保教改革——我們的游戲動態(tài)4.7日紀(jì)實

執(zhí)著

每天具體解讀幾個案例 小一班:任彩霞 我玩的拼小樹的游戲，誰倒了誰就輸，誰不倒誰贏，我拼了26個小樹枝，我比小樹還高，小樹像樓房一樣。2026.4.7 小一候雨彤 案例：小一班侯雨彤“拼小樹”孩子原話：“誰倒了誰就輸，誰不倒誰贏。我拼了26個小樹枝，我比小樹還高，樹像樓房一樣?！?lt;/span>一、孩子釋放了什么圖式？（她在干啥）· 平衡圖式：她滿腦子想的都是“別倒”。倒了就輸，不倒才贏。她在反復(fù)試怎么讓“樹枝”站住。· 垂直圖式：她在往上搭，比高。而且拿自己和樹比誰高。· 計數(shù)圖式：她認(rèn)真數(shù)了“26個”，這個數(shù)字對她很重要。· 象征圖式：“樹像樓房一樣”——她把樹比作樓房，說明她在用想象給作品加意義。簡單說：她就是想搭得高、搭得不倒，還要數(shù)清楚，最后還覺得自己比樹厲害。二、根據(jù)這個，給什么支持？（材料和環(huán)境）· 給她更多能“站起來”的東西：比如插塑積木、帶孔的木片、樂高小人、能咬合的積木。她需要反復(fù)練“怎么才能不倒”。· 給她一個“高度參照”：墻上貼個身高貼紙，或者給她一根繩子。她比樹高，那就讓她量量“樹到你哪里了”。· 別急著教她“正確搭法”：她現(xiàn)在的樂趣就是自己試。你一說“應(yīng)該這樣搭”，她的游戲就變成你的了。三、教師要做到什么？（行動和心態(tài)）· 看見她在“較勁”：她不是在瞎玩，是在跟自己較勁“一定要讓它不倒”。你要說：“你試了好多次沒讓它倒，厲害?！?lt;/p>· 不要糾正她的“比喻”：她說樹像樓房，你就接：“是嘛，那樓房里住著誰呀？”順著走，別講“樹和樓房不一樣”。· 把她的規(guī)則當(dāng)真：她說“誰倒誰輸”，你就問：“那如果兩個人比，怎么算贏？”讓她當(dāng)裁判。四、金句點撥（給老師看的，一句話說透）“她反復(fù)搭高、比高、數(shù)數(shù)，不是為了搭棵樹，是為了證明‘我能讓它不倒，而且我比它還高’?！?lt;/b>“她要的不是樹，是‘不倒’和‘我厲害’?！?lt;/b> 中二班:郭改香 我今天和劉子赫玩了軌道游戲，我們先用長形的軌道搭的，長長的最上面比較高，彈珠可以滾下來，我們玩了一會兒，覺得沒意思，我們就思考著換個玩法，我們找來了榮華道里的數(shù)字，放在軌道邊上，我們擺了15個數(shù)字，然后一人輪一次的從上往下滾彈珠看看，可以到數(shù)字幾，我滾了好幾次，都是到數(shù)字八，還有數(shù)字三，劉子赫沖關(guān)了兩次，快氣死我了，然后我們又試了幾次，還是不如劉子赫的彈珠滾的快，我和他換了彈珠，也通過了終點，我發(fā)現(xiàn)他的彈珠是重的，我的是輕的，所以就被卡住了。中二班劉梓安2026.4.7 我今天和劉梓安在教室玩了，首先我們用軌道搭了長長的軌道，接下來我們增加了榮滑道，我們把數(shù)字?jǐn)[在軌道旁邊，劉梓安先開始他的彈珠卡在了數(shù)字8，而我就一下子直接沖到了終點，后來我們又玩了一局，這次他又卡在了數(shù)字7，我又成功到了終點，劉梓安不服氣的說再來一局，然后我們又玩了一局，換了彈珠開始玩，他也成功通過終點，后來我們又拿來了桃核，我們一人七顆，我發(fā)現(xiàn)有的能下去，有的卡住了，我們玩了可長時間，玩的很開心！