<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">勤學(xué)筑基方致遠(yuǎn)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">教育是篩選，更是心性的淬煉</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">2026年4月6日家校共育會議上發(fā)言</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">其實(shí)，小初高教育中的一場場考試，是一場長達(dá)十幾年的平臺性耐受訓(xùn)練。它幾乎不考驗(yàn)創(chuàng)意，也根本不在乎你喜不喜歡。這一套教育的本質(zhì)，從來不是為了批量培養(yǎng)天才，而是為了篩選出能在一套事先設(shè)定好、并且公開透明的賽事里堅(jiān)持跑出來的人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">也可以理解為，基礎(chǔ)教育就是在培養(yǎng)一個人，能不能為了一個長期、遙遠(yuǎn)、確定性的目標(biāo)，抵擋眼前的誘惑，朝著既定目標(biāo)、乃至理想信念，把該做的事情踏踏實(shí)實(shí)地做好。</p> <p class="ql-block"> 孩子們的上學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，很多時候，知識只是學(xué)習(xí)過程的副產(chǎn)品。真正重要的，是在學(xué)習(xí)知識、接受教育的過程中，慢慢形成的能力、素質(zhì)、習(xí)慣、認(rèn)知與心智。這些東西，在你進(jìn)入社會之后，比任何一時的創(chuàng)意都更加值錢、更加可靠。</p><p class="ql-block"> 通過教育和培養(yǎng)，孩子們在學(xué)習(xí)過程中沉淀下來的心態(tài)、認(rèn)知、素養(yǎng)、習(xí)慣與能力；在長期缺乏獲得感、缺乏即時幸福感反饋的情況下，依然能夠自我調(diào)節(jié)、主動堅(jiān)持、持續(xù)投入、緊盯目標(biāo)、不懈追求的心態(tài)與定力，才是這個階段教育的真正價值。這也正是我一直提倡的觀點(diǎn)：中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，好的學(xué)習(xí)成績只是副產(chǎn)品，雖不是目的卻是一種水到渠成的結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)下很多人張口閉口談培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、素質(zhì)教育云云，可真正明白什么是創(chuàng)新、什么是素質(zhì)嗎？它們又從何而來？</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)新與創(chuàng)造，從來都不是教出來的，而是扎根在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識與素養(yǎng)之上，自己生長出來的。連最基本的基礎(chǔ)都不具備，連確定的學(xué)習(xí)關(guān)、考試關(guān)都過不了，卻去幻想不確定性更強(qiáng)的創(chuàng)新、創(chuàng)造，總想一飛沖天，那不過是癡人說夢罷了。有這類想法的家長，大多是被那些滿腦子壞水亦或是、一肚子草包之人，捏造的各種不切實(shí)際的言論誤導(dǎo)太深。</p><p class="ql-block"> 放眼當(dāng)下，科技領(lǐng)域、商界精英，梁文鋒、李彥宏、雷軍，還有大家熟知的馬云、馬化騰、劉強(qiáng)東，哪一位不是在應(yīng)試教育體系中夯實(shí)基礎(chǔ)，在激烈競爭中突破自我，最終實(shí)現(xiàn)人生價值？他們的成功，不僅印證了我們教育模式的合理性，更有力說明：努力奮斗的底色，從來都是跨越時代的成才密碼。</p> <p class="ql-block"> 回望中華五千年文明長河，哪一位千古英才不是苦讀深耕、砥礪成才？古有圣賢先哲，孔子韋編三絕鉆研禮樂，孟子歷經(jīng)磨礪堅(jiān)守仁心，老莊悟道窮究天地之理；有文人志士，屈原上下求索賦《離騷》，司馬遷忍辱負(fù)重著《史記》，李白、杜甫筆耕不輟鑄就詩壇巔峰；呂蒙正寒窗苦讀終成宰相，范仲淹先憂后樂心懷天下，文天祥舍生取義堅(jiān)守氣節(jié)，諸葛亮躬耕苦學(xué)運(yùn)籌帷幄，蘇軾屢遭貶謫仍筆耕不輟，于謙一身正氣守護(hù)家國。他們無一不是在勤學(xué)苦讀中積淀學(xué)識，在千錘百煉中成就風(fēng)骨，歷史反復(fù)印證，古人治學(xué)之道，至今仍有寶貴借鑒意義。</p><p class="ql-block"> 世間從無安逸成才之路，競爭與奮斗是社會進(jìn)步的永恒邏輯。有人的地方就有群體，有群體的地方就有競爭，這是亙古不變的自然法則與社會規(guī)律。</p><p class="ql-block"> 偉人先賢更是用一生踐行“刻苦方能成事”的真理。毛主席少年時立志求學(xué)，在鬧市中靜心讀書，為探尋救國之路走遍山川、飽經(jīng)磨難；周總理年少立下“為中華之崛起而讀書”的宏愿，一生勤學(xué)不輟、鞠躬盡瘁。他們在艱苦歲月中磨礪意志，在不懈奮斗中成就彪炳史冊的功勛，用實(shí)際行動告訴我們：所有的偉大，都源于日復(fù)一日的堅(jiān)持與付出。小到個人成長，大到國家發(fā)展、文明延續(xù)，核心驅(qū)動力從來都是拼搏與進(jìn)取。</p> <p class="ql-block"> 這正是中華傳統(tǒng)教育的精髓所在——以苦修身、以學(xué)成才。這是我們傳承千年的教育智慧，絕非那些一天中小學(xué)課堂都沒進(jìn)、一節(jié)中小學(xué)課都沒認(rèn)真講過的所謂“偽磚家”“假叫獸”，憑空捏造，滿嘴跑火車、張口素質(zhì)、閉口國際，就能輕易否定的。</p> <p class="ql-block"> 教育之本在于品格培養(yǎng)，在于啟智潤心、培根鑄魂；成長之路，在于勤學(xué)篤行、久久為功。不馳于空想，不騖于虛聲，沉下心打基礎(chǔ)，耐住寂寞練心性，在規(guī)則中堅(jiān)守，在奮斗中成才。告訴我們的孩子，唯有如此，方能不負(fù)時代、不負(fù)韶華、不負(fù)此生，真正做到：好好學(xué)習(xí)，天天向上！</p>