若晴 <p class="ql-block"> 為深入貫徹教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)相關(guān)要求，落實(shí)教考銜接核心精神，推進(jìn)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐研究，提升經(jīng)典文本教學(xué)與高考考查的銜接實(shí)效，2026年4月3日，漳浦縣高中語(yǔ)文名師工作室“送教送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)在漳浦縣第二中學(xué)順利開展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 漳浦二中校長(zhǎng)胡智清、副校長(zhǎng)戴惠琛及教研室主任戴進(jìn)坤蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)縣高中語(yǔ)文名師工作室的送教送培表示熱烈歡迎，并勉勵(lì)在場(chǎng)年輕教師珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多向名師取經(jīng)求教、潛心鉆研，在交流研討中提升教學(xué)素養(yǎng)與專業(yè)能力。</p> <p class="ql-block"> 全縣各校高一年級(jí)語(yǔ)文教師、名師工作室高中語(yǔ)文教師齊聚一堂，以魯迅經(jīng)典小說(shuō)《祝福》為載體，通過(guò)同課異構(gòu)、專題講座、互動(dòng)評(píng)議的形式，開展深度教研交流，為高中小說(shuō)閱讀教學(xué)提質(zhì)增效筑牢根基。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)緊扣“經(jīng)典教學(xué)深耕與教考銜接落地”核心，率先由藍(lán)飛轉(zhuǎn)、林麗潔兩位老師帶來(lái)《祝福》同課異構(gòu)展示，兩節(jié)課設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)、各展所長(zhǎng)，既深耕文本本體、落實(shí)核心素養(yǎng)，又為教考銜接下的經(jīng)典小說(shuō)教學(xué)提供了多元實(shí)踐路徑。</p> <p class="ql-block"> 漳浦二中藍(lán)飛轉(zhuǎn)老師以《〈祝福〉——解鎖祥林嫂的心理崩潰密碼》為課題，聚焦語(yǔ)言建構(gòu)與思維發(fā)展核心素養(yǎng)，采用評(píng)注式細(xì)讀法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本細(xì)節(jié)圈點(diǎn)勾畫、撰寫旁批，梳理出祥林嫂“守節(jié)求生—傾訴無(wú)門—捐檻贖罪—質(zhì)疑無(wú)果”的四層心理困境，層層深挖夫權(quán)、族權(quán)、神權(quán)對(duì)底層女性的精神絞殺。課堂中，藍(lán)老師結(jié)合跨文本名言深化文本理解，鏈接現(xiàn)實(shí)反思“看客心理”，實(shí)現(xiàn)了從文本細(xì)讀、思維探究到文化價(jià)值引領(lǐng)的層層升華，讓學(xué)生在鑒賞經(jīng)典的同時(shí)，掌握文學(xué)文本細(xì)讀方法，契合高考小說(shuō)閱讀對(duì)文本鑒賞與深度分析的能力要求。</p> <p class="ql-block"> 藍(lán)老師最后的分層作業(yè)設(shè)計(jì)梯度清晰、貼合學(xué)情，緊扣課堂核心且兼顧多元素養(yǎng)?；A(chǔ)作業(yè)夯實(shí)教材知識(shí)，提升作業(yè)聯(lián)結(jié)文本與現(xiàn)實(shí)深化思考，拓展作業(yè)延伸課外閱讀、構(gòu)建群文視野，層層遞進(jìn)實(shí)現(xiàn)“教-學(xué)-練”有機(jī)銜接，讓不同層次學(xué)生各有收獲。</p> <p class="ql-block"> 漳浦一中林麗潔老師以“于變化中見(jiàn)沉疴，在不變中尋根源”為教學(xué)主線，開展《祝?！讽?xiàng)目式學(xué)習(xí)。課堂上，林老師借助AI圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生小組合作梳理祥林嫂遭遇、狀態(tài)、外貌的三層“變”，深挖其社會(huì)地位、外在迫害、社會(huì)冷漠、思想痼疾的四重“不變”，構(gòu)建起清晰的“變與不變”邏輯鏈，精準(zhǔn)指向悲劇根源——封建禮教夫權(quán)、族權(quán)、神權(quán)的合力絞殺。教學(xué)中，林老師融入群文閱讀，將《祝?！放c《明天》《為奴隸的母親》《蕭蕭》互文印證，把祥林嫂的個(gè)體悲劇上升為舊中國(guó)底層女性的時(shí)代共性悲劇，讓學(xué)生更深刻理解封建禮教壓迫的普遍性，既深化了文本主旨探究，又拓寬了學(xué)生的閱讀視野與思維維度，為后續(xù)現(xiàn)實(shí)反思做好了有力鋪墊。并鏈接現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)案例，剖析封建思想余毒的當(dāng)代表現(xiàn)，將個(gè)體悲劇上升為時(shí)代悲劇認(rèn)知。整節(jié)課注重邏輯建構(gòu)與主旨探究，精準(zhǔn)對(duì)接高考小說(shuō)閱讀對(duì)主旨把握、原因探究的核心考點(diǎn)，為教考銜接下的小說(shuō)教學(xué)提供了優(yōu)秀范例。