中二班劉姊赫2026.4.7 案例：中二班劉姊赫 & 劉梓安“軌道彈珠”游戲 孩子原話（劉姊赫）：“我們用軌道搭了長長的軌道……他的彈珠卡在了數(shù)字8，而我就一下子直接沖到了終點……換了彈珠開始玩，他也成功通過終點……我發(fā)現(xiàn)有的能下去，有的卡住了?！?lt;/span> 孩子原話（劉梓安）：“我滾了好幾次，都是到數(shù)字八……劉子赫沖關(guān)了兩次，快氣死我了……我和他換了彈珠，也通過了終點，我發(fā)現(xiàn)他的彈珠是重的，我的是輕的，所以就被卡住了。”一、孩子釋放了什么圖式？（他們在干啥）· 軌跡圖式：他倆滿腦子都是“彈珠怎么滾”。搭軌道、看彈珠沖下去，這是最典型的軌跡圖式——癡迷于物體怎么移動。· 比較圖式：劉梓安發(fā)現(xiàn)“重的彈珠沖得快，輕的被卡住”。他在比較重量和速度的關(guān)系。不是老師教的，是自己試出來的。· 規(guī)則圖式：輪流玩、擺數(shù)字計分、輸了不服氣再來一局。他們在自己定規(guī)則、守規(guī)則、改規(guī)則。· 修復(fù)圖式：彈珠卡住了怎么辦？換彈珠、調(diào)整玩法。不是放棄，是“試別的辦法”。簡單說：他們就是想看彈珠怎么跑、為什么有的快有的慢，還要比個輸贏。二、根據(jù)這個，給什么支持？（材料和環(huán)境）· 提供不同重量、不同大小的球：玻璃珠、木珠、鋼珠、海綿球。讓他們隨便試，自己總結(jié)“哪種跑得快”。· 提供能改變坡度的軌道：比如一邊能墊高的軌道支架。讓他們發(fā)現(xiàn)“坡度越陡跑得越快”。· 提供記錄紙筆：他們已經(jīng)在數(shù)“卡在數(shù)字8”了，那就給張紙，讓他們畫“彈珠停在哪里”。不用教怎么記，他們自己會發(fā)明。· 別急著講“重力加速度”：他們現(xiàn)在需要的是試，不是答案。三、教師要做到什么？（行動和心態(tài)）· 看見他們在“較真”：劉梓安說“快氣死我了”，這不是負(fù)面情緒，是“我在乎輸贏、我想贏”。你要說：“你試了好幾次都沒贏，但你發(fā)現(xiàn)彈珠輕重不一樣了，這個發(fā)現(xiàn)比贏還厲害?！?lt;/p>· 不要直接給答案：他問“為什么他的快”，你別答“因為重的摩擦力小”。反問：“你覺得呢？要不你們換換彈珠再試試？”讓他們自己得出結(jié)論。· 把“輸了不服氣”當(dāng)好事：再來一局、換彈珠再試，這是堅持和策略。你要說：“你輸了沒跑，而是想辦法，這很厲害?！?lt;/p>四、金句點撥（給老師看的，一句話說透）“他不是在鬧脾氣，是在用‘輸贏’做科學(xué)實驗——想知道‘憑什么他比我快’。”或者更短：“輸贏只是表面，探究因果才是內(nèi)核?！?lt;/span> 小二班:武瑞琴 我剛才去藝術(shù)區(qū)畫畫了，畫了仙人山（掌）它長在花盆里，它還有許多小刺刺，尖尖的。