<p class="ql-block">大學生不是技校生——做人工智能時代的操盤手</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">尊敬的老師們，親愛的同學們：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大家好！今天，我站在這里，想和大家探討一個發(fā)人深省的問題：在人工智能浪潮席卷全球的今天，我們大學生究竟應該如何定位自己的價值？我想用一句話回答：大學生不是技校生，我們要做AI時代的操盤手，而非工業(yè)時代的機器人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大學生與技校生的本質區(qū)別</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有人認為，大學生和技校生的差別在于掌握的技能多寡，這是嚴重的誤解。技校生側重于特定職業(yè)技能的培養(yǎng)，他們畢業(yè)后能夠熟練操作機器、處理具體技術問題，在特定技能崗位上往往能快速上手。而大學的培養(yǎng)目標則截然不同，它側重于培養(yǎng)我們的系統(tǒng)分析能力、批判性思維和全面發(fā)展素質。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這種差異體現(xiàn)在學習方式上：技校教育注重實踐技能的反復訓練，而大學教育則強調理論學習和思維能力的培養(yǎng)。這種思維能力不是一蹴而就的，它需要深厚的專業(yè)知識沉淀，需要系統(tǒng)的理論訓練，讓我們能夠分析復雜問題，把握事物本質。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">正因為如此，我們的成長路徑也截然不同。技校生可能更快適應特定崗位，但大學生卻擁有更強的可塑性和發(fā)展?jié)摿Α＿@種優(yōu)勢在人工智能時代顯得尤為珍貴。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">人工智能時代的挑戰(zhàn)與機遇</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">隨著AI技術日益成熟，許多重復性、操作型工作正逐漸被自動化取代。那些只需按部就班執(zhí)行的崗位，無論是體力勞動還是簡單的腦力勞動，都面臨被淘汰的風險。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">但這并不意味著我們的價值在降低。恰恰相反，AI時代釋放了我們從具體操作中解脫出來的機會，讓我們能夠專注于更高層次的價值創(chuàng)造：政策分析、資源整合、戰(zhàn)略規(guī)劃，這些正是機器難以替代的人類獨特能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有人說大學生就業(yè)難，甚至不如技校生好找工作。但真相是：社會需要的不是少數(shù)技能型人才，而是能夠駕馭復雜系統(tǒng)、解決復雜問題的綜合性人才。這正是我們大學生的優(yōu)勢所在。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">成為AI時代操盤手的三步路徑</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第一步：腳踩泥巴，開展實地調查</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大四這一年，我們不應只埋頭于考研考公，而應主動走到一線去。下鄉(xiāng)、進廠、跑社區(qū)，面對面詢問老百姓的真實需求，了解政策的實際落地情況。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">調查研究是我們大學生與技校生的分水嶺。技校生學的是“怎么干”，而我們大學生要學的是“為什么干、干什么、在哪干”。真正的智慧不在書本里，而在廣闊天地中。只有通過實地調查，我們才能培養(yǎng)出對政策的敏銳判斷力，辨別哪些是真心為民的好政策，哪些是曇花一現(xiàn)的面子工程。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二步：建立真誠的人際關系網(wǎng)絡</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有人誤以為“關系”就是請客送禮、投機取巧。真正有價值的關系，是建立在真誠合作、互相信任的基礎上的人際連接。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在調研過程中，我們認識的村支書、企業(yè)主、基層干部，都可能成為我們未來合作的重要伙伴。重要的是，我們要通過實際行動幫助他人解決問題，贏得他們的信任和尊重。政策是死的，人是活的。擁有良好的人際關系網(wǎng)絡，我們才能更好地推動想法落地，實現(xiàn)多方共贏。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第三步：提升資源整合的“做局”能力</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這里的“做局”不是設圈套害人，而是搭建平臺、整合資源、促成好事的能力。在AI時代，這種能力愈發(fā)珍貴。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">想象一個場景：你通過調研發(fā)現(xiàn)國家某政策在基層落實遇到困難，而你恰好認識相關部門的干部、領域專家和企業(yè)家。如果你能將各方資源整合，設計出一個共贏方案，你就創(chuàng)造了單靠技術無法實現(xiàn)的價值。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這種“做局”能力——將政策、資金、人才、技術、信息有機串聯(lián)的能力，正是我們大學生應當努力培養(yǎng)的核心競爭力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">牢記使命，砥礪前行</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大學生一直被稱作“天之驕子”，我們擁有更多的學習機會和更大的發(fā)展空間。但同時，調查顯示，我們中有些人將時間消磨在游戲和娛樂中，而非專業(yè)學習上。這在AI時代是不可持續(xù)的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">青春是奮斗的時光，奮斗的青春才是最精彩的。我們正值人生最美好的階段，奮發(fā)是我們的格言，努力是我們的標志，勤奮是我們的習慣，奉獻是我們的信條。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">同學們，人工智能時代不是終點，而是新的起點。讓我們超越狹隘的技能競爭，培養(yǎng)系統(tǒng)思維和戰(zhàn)略眼光；讓我們不做被動執(zhí)行者，而做積極的規(guī)劃者；讓我們不做工業(yè)時代的機器人，而做AI時代的操盤手！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">因為我們是大學生，我們注定要引領時代，而不是被時代所牽引。讓我們用知識和智慧，創(chuàng)造一個更加美好的明天！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">演講者：耿俊華</p><p class="ql-block">微信號：18703113667</p>