</p> <p class="ql-block"> 課堂尾聲從文本主旨探究延伸至現(xiàn)實(shí)悲劇與言語(yǔ)迷霧的剖析，引導(dǎo)學(xué)生以文字為鏡清醒觀照現(xiàn)實(shí)，憑借獨(dú)立思考堅(jiān)定走好人生每一步。設(shè)計(jì)跳出文本解讀，將《祝?！返谋瘎?nèi)核與當(dāng)下勾連，從方某洋悲劇照見(jiàn)封建余毒的現(xiàn)代反噬，從日常隱性偏見(jiàn)撥開思想迷霧，讓經(jīng)典閱讀成為觀照生活、反思現(xiàn)實(shí)的載體。既讓學(xué)生辨識(shí)當(dāng)下的封建思想殘?jiān)?，樹立?dú)立價(jià)值判斷，更讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)從文本鑒賞延伸至人格塑造與現(xiàn)實(shí)思辨，真正落地文化傳承與理解的核心素養(yǎng)，讓經(jīng)典力量照進(jìn)現(xiàn)實(shí)、指引人生。</p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)后，名師工作室領(lǐng)銜人許志東老師帶來(lái)《教考銜接視域下小說(shuō)閱讀教學(xué)建議》專題講座 講座兼具理論高度與實(shí)踐指導(dǎo)意義 緊扣教育部交口銜接文件精神 為現(xiàn)場(chǎng)教師明晰了教考銜接下小說(shuō)閱讀教學(xué)的實(shí)踐方向。</p> <p class="ql-block">許老師首先深入分析教育部有關(guān)教考銜接的文件精神，結(jié)合2025年高考語(yǔ)文全國(guó)卷試題評(píng)析，明確教考銜接對(duì)課堂教學(xué)提質(zhì)的核心要求；隨后通過(guò)高考小說(shuō)閱讀教考銜接示例，梳理高考小說(shuō)關(guān)鍵能力在教材中的落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要重視單元導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)提示和學(xué)習(xí)任務(wù)的導(dǎo)向作用，讓教材成為教考銜接的重要載體；并以《祝福》為范本設(shè)計(jì)教考銜接題舉隅，將經(jīng)典文本的細(xì)節(jié)解讀、主旨探究、人物分析與高考考點(diǎn)精準(zhǔn)對(duì)接，讓現(xiàn)場(chǎng)教師直觀感受教考銜接的落地路徑；最后提出具體的小說(shuō)閱讀教考銜接教學(xué)建議，并發(fā)起對(duì)兩節(jié)展示課的評(píng)議交流，引導(dǎo)教師結(jié)合教考銜接要求反思課堂教學(xué)，打通“文本解讀—能力培養(yǎng)—應(yīng)試答題”的教學(xué)鏈路。</p> <p class="ql-block"> 講座結(jié)束后，兩位授課教師分別結(jié)合課堂實(shí)踐，簡(jiǎn)要闡釋了各自的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)構(gòu)想。</p> <p class="ql-block"> 全體參與教師圍繞兩節(jié)同課異構(gòu)展示課與專題講座展開熱烈的互動(dòng)評(píng)議。老師們各抒己見(jiàn)，結(jié)合教考銜接核心要求，暢談對(duì)《祝福》教學(xué)的新思路、新思考，既肯定了兩節(jié)課在文本細(xì)讀、素養(yǎng)培育、現(xiàn)實(shí)鏈接、考點(diǎn)滲透等方面的亮點(diǎn)，也圍繞“如何在經(jīng)典教學(xué)中更精準(zhǔn)落實(shí)高考關(guān)鍵能力”“如何兼顧文本深度鑒賞與答題技巧培養(yǎng)”等問(wèn)題展開深入探討，在思維的碰撞中凝聚教學(xué)共識(shí)，收獲教學(xué)啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 承辦校漳浦二中認(rèn)真做好活動(dòng)簽到、過(guò)程記錄、圖片收集、材料匯編等工作，確?；顒?dòng)有序開展。</p> <p class="ql-block"> 此次送教送培下鄉(xiāng)活動(dòng)，以經(jīng)典文本教學(xué)為抓手，以教考銜接為導(dǎo)向，通過(guò)同課異構(gòu)搭建了教學(xué)交流的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，以專題講座明晰了教考銜接下小說(shuō)閱讀教學(xué)的實(shí)踐路徑，有效促進(jìn)了全縣高中語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為提升漳浦縣高中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教考銜接落地生根注入了新活力。</p> <p class="ql-block"> 未來(lái)，許志東高中語(yǔ)文名師工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，持續(xù)聚焦教考銜接核心要求，深耕經(jīng)典文本教學(xué)，開展形式多樣的教研交流活動(dòng)，推動(dòng)經(jīng)典文本教學(xué)與高考考查的深度融合，助力全縣高中語(yǔ)文教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">export/UzFfBgAAxNyiDDILaFKwjczT4DCaBHb1lKlABz6sYExOSQXfXQ</p>