小二班撖景藝 2026.4.7 案例：小二班撖景藝 “畫仙人山”孩子原話：“畫了仙人山（掌），它長在花盆里，它還有許多小刺刺，尖尖的?！?lt;/span>一、孩子釋放了什么圖式？（她在干啥）· 表征圖式：她不是在隨便涂鴉，是在用畫畫“記錄”她看到的仙人山。畫是她的“照相機”。· 細(xì)節(jié)圖式：她沒只說“畫了花”，而是專門提到“小刺刺，尖尖的”。她在捕捉特征——這是觀察力的體現(xiàn)。· 定位圖式：“長在花盆里”——她知道東西有“位置”，仙人山（掌）不是在空中的，是有家的。簡單說：她把自己看到的、注意到的東西，用畫筆畫下來，并且說清楚了“它長在哪、長什么樣”。二、根據(jù)這個，給什么支持？（材料和環(huán)境）· 給她更多“有特征”的寫生對象：比如帶刺的仙人球、毛茸茸的狗尾巴草、紋理清晰的樹葉。她喜歡畫“特點”。· 提供放大鏡：讓她湊近了看“刺到底長什么樣”“刺是從哪里長出來的”。看得越細(xì)，畫得越有內(nèi)容。· 別讓她照著簡筆畫畫：讓她畫真的東西。簡筆畫是別人的眼睛，寫生才是她的眼睛。三、教師要做到什么？（行動和心態(tài)）· 順著她的“細(xì)節(jié)”聊：她說“尖尖的”，你就問：“你摸過嗎？扎手嗎？刺是什么顏色的？”幫她打開更多觀察維度。· 把她的畫當(dāng)“作品”展示：小二班的孩子需要被看見。你說：“你把刺都畫出來了，大家一看就知道這是仙人山?！彼挠^察就有了價值。· 不評價“像不像”：她說“仙人山”，你就認(rèn)這是仙人山。你一問“花盆怎么是方的？”，她的表達(dá)欲望可能就縮回去了。四、金句點撥（給老師看的，一句話說透）“她畫的不是‘像不像’，是她眼睛里看到了‘刺刺的’。”“觀察力是從‘尖尖的’開始的?！?lt;/b> 大四班:李月英 今天我彈了鋼琴，我先彈了春天在哪里，發(fā)現(xiàn)速度很慢，有時速度卻很快。我還彈了粉刷匠。我又用鼓，顧星玥彈琴，他彈了小星星粉刷匠。 張懿然 4.7 張懿然伴奏打鼓的時候會交叉的打，可是他不會敲鼓邊上。我彈的是大路，我彈的時候兩只手分開，不是一個手指頭彈，每個手指頭都用到，胳膊也要打開，而且坐凳子的時候只坐了一半。張懿然彈的時候手指是豎著的，要平放著彈，手要手要用勁兒。 顧星玥 4.7 案例：大四班張懿然 & 顧星玥 “彈琴打鼓”孩子原話（張懿然）：“我先彈了春天在哪里，發(fā)現(xiàn)速度很慢，有時速度卻很快。我還彈了粉刷匠。我又用鼓，顧星玥彈琴?！?lt;/span>孩子原話（顧星玥）：“我彈的時候兩只手分開，不是一個手指頭彈，每個手指頭都用到，胳膊也要打開……坐凳子的時候只坐了一半。張懿然彈的時候手指是豎著的，要平放著彈，手要用勁兒?！?lt;/span>一、孩子釋放了什么圖式？（他們在干啥）· 比較圖式：張懿然發(fā)現(xiàn)“同一首歌有時慢有時快”——她在對比速度的變化。· 定位與姿態(tài)圖式：顧星玥在琢磨“手怎么放、胳膊怎么開、凳子坐多少”——她在研究身體的位置和姿勢對彈琴的影響。· 分解圖式：“不是一個手指頭彈，每個手指頭都用到”——她把“彈琴”拆成了手指的分工配合。