心底住著童真。今天，就讓我為你講述其中一位的故事——我的同事，肖老師。</p><p class="ql-block">在女兒口中，肖老師是位“變臉大師”。這“變臉”可有三重境界：其一，課前還在走廊與同事笑語盈盈，推門進教室的瞬間，眉頭一蹙，厲聲問道：“上課鈴響過了嗎？班長怎么不帶讀？”教室里頓時鴉雀無聲；其二，前一秒還溫聲細語：“同學們，這是第三條筆記，記下來?！焙笠幻氡銓ψ呱竦耐瑢W冷不丁來一句：“還看，我臉上有字？趕緊拿筆記！”幸虧女兒反應快，才沒成了“遭殃”的那一個；其三，遠遠便能聽見辦公室里傳來她爽朗的笑聲，可班長一匯報誰沒交作業(yè)，她的臉瞬間沉下來，一句“把他叫過來”擲地有聲。這翻臉的速度，比翻書還快?？善婷畹氖?，在這樣的“變臉效應”下，班里的英語成績卻穩(wěn)步提升。雖未曾聽過她的課，但女兒課本上那密密麻麻的筆記，便是她盡職盡責的最好見證。感恩有她，成為孩子們成長路上的嚴師。</p><p class="ql-block">在學生心中，肖老師是點燃希望的“神明”。曾讀過她學生寫的一篇作文，字里行間滿是感激。孩子說，剛接觸英語時茫然無措，是肖老師的出現(xiàn)，讓她愛上了這門語言。是老師的智慧與鼓勵，點燃了她求知的欲望，讓她在英語學習的道路上越走越遠。那一刻，我深深明白，所謂“神明”，不過是用愛與智慧，點亮了孩子心中的那盞燈。</p><p class="ql-block">而在我眼里，肖老師是自帶磁場的“吸金石”。清晨的辦公桌前，總有她伏案批改作業(yè)的身影；課前課后，總有一群學生圍著她，嘰嘰喳喳地背誦英語，像一群依戀著陽光的小鳥；辦公室里，也常有同事圍在她身邊，聽她手舞足蹈、繪聲繪色地分享趣事。她就像一塊磁石，</p><p class="ql-block">用她的熱情、智慧與真誠，吸引著身邊的每一個人。我常想，她不僅是一位優(yōu)秀的英語老師，若去教語文，定也是一位講故事的高手吧。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">這樣的肖老師，用她的“變臉”詮釋著責任，用她的“神明”傳遞著希望，用她的“吸金石”般的魅力，溫暖著身邊的我們。能與這樣的同事并肩，是我職場生涯中，最美好的遇見。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 師者如光，微以致遠</p><p class="ql-block"> ——記我身邊的陳賢英老師</p><p class="ql-block">平和東的校園里，老師們總是腳步匆匆，有的拿著課本趕往教室，有的在辦公室里為學生批改作業(yè)，一片忙碌而有序的景象。在這眾多優(yōu)秀的老師中，我身邊的陳賢英老師格外引人注目。她才華橫溢，充滿愛心，且有著強烈的責任心。</p><p class="ql-block">我和陳賢英老師都是 2004 年 9 月調(diào)進平和東小學的，初次見面，她就給我留下深刻印象：皮膚白皙，面容和藹，臉上帶著親切的笑容……給人的感覺就是一位溫和且有親和力的老師。</p><p class="ql-block">如今，我們相識已有二十多年了，我們一同經(jīng)歷了許多教學上的挑戰(zhàn)。最讓我印象深刻的是我們共同完成的一個語文課題研究。在課題研究過程中，陳老師充分展現(xiàn)了她的才華。面對復雜的研究內(nèi)容，她憑借扎實的專業(yè)知識和創(chuàng)新的思維，為課題指明了方向。記得我們寫課題申請書時，剛開始都一籌莫展，還好她反應迅速，找來很多相關資料，我們邊看資料邊討論想法，她總能提出新穎又可行的點子，讓我特別佩服。那晚，我們從七點多討論到十一點多，遇到分歧時，她也能心平氣和地和我溝通。在她的帶動下，我們順利地完成了申請書。后來，我們也順利地完成了整個課題研究。這次合作，多虧了她的智慧和堅持。