<p class="ql-block"> 為進一步深化課堂教學改革，破解“三學一練”教學模式實踐中的教學困惑，充分發(fā)揮模式育人優(yōu)勢，打造高效、精準、以生為本的優(yōu)質(zhì)課堂，語文組特此召開“三學一練”教學模式專題研討交流會。全體語文教師齊聚一堂，聚焦課堂實踐，共研教學良方，在交流中碰撞思想，在探討中凝聚共識，為課堂教學提質(zhì)增效注入全新動力。</p> <p class="ql-block"> 交流過程中，各年級組分別選派代表總結(jié)提煉“三學一練”教學模式的核心優(yōu)勢：</p><p class="ql-block"> 1、賦能學生成長：自主學習培養(yǎng)獨立思考能力，合作互學鍛煉表達與協(xié)作能力，精準導學攻克知識難點，當堂練習實現(xiàn)知識即時鞏固，讓不同層次學生都能學有所獲、學有所進，徹底告別被動聽課的低效狀態(tài)。</p><p class="ql-block"> 2、助力教師教學：模式化課堂流程清晰規(guī)范，便于教師精準把握教學節(jié)奏，快速定位學生知識薄弱點，實現(xiàn)精講精練，減少無效教學環(huán)節(jié)，讓教學更具針對性，有效減輕課堂教學負擔。</p><p class="ql-block"> 3、打造高效課堂：緊扣新課標理念，兼顧知識傳授與核心素養(yǎng)培育，課堂節(jié)奏緊湊、學生參與度高，真正實現(xiàn)教與學的同頻共振，全面提升課堂教學質(zhì)量與學科教學成績。</p> <p class="ql-block"> 同時，在教學應用中，老師們也存在一些困惑：</p><p class="ql-block"> 1、自主學習難深潛：學生容易只停留在生字詞朗讀的淺層，很難主動去挖掘文本主旨與寫作手法，教師很難把控深度。</p><p class="ql-block"> 2、合作討論易跑偏：小組常出現(xiàn)“優(yōu)生包辦、差生沉默”的情況，討論容易偏離主題，耗時久且效率不高。</p><p class="ql-block"> 3、 練習設計難分層：“一練”難以兼顧個體差異，基礎題滿足不了優(yōu)生，拔高題又難住了學困生，反饋也難以快速完成。</p> <p class="ql-block"> 針對老師們提出的困惑，段主任對此進行總結(jié)與部署：</p><p class="ql-block"> 一是自主學習淺層化，后續(xù)要細化預習任務，分層設計目標，引導學生真正精讀文本；</p><p class="ql-block"> 二是小組合作低效，進一步優(yōu)化分組與角色分工，明確展示與評價規(guī)則，提升全員參與度；</p><p class="ql-block"> 三是練習難分層，配套基礎、提升、拓展三級練習，做到當堂達標、因材施教。</p><p class="ql-block"> 同時段主任肯定了三學一練模式在培養(yǎng)自主閱讀、夯實語文基礎方面的優(yōu)勢，后續(xù)語文組聚焦問題整改，逐項落實，讓課堂更高效、更扎實。</p> <p class="ql-block"> 最后，劉校長圍繞“自主、合作、練習”三大困惑進行總結(jié)發(fā)言，希望老師們立足課堂實際，把模式做細做實：自主學習要重導向，合作學習要重機制，練習設計要重分層。通過持續(xù)優(yōu)化，真正把“三學一練”落到學生能力提升與素養(yǎng)發(fā)展上，打造高質(zhì)量語文課堂，為全校教學改革提供可復制的經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 此次專題研討交流會，既是對前期“三學一練”教學實踐的復盤總結(jié)，更是對后續(xù)教學工作的精準部署。通過本次研討，老師們破解了實踐困惑，汲取了優(yōu)秀經(jīng)驗，更堅定了推進課堂教學改革的信心與決心。</p><p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。未來，我校全體教師將以此次研討為契機，把交流所得融入日常課堂，不斷優(yōu)化“三學一練”教學流程，讓高效教學模式落地生根，助力每一位學生在優(yōu)質(zhì)課堂中向陽成長！</p>