· 合作圖式：一個彈琴一個打鼓，還在互相觀察、互相提建議——他們在配合，也在“教”對方。簡單說：他們不只是彈琴，是在研究“怎么彈更好聽、手該怎么放、速度怎么變”。二、根據(jù)這個，給什么支持？（材料和環(huán)境）· 提供鏡子：讓他們能看見自己的手型、坐姿。顧星玥已經(jīng)在思考“手要平著彈”，鏡子能幫她自我糾正。· 提供錄音設(shè)備：讓他們錄下來自己彈的“慢版本”和“快版本”，回放對比。比老師說“你聽這個快慢”更直觀。· 別急著糾正姿勢：顧星玥說的“手要用力、凳子坐一半”是她自己的體會。你一說“標(biāo)準(zhǔn)手型是那樣的”，她的探索就斷了。三、教師要做到什么？（行動和心態(tài)）· 把他們的話當(dāng)真：顧星玥說“手指要平著彈”，你就說：“你發(fā)現(xiàn)了，平著彈和豎著彈聲音有什么不一樣？”讓她繼續(xù)驗證。· 把“互相教”變成資源：張懿然在觀察顧星玥彈琴，顧星玥在給張懿然提建議。你就說：“你們倆一個彈一個聽，還能互相幫忙，這個樂隊太棒了?！?lt;/p>· 不急著給“正確答案”：速度為什么有時快有時慢？讓他們自己找原因——是指法不熟？還是情緒影響？還是曲子本身節(jié)奏？問題留給他們。四、金句點撥（給老師看的，一句話說透）“他們不是在練琴，是在用身體做實驗——手怎么放、速度怎么變、兩個人怎么合?！?lt;/b>“彈琴是假，研究‘怎么控制’是真?！?lt;/b> 大二班:劉碩 我們幾個各自做一個東西，我做了一個長城，又在后面做了一個小花朵，因為那是烈士陵園。前幾天過了清明節(jié)，我們還去看了烈士陵園。2026.4.7劉書源 大一班:喬秀 我今天和李佳譯我們一起搭了一個水池，我們拿了瓦片和鏟子挖深，再拿桶去打水，把水倒進(jìn)去，瓦片圍住，坑怕水冒出來，我們又把石頭放進(jìn)去，水像火山爆發(fā)一樣。大一班韋皓軒 4.7 我今天和韋浩軒在沙水區(qū)玩了沙子的游戲，我們先拿鏟子把它挖成大大的坑，我拿了瓦片圍住。韋皓軒又倒了水往里邊第一次倒水，瓦片被水沖倒了，第二次倒的時候把瓦片弄開，這樣就不會被沖倒了，明天我們想去搭蓮花酒店。大一班李佳譯 4.7 中一班:高蓉 王楷澤：我和小白搭了車庫，小車們在車庫里睡覺，睡得挺香。我發(fā)現(xiàn)搭的時候有大洞，大牛幫我解決，大牛把洞給補住了，三角形積木在房頂上當(dāng)當(dāng)屋頂。我還搭了秘密基地。郝振博拿來車，讓小車上廁所，秘密基地是廁所，還搭了羊圈。2026年4月7日中一班 劉鑫漠：我今天給小朋友搬磚，我搬了那么多磚，老師說你怎么不和小朋友一起玩呢？然后我就和小朋友一起搭了房子，車車停在了下面的車庫，我們把所有的車車都停下去，怕車車著涼。車車是自動車，還可以轉(zhuǎn)方向。2026年4月7日中一班 中一班:齊艷 作品《春天》我看到春天的風(fēng)箏，大樹也開花了，我們要去野餐、騎自行車，我很開心，春天變暖了。中一班王楷澤2026.4.7 小一班:韓娜 大三班:任曉敏 我和郝雅琳都在藝術(shù)區(qū)畫畫。我畫的是馬，郝雅琳畫的是天鵝。