<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，搭建教師交流學(xué)習(xí)、共同成長的平臺，進一步深化課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期以來，鄱陽中學(xué)教研處持續(xù)開展學(xué)科帶頭人示范課系列活動。多位學(xué)科帶頭人立足課堂、深耕教學(xué)，以精彩的示范課為全校教師帶來了一場場教學(xué)盛宴，營造了濃厚的教研教學(xué)氛圍。</span></p> 第一周 韓進軍老師示范課 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 高一歷史專場：特級教師、正高級教師、江西省學(xué)科帶頭人韓進軍于3月10日周二下午第三節(jié)，在高一（5）班開展高一歷史示范課。韓老師以“西歐中世紀(jì)文明的特殊性”為主題，聚焦采邑制、莊園、民族國家等隱性歷史概念，以問題為導(dǎo)向串聯(lián)課堂。通過多維度探究活動，引導(dǎo)學(xué)生回顧時空脈絡(luò)、梳理歷史特征，落實歷史核心素養(yǎng)。課堂設(shè)計邏輯清晰，注重對于史料的解讀，在圖片史料的研究中有效突破教學(xué)重難點，同時注重中西對比與學(xué)情銜接，充分體現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)理念，為高中歷史教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)示范。</span></p> 張楷清老師示范課 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 高一數(shù)學(xué)專場：正高級教師、江西省學(xué)科帶頭人張楷清于3月11日周三上午第三節(jié)，在高一（25）班開展高一數(shù)學(xué)示范課，授課內(nèi)容為正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的概念及其性質(zhì)。張老師教學(xué)功底扎實，講解深入淺出，邏輯清晰，重點突出，充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)素養(yǎng)與高超的課堂駕馭能力。課堂上，師生互動積極，氛圍活躍，有效引導(dǎo)學(xué)生理解掌握三角函數(shù)核心知識，學(xué)習(xí)效果良好。高一25班學(xué)生認真聽講、積極思考，展現(xiàn)出飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我校眾多數(shù)學(xué)教師到場聽課學(xué)習(xí)，交流研討氛圍濃厚。此次公開課為教師們提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)交流平臺，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量、促進專業(yè)成長起到了積極的推動作用。</span></p> 第二周 周琦老師示范課 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 高三化學(xué)專場：江西省骨干教師、鄱陽中學(xué)副校長周琦老師于3月16日周一下午第三節(jié)，在高三（4）班呈現(xiàn)高三化學(xué)示范課。課堂以二輪復(fù)習(xí)專題為引領(lǐng)，采用按知識板塊整合講評的模式，將相關(guān)內(nèi)容進行歸類梳理，把同一知識點在不同試題中的考查方式集中呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對比辨析、歸納總結(jié)，有效強化知識體系。課堂亮點突出，解題方法新穎高效，同時注重一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題、拓展思維，充分體現(xiàn)了二輪復(fù)習(xí)“重歸納、重方法、重能力”的特點，對學(xué)生解題能力提升具有很強的指導(dǎo)意義。</span></p> 何志明老師示范課 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 高一物理專場：江西省骨干教師、鄱陽中學(xué)副校長何志明老師于3月20日周五上午第三節(jié)，在高一（19）班開展高一物理示范課。何志明老師緊扣新課標(biāo)與新教材要求，關(guān)注教材表述更新（如同步衛(wèi)星、靜止衛(wèi)星概念），確保知識準(zhǔn)確規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生物理觀念與科學(xué)思維。本節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，由生活模型過渡到物理規(guī)律，層層遞進、重點突出。教師語言簡練，重難點把握準(zhǔn)確，注重概念辨析與公式推導(dǎo)，課堂節(jié)奏把控得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確、重點突出、思路清晰，有效落實了核心概念與規(guī)律教學(xué)，是一節(jié)高質(zhì)量的示范課，對提升物理課堂教學(xué)水平具有積極指導(dǎo)意義。</span></p> 第三周 王章永老師示范課 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 高三英語專場：江西省骨干教師、鄱陽中學(xué)教研處主任王章永老師于3月26日上午第三節(jié)，在高三（2）班呈現(xiàn)高三英語示范課。