<p class="ql-block"> 為深入落實(shí)無(wú)棣縣第一期 “三名” 培養(yǎng)工程部署要求，充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)與輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)縣域美術(shù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，搭建校際間美育交流、資源共享、攜手共進(jìn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，4月7日縣“三名”李梅老師與第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的青年美術(shù)教師開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，以課堂為載體、以教研為紐帶，共赴一場(chǎng)美育賦能的成長(zhǎng)之約。</p> ?? 名師引領(lǐng)傳薪火，深耕課堂促實(shí)效 <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，“三名” 培養(yǎng)工程李梅老師帶來(lái)示范課，課堂緊扣新課標(biāo)理念，將傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)深度融合，從繪畫技法的細(xì)致講解到創(chuàng)意實(shí)踐的趣味引導(dǎo)，從審美感知的培育到核心素養(yǎng)的落地，每一個(gè)環(huán)節(jié)都盡顯扎實(shí)的教學(xué)功底與靈動(dòng)的教育智慧。青年教師們認(rèn)真聆聽、細(xì)致記錄。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 新入職的李旭東和張晨光兩位青年美術(shù)老師也分別執(zhí)教了觀摩課，從導(dǎo)入銜接、互動(dòng)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)反饋，全方位汲取經(jīng)驗(yàn)，深刻體會(huì) “以美育人、以文化人” 的教學(xué)真諦。</p> ?? 研思共進(jìn)聚合力，精準(zhǔn)幫扶明方向 <p class="ql-block"> 觀摩課結(jié)束后，全體參與教師圍繞課堂教學(xué)展開深度研討交流。結(jié)對(duì)教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，暢談聽課感悟與收獲，坦誠(chéng)交流教學(xué)中遇到的困惑與難題；針對(duì)大家提出的問題，細(xì)致解答，從教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化到教學(xué)方法創(chuàng)新，分享實(shí)用教學(xué)策略與寶貴經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 研討現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈而濃厚，思維碰撞、智慧共享，既為青年教師理清了教學(xué)思路、指明了成長(zhǎng)方向，也進(jìn)一步凝聚了縣域美術(shù)教師攜手共進(jìn)的教研合力。大家紛紛表示，此次交流干貨滿滿、受益匪淺，將把所學(xué)所思所悟融入日常教學(xué)，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。</p> ?? 資源共享啟新程，攜手同行向未來(lái) <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，美術(shù)老師們結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展專題分享。從新課標(biāo)解讀到單元教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)案例分析到教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑，既有理論高度的引領(lǐng)，又有實(shí)踐層面的指導(dǎo)。同時(shí)，骨干教師與青年教師建立長(zhǎng)效溝通機(jī)制，通過 “一對(duì)一” 指導(dǎo)、教研互助、資源共享等方式，助力青年教師快速提升專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block"> 此次結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，不僅搭建了美術(shù)教師交流學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，更凝聚了無(wú)棣縣美術(shù)教育的教研合力。未來(lái)，無(wú)棣縣將持續(xù)深化 “三名” 培養(yǎng)工程內(nèi)涵，以結(jié)對(duì)幫扶為契機(jī)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)美育資源共享，引領(lǐng)成為教師成長(zhǎng)的 “加速器”，讓教研共進(jìn)成為美育發(fā)展的 “動(dòng)力源”，助力每一位美術(shù)教師在專業(yè)道路上穩(wěn)步前行，共同書寫無(wú)棣縣美育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！</p> <p class="ql-block">編輯/李梅</p><p class="ql-block">攝影/穆凌飛</p><p class="ql-block">時(shí)間/2026.4.7</p>