郝雅琳用的是顏料，我用的是毛筆，我先開始用墨汁畫馬，又拿了綠色當(dāng)草，拿了粉色當(dāng)花，黃色當(dāng)花蕊，綠色做花根。丁王梓琪 2026.4.7 大三班:趙霞 王祉晗：今天我和我弟弟、丁梓涵、陳莫函一起搭了一個跳傘機。我一開始和我弟弟說：“以后你叫我叫媽媽。”他同意了。丁梓晨說：“要不要來我們這里工作？”我說可以。我就去他們跳傘機那里上班了。我平常下班就是打卡下班。我回到家給我弟弟做了一個甜味的甜甜圈。2026.4.7 大四班:張宏英 我用紫色顏料裝飾蛋糕，蛋糕模型是用三個不一樣大小的圓柱體泡沫一個粘在一個上面，大的在最底下，中的在中間，最小的在上面，用紫色顏料涂上糕高，我們一開始擠著涂，但是太慢了，張懿然讓我用一個小片片來涂，可是它也太慢了，于是我們改用大刷子，效率就快了很多，顏色涂完去曬干，曬干后我準(zhǔn)備用彩泥做裝飾，還用馬克筆畫一些圖案，這樣做出來的蛋糕肯定很好看。 大四班李亦韜2026年4月7日 我今天做了泡沫蛋糕，準(zhǔn)備送給老師，現(xiàn)在蛋糕還沒做完。第一步我們拿了泡沫蛋糕。第二步給它上色，一開始涂色時李亦韜拿了一個管子涂，張懿然說涂的太慢了，就給我了一個片片。我們先是擠額料擠到蛋糕上涂，太慢了，然后改成擠到片片上涂，這回快了一點，我和李亦韜輪著涂，更快了一點，因為蛋糕太大了，換了一個大刷子涂，一會兒就涂完了?，F(xiàn)在在陽臺上曬干，準(zhǔn)備下午再繼續(xù)裝飾。 大四班達(dá)儒2026年4月7日 大二班:賈燕紅 我們搭了城堡，我們先用一個三角形，搭建了房頂?shù)南旅妫彝蝗幌胭I一個花，花馬上就要干枯了，我又去外邊做了一些水，看看廚房里有沒有水，我剛才看錯了，我趕緊去找康鶴欽，康鶴欽說他想買一只狗狗，我說不可以，他會咬人的，康鶴欽非要，我只好去寵物店看看有沒有特別小的不咬人的狗狗，我發(fā)現(xiàn)有一只狗，他不咬人，然后我就去給他買了一個東西，買完了以后，康鶴欽給我打電話說你怎么還不回來呀?快點回來吧。，我說馬上就回來，他說快點快點，我著急，我都做好飯了。我走了10步還沒到家，因為寵物店太原了，我走了半個小時，怎么這么晚，我都不敢上去了，我搭了一個爬架，正好上去。陳雅欣4.7 8 小二班:喬婷 我今天搭了超級滑滑梯，好多人都玩了，我也上去嘗試了一下，特別好玩。陳璟昱 2026.4.7 中二班:段媛媛 我在科探區(qū)玩了拼插游，我拼了一個槍，在槍的后面按了一個飛機炮，槍的后面放了炸藥，這些炸藥可以炸河冰彈，可以在冰里面炸。最好在沙子里炸就更厲害了。中二班白蕓溥2026.4.7 大一班:王芳 我今天和韓佩璇在拼擺區(qū)玩了螞蟻和軌道的游戲，我發(fā)現(xiàn)有很多螞蟻，我就和韓佩璇抓了一些螞蟻放到軌道積木里，我拿放大鏡觀察了一下它，我們先是把地毯擺好，然后爬到毯子上觀察，地毯上也有螞蟻，我們后來又搭了一個能把螞蟻鎖起來的，在上面放了一個球球，我又拿了一張紙，一邊觀察一邊記錄！——馬依諾4.7

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