教學(xué)過程中，王老師首先介紹了課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，進而用詞義猜測常見的設(shè)問方式引出詞句猜測題類型；然后從邏輯關(guān)系，解釋說明和構(gòu)詞法這三大方面用例題生動地展示了同義關(guān)系，反義關(guān)系，下定義，定語從句等常見解題技巧；最后帶領(lǐng)學(xué)生們進行相關(guān)題目的當(dāng)堂訓(xùn)練講解，期間學(xué)生積極主動，師生配合完美，課堂氛圍極好。王老師的課堂深入淺出，課堂思路清晰明了，清楚的向我們展示了該如何帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀理解做題中運用詞義猜測題的技巧。在課后的自評他評交流環(huán)節(jié)中，一方面王老師一針見血的指出在英語學(xué)習(xí)中解題技巧是錦上添花，詞匯積累才是堅實基礎(chǔ)；另一方面其他老師紛紛表示王老師聲音洪亮，口語清晰，這堂課目標(biāo)定位精準(zhǔn)，分析全面到位，實用性強。</span></p> 朱秋萍老師示范課 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 高一語文專場：江西省骨干教師、鄱陽中學(xué)語文教研組長朱秋萍老師于3月25日上午第二節(jié)，在高一27班開展高一語文示范課。朱秋萍老師執(zhí)教的《念奴嬌·過洞庭》，是一節(jié)有溫度、有深度、有回響的好課。課堂以生為本，從學(xué)生默寫詩句自然導(dǎo)入，巧用“照相機記憶法”引導(dǎo)學(xué)生快速背誦，化抽象為具象；緊扣“表里澄澈”這一核心，既精準(zhǔn)對接高考題型，又自然融入品格教育。朱老師帶領(lǐng)學(xué)生與張孝祥、蘇軾、王陽明、史鐵生展開跨時空對話，讓古典詩詞照進現(xiàn)實人生。整節(jié)課景、情、理交融，學(xué)生真正動了起來，思維與心靈同頻共振。聽之如飲清泉，回味悠長。</span></p> 第四周 汪滔老師示范課 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 高三語文專場：江西省骨干教師、上饒市優(yōu)秀班主任汪滔老師于4月3日上午第四節(jié)，在高三（2）班呈現(xiàn)高三語文示范課。汪滔老師的作文講評課，系統(tǒng)扎實、干貨滿滿。他以“五度”標(biāo)尺（深度、廣度、精度、高度、美度）為優(yōu)秀作文畫像，為學(xué)生指明了清晰的方向。課堂緊扣高考命題演變，從審題技巧到三維思考視角（學(xué)生、命題者、閱卷者），層層拆解，精準(zhǔn)到位。汪老師擅長結(jié)構(gòu)化總結(jié)，用數(shù)字和短句串聯(lián)要點——“材料分三節(jié)”“寫作需三個腦袋”“理文脈、抓關(guān)鍵”等，便于學(xué)生記憶運用。配套資料完善，形成教學(xué)閉環(huán)。整節(jié)課既有高度又接地氣，令人受益匪淺！</span></p> 朱小英老師示范課 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 高二數(shù)學(xué)專場：上饒市學(xué)科帶頭人、鄱陽中學(xué)教研處副主任朱小英老師于4月3日上午第四節(jié)，在高二（7）班開展高二數(shù)學(xué)示范課。課堂伊始，朱老師以課前預(yù)習(xí)為依托，精準(zhǔn)對接學(xué)情，這一設(shè)問既緊扣預(yù)習(xí)痛點，又自然銜接后聆聽牛頓與數(shù)學(xué)的故事，打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的枯燥感，朱老師創(chuàng)新性地將 AI 技術(shù)深度融入教學(xué)全流程。她基于高二學(xué)生的認知水平與教學(xué)重難點，利用 AI 工具生成定制化課件，在課堂中使用deekseep軟件制作實驗數(shù)據(jù)突破教學(xué)難點，并在課堂小結(jié)中讓學(xué)生將自己的疑惑與牛頓進行深刻對話，始終突出學(xué)生的主體地位，很好落實新課標(biāo)背景下的“四基”“四能”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 每一場示范課，都吸引了全校同科組及相關(guān)學(xué)科教師準(zhǔn)時到場聽課學(xué)習(xí)。課堂上，老師們認真記錄、深入觀察，學(xué)習(xí)學(xué)科帶頭人的教學(xué)技巧、課堂把控與育人智慧；課后，各教研組圍繞示范課開展集中研討，老師們結(jié)合自身教學(xué)實際，交流聽課感悟、探討教學(xué)困惑、分享改進思路，形成了“聽課—評課—反思—提升”的完整教研閉環(huán)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課堂是教育的主陣地，教研是教師成長的源動力。鄱陽中學(xué)始終將教師專業(yè)發(fā)展放在核心位置，以學(xué)科帶頭人示范課為抓手，持續(xù)搭建教研交流平臺，鼓勵教師在學(xué)習(xí)中反思、在實踐中成長、在創(chuàng)新中突破。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 未來，學(xué)校將繼續(xù)常態(tài)化開展此類教研活動，充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用，推動全校教師深耕課堂、精進業(yè)務(wù)，以更優(yōu)質(zhì)的課堂、更專業(yè)的素養(yǎng)，助力每一位鄱陽中學(xué)學(xué)子成長成才，為學(xué)校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展續(xù)寫新篇章！</span></p> <p class="ql-block">圖文：鄱陽中學(xué)備課組長</p><p class="ql-block">制作：鄱陽中學(xué)教研處</p><p class="ql-block">審核：周琦、王章永</p><p class="ql-block">簽發(fā)：程亞民、孫曉平</p>