<p class="ql-block"> 春風送暖，研韻飄香。為進一步提升小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)與教學能力，助力青年教師快速成長，國培計劃（2025）陜西省縣級教師發(fā)展共同體建設試點項目（涇陽縣青年教師、新入職教師）暨學前義務段全員教學能力培訓（小學英語）于4月2日在涇陽縣城區(qū)第六小學隆重舉行。全縣小學英語教師齊聚一堂，共赴一場賦能成長、蓄力前行的教研盛宴。</p> 開班啟新程，篤行向未來 <p class="ql-block"> 清晨8:30，開班儀式正式拉開帷幕。主持人張娟老師逐一介紹與會領導，明確本次培訓的重要意義與目標任務；涇陽縣小學英語工作室主持人趙西寧老師著重強調培訓紀律，要求全體教師嚴守紀律、認真研學、學有所獲；涇陽縣城區(qū)第六小學書記、校長王天柱發(fā)表講話，對本次國培項目表示大力支持，寄語全體教師珍惜學習機會，在交流中提升，在反思中成長，以更扎實的專業(yè)能力投身教育教學。簡短而莊重的開班儀式，為本次培訓奠定了嚴謹、務實、奮進的基調。</p> 同課異構展風采，匠心打磨競芬芳 <p class="ql-block"> 9時許，精彩的同課異構教學展示正式開始。三位教師立足同一教學內容，以不同的設計思路、教學風格與課堂智慧，呈現(xiàn)出三節(jié)各具特色、精彩紛呈的英語課。</p> <p class="ql-block"> 青年教師黎鑫老師——匯報課</p><p class="ql-block"> 青年教師朝氣蓬勃，教學設計精致新穎，以“尋規(guī)-論規(guī)-創(chuàng)規(guī)”為主線，展開了層次鮮明的一系列活動，貼合學生實際，課堂互動自然，充分展現(xiàn)了青年教師積極向上、勇于探索的教學風貌。</p> <p class="ql-block"> 骨干教師邢嫦英老師——展示課</p><p class="ql-block"> 骨干教師經(jīng)驗豐富，課堂結構清晰，文本處理扎實，且充分調動學生的積極性，教學方法靈活高效，以扎實的教學功底為青年教師樹立了優(yōu)秀榜樣。</p> <p class="ql-block"> 西安雁塔第六小學董超江老師——示范課</p><p class="ql-block"> 專家教師幽默風趣，高屋建瓴，緊扣新課標理念，重視學生朗讀，以多種形式讓學生在讀中思考，同時將所學主題融入中國傳統(tǒng)文化朱子家訓中，并將近代人物曾國藩里的重要思想融入課堂中，使課堂課堂生動有趣、高效務實，為在場教師打開了英語教學新思路。</p> <p class="ql-block"> 三堂課風格各異、亮點紛呈，真正實現(xiàn)了“同課”煥新彩、“異構”顯匠心，讓在場教師受益匪淺。</p> 評課研討促反思，專家引領明方向 <p class="ql-block">當日下午，培訓進入評課研討與專家講座環(huán)節(jié)，研思并行，干貨滿滿。</p><p class="ql-block">首先，針對上午三節(jié)展示課進行深度評課。王榮、李萍、陳嵐、白曉霞四位老師依次發(fā)言，從教學目標、課堂環(huán)節(jié)、師生互動、學科素養(yǎng)等方面進行細致點評，既肯定亮點，也提出切實可行的改進建議。</p><p class="ql-block">隨后，涇陽縣小學英語工作室主持人張娟老師、趙西寧老師作總結點評，梳理課堂精髓，指明優(yōu)化方向，鼓勵老師們在對比中學習、在反思中進步。</p><p class="ql-block">緊接著，來自西安雁塔第六小學的董超江老師帶來主題為《明晰英語新課標，把握教學新方向》的專題講座。董老師結合新課標要求、核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標、兒童成長規(guī)律與課堂學習規(guī)律，用真實、接地氣的教學案例，從理論高度到實踐細節(jié)，深入淺出地解讀了新時代小學英語教學的方向與路徑。整場講座內容充實、指導性強，為老師們今后的教學工作點亮了明燈。</p> <p class="ql-block"> 一日研修，滿載收獲；一路耕耘，一路芬芳。本次國培培訓，以課堂展示為載體、以評課研討為抓手、以專家引領為支撐，不僅為涇陽縣小學英語教師搭建了學習交流、共同成長的平臺，更有效促進了青年教師與新入職教師的專業(yè)提升。</p><p class="ql-block"> 教育之路，道阻且長，行則將至；研修之行，步履不停，未來可期。愿每一位教師都能以此次培訓為契機，學思踐悟新課標，深耕課堂育桃李，在小學英語教育的沃土上，持續(xù)精進，綻放光彩！</p> 培訓感悟 <p class="ql-block">橋底鎮(zhèn)中心小學 房蒙</p><p class="ql-block">本次培訓讓我受益匪淺，三位老師的課堂各有亮點，為我?guī)砹松羁痰慕虒W啟發(fā)。黎鑫老師環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的閱讀教學設計，讓我明白優(yōu)質課堂需引導學生從表層理解走向深度探究，真正吃透文本。邢嫦英老師以練促學、多元互動的課堂模式，為我提供了激活課堂、落實語用的實用方法，有效促進學生語言能力提升。董超江老師以“rules”為切入點，融合名著與家風的教學巧思，更讓我看到了學科融合、情境化教學的魅力，其“動作+句子”的設計，為抽象知識具象化教學提供了絕佳范本。此次培訓讓我明晰了教學方向，未來我將借鑒這些優(yōu)秀經(jīng)驗，優(yōu)化教學設計，提升課堂實效，助力學生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">城區(qū)第一小學 王榮</p><p class="ql-block">本次培訓聆聽了三位老師的閱讀課展示，讓我深受啟發(fā)，收獲頗豐。黎老師以“尋規(guī)—創(chuàng)規(guī)”設計課堂，邏輯清晰，落實核心素養(yǎng)，多元評價實現(xiàn)以評促學；邢老師課堂扎實靈動，搭建學習支架，拆解文本、夯實基礎，貼合學生認知；董老師課堂樸實高效，聚焦核心、重方法指導同時培養(yǎng)學生批判性思維品質，并將中華文化自信潛移默化于教學中，真正做到以生為本，為國育才。三位教師風格不同，卻都堅守“培根鑄魂、啟智增慧”的教育初心。今后我會將所學運用到教學中，優(yōu)化設計、深耕課堂，扎實推進英語教學，助力學生素養(yǎng)提升。</p>