<p class="ql-block">為切實提升班主任化解學生矛盾的專業(yè)能力，精準筑牢育人安全防線，構建和諧融洽的師生關系與協(xié)同共育的家校生態(tài)，2026年4月2日，周口市淮陽區(qū)文正學校隆重舉辦“化解學生矛盾 筑牢育人防線”班主任專題研討交流活動。本次活動由胡瑞瑞老師統(tǒng)籌主持，蘇衛(wèi)衛(wèi)校長、馬巧莉主任、劉琳主任及全體班主任齊聚一堂，共研共思，共踐共進。</p> <p class="ql-block">培訓突破單向灌輸慣式，以沉浸式、場景化教學為內(nèi)核，讓教育智慧在真實情境中自然生長?；顒右潦?，河南省胡瑞瑞名班主任工作室傾情呈現(xiàn)原創(chuàng)情景劇《小綽號 大傷害》：教師化身學生、家長與班主任，在方寸講臺間真實復刻因隨意起綽號引發(fā)人際裂痕、激化家校張力的典型場域。表演細膩入微、張力十足，既引得全場共鳴掌聲，更如一面明鏡，照見日常管理中那些被輕忽的邊界失守與情感盲區(qū)。</p> <p class="ql-block">直面情景劇中折射的“綽號傷人—矛盾升級—信任坍塌”演進鏈條，趙夢翔老師立足多年帶班實踐，分享兼具溫度與韌性的處置智慧：堅持“情緒先于事件”原則，以共情穩(wěn)住家長焦慮，以專業(yè)贏得理解空間；同步借力主題班會開展“綽號背后的尊重課”，引導學生辨析玩笑與傷害的臨界點，于無聲處涵養(yǎng)敬畏之心、筑牢人際防線。</p> <p class="ql-block">劉中瑞老師結合一線體悟補充道：學生矛盾宜校內(nèi)閉環(huán)化解，重在早識別、早介入、早疏導；唯有以學生視角體察情緒脈絡，以教育者定力守住育人主陣地，方能將沖突消弭于萌芽，避免小事拖大、私事公化、家?；ズ模嬲尳逃貧w育人本位。</p> <p class="ql-block">胡瑞瑞老師隨后對《小綽號 大傷害》進行專業(yè)深析，一針見血指出：所謂“玩笑”，實為邊界感缺位下的人際越界；其背后，是學生自我認知模糊、受害者表達受阻、家校溝通陷入情緒對抗的多重失序。她系統(tǒng)提出分層應對策略——面向?qū)W生建心理賦能檔案，面向教師設預警響應機制，面向班級推常態(tài)化邊界教育，以制度化預防織密育人防護網(wǎng)。</p> <p class="ql-block">第二部情景劇《班級管理無小事，家校溝通是大事》順勢登場，聚焦交往邊界模糊、育兒理念偏差、權責認知錯位等深層癥結，生動演繹家校協(xié)同失焦下的管理困局。胡瑞瑞老師由此延展，構建“三維一體”治理路徑：學生端以主題班會啟思、心理個輔潤心、同伴共育筑基，厚植邊界意識；家長端以專題課堂正觀念、精準溝通解心結、公約共建明邊界，推動科學共育；學校端則強制度、明職責、建機制，讓專業(yè)育人有支撐、有尺度、有回響。</p> <p class="ql-block">本次研討交流緊扣“化解矛盾”之關鍵、“筑牢防線”之根本，既有理論高度，更具實操刻度，為班主任提供了可借鑒、可遷移、可落地的育人工具箱。全體參訓教師深受啟發(fā)、備受鼓舞，一致表示：將以此次學習為新起點，堅守育人初心，厘清家校邊界，落細日常管理，用專業(yè)守護成長，以智慧消弭沖突，奮力打造有溫度、有尺度、有力量的文明校園新樣態(tài)。</p>