我真心感謝她，期待以后還能有更多向她學習、與她并肩作戰(zhàn)的機會，一起創(chuàng)造更多的可能。</p><p class="ql-block">在教學工作中，陳老師能力出眾。她教學方法新穎，從不因循守舊。教語文時，那些晦澀的文言文和寫作技巧，在她的講解下變得通俗易懂。她常結(jié)合生活實例，用豐富的肢體語言讓學生輕松領會語文知識的精髓。記得有一次，我去聽她講《魯濱遜漂流記》時，她整個人仿佛化身為荒島上的探險家。講到風暴來襲，她馬上皺著眉頭，雙手在空中比劃大浪，連頭發(fā)絲都跟著晃。她邊講邊板書，只見粉筆在她手中翻飛，板書竟是一本立體的“魯濱遜漂流記”。她時而用工整規(guī)范的粉筆字記錄著課文的脈絡及情節(jié)，時而在書上勾勒野人足跡……整節(jié)課，她的肢體語言與板書渾然一體，學生隨著她的引導，時而為魯濱遜遇見野人所緊張屏息，時而為發(fā)現(xiàn)腳印驚呼，枯燥的文字在她口中化作驚心動魄的探險。</p><p class="ql-block">陳老師對學生的關愛也是無微不至。她堅持當班主任多年，班上有個別落后的學生，學習吃力，生活中也有些迷茫。陳老師總利用課余時間，耐心地輔導學生。從一道道難題的講解，到生活中如何獨立，再到關注學生心理變化。她一步一步地引導，像一盞明燈照亮學生前行的路。在陳老師的幫助下，這些學生逐漸找到學習的樂趣和前進的方向，臉上也洋溢出自信的笑容。</p><p class="ql-block">師者如光，雖微卻能致遠。陳老師用她的才華、愛心和責任心，照亮了學生們前行的道路，也讓我對教師這個職業(yè)有了更深的敬意。我知道，這束光會一直亮著，亮在一屆又一屆學生的記憶里，亮在我們的心里，歲歲年年！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 師者如光，微以致遠</p><p class="ql-block"> ——我身邊的“全能”劉老師</p><p class="ql-block">在平和東小學這片充滿生機的沃土上，有這樣一位老師：她能在語文課堂上循循善誘，讓文字流淌出生命的溫度；能在班級里暖心相伴，用真心呵護學生的成長點滴；也能在操場上身姿矯健，帶領孩子們沖刺榮譽的巔峰。很多人以為這是三位風格迥異的老師，實則，這三個閃閃發(fā)光的身份，都屬于我們身邊的劉育君老師。她用二十余載的教育堅守，一人分飾多角，用微光匯聚星河，詮釋了師者的初心與擔當。</p><p class="ql-block">深耕語文廿載，課堂是她的“責任田”。</p><p class="ql-block">劉老師與語文教學相伴二十余載，早已把講臺變成了滋養(yǎng)心靈的沃土。二十多年來，她從未停下鉆研的腳步，無論是晦澀的古文講解，還是靈動的習作指導，她總有辦法讓孩子們沉浸其中。她深知每個孩子的性格，對基礎薄弱的孩子耐心輔導，對熱愛文學的孩子用心栽培。</p><p class="ql-block">她的教學，不只是分數(shù)的領先，更是習慣的養(yǎng)成。多年來，她所帶班級的語文成績始終名列前茅，孩子們筆下生花，心中有光。這背后，是她日復一日的精心備課，是深夜燈下細致的批改，是她把心血傾注教學的執(zhí)著與堅守。</p><p class="ql-block">暖心班主任，做學生成長的“守夜人”。</p><p class="ql-block">作為班主任，劉老師用愛心與責任，筑牢了班級最溫暖的港灣。她始終把學生放在心上，關注孩子的每一個微小變化。遇到調(diào)皮的學生，她不是嚴厲斥責，而是蹲下身來耐心談心，化解孩子的心結(jié)；看到遇見困難的孩子，她默默伸出援手，做他們堅實的后盾。在她的管理下，班級班風純正、學風濃厚，多次榮獲“文明班”的稱號。時光流轉(zhuǎn)，這份師生情從未褪色，那些畢業(yè)的學生?；氐叫@探望，只為喊她一聲“老師”，這份跨越時光的羈絆，是她師德最好的勛章。