<p class="ql-block"> 3月27日周五下午兩點(diǎn),家校閱讀沙龍工作坊的成員們齊聚六樓會(huì)議室,開(kāi)展兩周一次的線下閱讀分享交流會(huì)。本次活動(dòng)由小伙伴黃婷婷擔(dān)任主持人,成員們以書(shū)為媒、以讀會(huì)友,在靜心品讀與思想碰撞中,共享閱讀樂(lè)趣,共探閱讀心得,營(yíng)造了濃厚的書(shū)香交流氛圍。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始,在主持人婷婷的引導(dǎo)下,現(xiàn)場(chǎng)迅速進(jìn)入安靜的共讀狀態(tài),全體成員開(kāi)啟十分鐘的靜心閱讀。大家沉浸在文字的世界里,或低頭專注翻閱,或輕輕勾畫(huà)批注,摒棄外界喧囂,與書(shū)中內(nèi)容深度對(duì)話,在靜謐的時(shí)光里沉淀閱讀心境,為后續(xù)的分享交流積蓄思考與感悟。</p> <p class="ql-block"> 隨后,三位家長(zhǎng)代表結(jié)合近期閱讀的育兒書(shū)籍,分享自己的心得體會(huì),每一段分享都真摯務(wù)實(shí),直擊家庭教育痛點(diǎn),引發(fā)在場(chǎng)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈共鳴。</p> 閱讀分享者:二年級(jí)(1)班林淼媽媽 <p class="ql-block"> 鄭小女小伙伴圍繞《兒童健康講記》分享感悟,她結(jié)合自身育兒經(jīng)歷坦言,以往孩子稍有發(fā)燒咳嗽、積食過(guò)敏,自己便會(huì)陷入焦慮,盲目喂藥、進(jìn)補(bǔ),卻始終不得要領(lǐng)。而這本書(shū)讓她明白,孩子的健康是身心同調(diào)的結(jié)果,很多小毛病的根源在于飲食不節(jié)、作息紊亂,更源于父母自身的焦慮情緒。她深有感觸地說(shuō)道,最好的兒科醫(yī)生是懂得“慢下來(lái)”的家長(zhǎng),父母穩(wěn)定心神,給孩子營(yíng)造干凈、有愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境,遠(yuǎn)比過(guò)度干預(yù)更重要,養(yǎng)孩子,歸根結(jié)底是養(yǎng)一顆安定的心。</p> 四年級(jí)(1)班? 林弘杰媽媽 <p class="ql-block"> 蘭紅霞小伙伴則結(jié)合《養(yǎng)育男孩》一書(shū),分享了男孩養(yǎng)育的實(shí)用心得。她表示,書(shū)中關(guān)于父親角色重要性的論述讓她印象深刻,父親的陪伴是男孩建立責(zé)任感與勇氣的關(guān)鍵,同時(shí)母親也要學(xué)會(huì)適時(shí)放手,給予孩子獨(dú)立面對(duì)挑戰(zhàn)的空間。針對(duì)當(dāng)下孩子沉迷電子產(chǎn)品的問(wèn)題,書(shū)中提到的約定屏幕時(shí)間、用戶外活動(dòng)替代電子產(chǎn)品的方法,也讓她找到了切實(shí)可行的引導(dǎo)策略,她坦言,養(yǎng)育男孩重在理解與陪伴,要順著孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏,給予愛(ài)與自由。</p> 四年級(jí)(3)班? 賴黃軒媽媽 <p class="ql-block"> 在育兒閱讀分享活動(dòng)中,家長(zhǎng)黃婷婷結(jié)合《讓孩子做他自己》的閱讀內(nèi)容,分享了自己的深刻感悟。黃婷婷表示,當(dāng)下不少家長(zhǎng)被“不讓孩子輸在起跑線”的觀念裹挾,常常陷入育兒焦慮,卻忽視了每個(gè)孩子都有獨(dú)特的成長(zhǎng)軌跡。她談到,孩子的性格、成長(zhǎng)節(jié)奏各有差異,有的敏捷高效,有的細(xì)致沉穩(wěn),各有自身的天賦與特長(zhǎng),就像書(shū)中敏感且富有創(chuàng)造力的孩子,在繪畫(huà)、故事創(chuàng)作上極具優(yōu)勢(shì),未必擅長(zhǎng)體力活動(dòng),這都是孩子獨(dú)有的特質(zhì)。身為家長(zhǎng),不應(yīng)以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)苛求孩子,更不能盲目攀比,而要放下焦慮,用心發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),尊重孩子的天性,順著其特點(diǎn)加以引導(dǎo),給予孩子自由成長(zhǎng)的空間,讓每個(gè)孩子都能活出獨(dú)一無(wú)二的模樣。</p> <p class="ql-block"> 三位小伙伴分享結(jié)束后,活動(dòng)進(jìn)入自由討論環(huán)節(jié)?,F(xiàn)場(chǎng)氛圍瞬間熱烈起來(lái),家長(zhǎng)們紛紛結(jié)合自身家庭教育中的實(shí)際問(wèn)題暢所欲言,有人提及孩子情緒敏感、做事拖沓該如何引導(dǎo),有人請(qǐng)教如何平衡對(duì)孩子的陪伴與管教,還有人分享自己踐行書(shū)中育兒方法的小經(jīng)驗(yàn)與小困惑。大家圍繞兒童健康、天賦培養(yǎng)、男孩養(yǎng)育、情緒引導(dǎo)等話題,互相答疑解惑、交流妙招,在坦誠(chéng)的交流中碰撞教育智慧,化解育兒焦慮,沒(méi)有生硬的說(shuō)教,只有暖心的互助與共情。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后,敖老師對(duì)本次交流會(huì)進(jìn)行總結(jié)。敖老師對(duì)三位家長(zhǎng)的走心分享給予充分肯定,稱贊大家真正做到了讀有所悟、學(xué)以致用,也高度認(rèn)可家長(zhǎng)們?cè)谧杂捎懻撝姓宫F(xiàn)出的育兒思考與互助精神。她指出,家校閱讀沙龍工作坊的初衷,就是通過(guò)常態(tài)化的共讀交流,讓家長(zhǎng)們從書(shū)籍中汲取教育智慧,在溝通中破解育兒難題,希望家長(zhǎng)們能將此次所學(xué)運(yùn)用到日常家庭教育中,以平和的心態(tài)、科學(xué)的方法陪伴孩子成長(zhǎng),同時(shí)也期待未來(lái)有更多家長(zhǎng)參與到閱讀分享中來(lái),讓書(shū)香浸潤(rùn)家校,讓共育助力成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 此次線下閱讀分享交流會(huì),為工作坊成員搭建了良好的閱讀交流平臺(tái),不僅豐富了大家的精神文化生活,更激發(fā)了持續(xù)閱讀的熱情。未來(lái),家校閱讀沙龍工作坊將繼續(xù)秉持常態(tài)化交流的原則,定期開(kāi)展線下閱讀活動(dòng),以閱讀聯(lián)結(jié)彼此,讓書(shū)香浸潤(rùn)心靈,助力成員們?cè)陂喿x之行穩(wěn)步前行。</p>