</p><p class="ql-block">勇挑重擔，操場是她的“新戰(zhàn)場”。</p><p class="ql-block">如果說語文是她深耕多年的根據(jù)地，那半路轉(zhuǎn)型成為體育老師，則是她勇挑重擔的最佳寫照。因?qū)W校工作需要，她放下熟悉的教鞭，拿起哨子，站上操場。從語文老師到體育老師，這是全新的挑戰(zhàn)。但劉老師從未退縮，為了上好每一節(jié)體育課，她利用課余時間惡補專業(yè)知識，反復打磨每一個教學動作，從安全防護到體能訓練，一絲不茍。在街道跳繩比賽的重任面前，她更是全力以赴。為了學校榮譽，她放棄休息時間，結(jié)合學生特點制定科學訓練計劃。訓練場上，她一遍遍示范跳繩姿勢，一次次糾正細微動作，嗓子喊啞了就喝點水繼續(xù)，腿腳累酸了就揉一揉再堅持。汗水澆灌出碩果，在她的精心安排與不懈努力下，我校多名學生在比賽中斬獲一、二、三等獎，為學校贏得了榮光。</p><p class="ql-block">從語文課堂的潤物無聲，到體育賽場的激情澎湃，再到班主任工作的細致入微，劉老師沒有驚天動地的壯舉，卻在平凡的崗位上書寫了不平凡的堅守。她用行動告訴我們：師者如光，微以致遠。正是身邊無數(shù)像劉老師這樣平凡又偉大的教育者，用點點微光，匯聚成璀璨星河，照亮了孩子們前行的成長之路。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 師者如光，微以致遠</p><p class="ql-block"> ——記我身邊的李馥麗老師</p><p class="ql-block">我時常在想，這是一顆怎樣火熱的心。</p><p class="ql-block">“楚玉，你這張 PPT 配色太沉悶，這張風格也不夠統(tǒng)一，我?guī)湍愀囊幌掳伞币徊涣羯瘢嬷匦?，嗯，看起來舒服多了?！按蠹也挥萌ゴ蛴』麅粤?，我把咱們年級的都打出來了。”“咦，你們辦公室的空調(diào)怎么那么涼快？”“哦，是馥麗把過濾網(wǎng)拆下來洗了?！薄心氵@樣的老師，是同事的福氣。</p><p class="ql-block">我時常在想，這是一顆怎樣柔軟的心。</p><p class="ql-block">“曉星，這么冷的天你怎么還穿得這樣少？你的腳怎么又弄傷了？來，消消毒，不然會感染的?！薄鞍?，這是一個親情缺失的孩子，能幫一把就幫一把。”……什么樣的孩子能不親近這樣的老師？親近老師的孩子又怎么會不信服老師的教導？有你這樣的老師，是家長的福氣。</p><p class="ql-block">我時常在想，這是一顆怎樣靈巧的心。</p><p class="ql-block">“來來來，找搭子，結(jié)對子。能幫搭子提十分，獎！能在測評中超越對子，獎！”“今天，我們來抽獎，特等獎是老師勾的手工掛飾哦”“來來來，本周我們學校的主題教育是節(jié)能環(huán)保，快跟著老師把水果網(wǎng)套變成各種奇花異草?！薄夹愿偁帲⒔逃跇?。有你這樣的老師，是孩子的福氣。</p><p class="ql-block">我時常在想，這是一顆怎樣負責的心。</p><p class="ql-block">“這是周末的拓展作業(yè)單，能力較強的同學應該有層次更高的挑戰(zhàn)?！薄皝?，看看馥麗班教室門口的學生成果展示墻，都是她一手設計，圖裁剪粘貼的。太漂亮了！哦，忘了，她今年不是班主任?！薄巴瑢W們，英語老師扭傷了腳，過來，找數(shù)學老師背單詞?！薄闶莾?yōu)秀的執(zhí)行者，更是積極的共建者。有你這樣的老師，是學校的福氣。</p><p class="ql-block">馥麗，二十八年來，你總是步履匆匆，穿梭于辦公室與教室之間，為學生灑下一路芬芳，僅留一個美麗的背影。師者如你，何其幸哉！</p><p class="ql-block"><br></p>