<p class="ql-block">在我的意識(shí)里，春天從不是單薄的時(shí)節(jié)意象，它藏著溫潤(rùn)的靈性——既是枝頭抽芽、陌上花開(kāi)的鮮活景致，更是歲月里悄然流淌的溫柔力量，默默滋養(yǎng)熱愛(ài)、守護(hù)初心，于無(wú)聲中積蓄堅(jiān)韌生機(jī)。于我而言，書法教學(xué)這份職業(yè)，便是生命里永不落幕的春天：鋪毫潤(rùn)墨、執(zhí)鞭授教間，恰似春潮舒卷，生氣盎然，這份美好綿延不絕，歲歲常新。</p> <p class="ql-block">猶記上個(gè)世紀(jì)九十年代初與書法教學(xué)初遇的那個(gè)春日，踏入教室時(shí)，我滿心凝重，少了幾分篤定底氣，多了些許忐忑不安。抬眼望見(jiàn)窗外月季開(kāi)得熱烈盛放，心頭驟然一振，仿佛含苞待放的花蕾遇見(jiàn)暖陽(yáng)，滿是期待。陽(yáng)光穿透窗欞，溫柔灑落在毛邊紙案幾上，硯臺(tái)里的墨汁被映得溫潤(rùn)發(fā)亮，一股暖流瞬間涌上心頭，激蕩不已。幾個(gè)孩子攥緊毛筆，歪著小腦袋專注凝望，看我提筆落墨，筆尖在宣紙上緩緩暈染，臨寫《顏勤禮碑》的橫平豎直。這職場(chǎng)生涯的第一筆，<span style="font-size:18px;">就這么戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的抖過(guò)來(lái)了。而他們眼里閃著非常好奇的眼光，注視著我的一舉一動(dòng)，嘰嘰喳喳追問(wèn)“老師，這個(gè)筆畫為什么要先頓再往回收，那個(gè)筆畫又為什么要提筆向上掠過(guò)，</span> 那一刻，窗外融融春光與室內(nèi)淡淡墨香撞了個(gè)滿懷，我忽然懂得：這份藏在筆墨里的職業(yè)，本就攜著春日獨(dú)有的生機(jī)與溫柔，韻味悠長(zhǎng)、意趣盎然。這便是我與職業(yè)春天的初遇，真切動(dòng)人，一眼入心。</p> <p class="ql-block">回望過(guò)往，心底藏著的與筆墨相伴的舊春韻。 年少時(shí)癡愛(ài)書法，每到春天，總愛(ài)搬一張小桌子，坐在庭院里寫字，春風(fēng)習(xí)習(xí)，吹得宣紙微微卷起，發(fā)出清脆的響聲，春風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，愜意舒爽，筆尖蘸著新研的墨，正鋒寫著“春光明媚”“惠風(fēng)和暢”或是“業(yè)精于勤，水滴穿石”的成語(yǔ)，那時(shí)只覺(jué)寫字是獨(dú)處的歡喜，一種愛(ài)好而已，從未想過(guò)這份熱愛(ài)便會(huì)成為一生的職業(yè)。</p><p class="ql-block">后來(lái)求學(xué)路上，臨帖從未間斷，春日里臨摹《蘭亭集序》，感受王羲之筆下暮春之初的風(fēng)雅，筆墨間的春意漸漸地融進(jìn)骨血里，成了心底最柔軟的執(zhí)念。春夜里書寫杜工部的詩(shī)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，那些獨(dú)自與筆墨相伴的春日，看似無(wú)聲，卻早已埋下了職業(yè)的種子，只待時(shí)機(jī)破土而出，向陽(yáng)而生。</p> <p class="ql-block">2010年的春天，我迎來(lái)了職業(yè)生涯新的曙光，此時(shí)的我，已在深圳幾個(gè)藝培中心執(zhí)教書法。在踐行中一步步踏出屬于自己的春日足跡，漸行漸明、漸走漸穩(wěn)。彼時(shí)，我仍有些笨拙與焦慮，但較原先卻多了幾分從容。我握著毛筆手把手教孩子握筆，一遍遍糾正坐姿與執(zhí)筆方法，耐心講解技巧與運(yùn)筆要領(lǐng)。一節(jié)課下來(lái)，胳膊酸痛、嗓子沙啞，可當(dāng)看到孩子終于寫出工整的“一”字時(shí)，心底便漾起融融暖意。</p><p class="ql-block">曾有一位零基礎(chǔ)的成年學(xué)員，起初連毛筆都握不穩(wěn)，筆下筆畫歪歪扭扭，貌似地龍蜿蜒。整個(gè)春天，我陪著他從基本筆畫練起，每日課后留半小時(shí)單獨(dú)示范指導(dǎo)；他也日日?qǐng)?jiān)持臨摹，從未懈怠。從初春到暮春，時(shí)光流轉(zhuǎn)間，他終能完整寫出一幅筆墨有韻、章法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目瑫髌?。而我也在一次次講解、一遍遍糾錯(cuò)中褪去青澀，教學(xué)從單一書體拓展到楷、隸、行多體兼授，學(xué)員從寥寥數(shù)人增至幾十上百；授課內(nèi)容也從基礎(chǔ)筆畫，延伸至筆法、技法、墨法、章法“四要素”，乃至?xí)L(fēng)格、神韻的專業(yè)探微。慢慢懂得，教學(xué)從不是單向的知識(shí)傳授，而是陪著他人在筆墨里扎根生長(zhǎng)，自己也在這份陪伴中沉淀蛻變，恰似雨后春筍，節(jié)節(jié)拔高，于無(wú)聲中積蓄蓬勃力量。</p> <p class="ql-block">成就這職業(yè)的春天，并非容易。它是歲月沉淀中摸爬滾打的歷練沉淀，也是風(fēng)吹雨打里百折不撓的執(zhí)著堅(jiān)守。<span style="font-size:18px;">在事業(yè)漸入佳境時(shí)，命運(yùn)突降寒霜。一次意外的車禍擊碎了生活的寧?kù)o，緊接著腦梗的陰影又試圖封印那雙執(zhí)筆的手。手指因病痛變得僵硬，連最簡(jiǎn)單的“橫”都寫不直，筆桿在手中微微顫抖，那時(shí)，三尺講臺(tái)變得遙不可及，宣紙上的墨色仿佛也失去了光澤。這種身體的創(chuàng)傷與教學(xué)中斷帶來(lái)的心理失落，成為我職業(yè)生涯中真正的“嚴(yán)冬”。</span>二十多載的深耕不輟，碩果累累，心安篤實(shí)。</p><p class="ql-block">又逢春日，教室外的綠植抽了新枝，案上的墨香依舊醇厚。當(dāng)年那個(gè)握筆不穩(wěn)的孩童也漸漸長(zhǎng)大，書藝精進(jìn)，已能在書法比賽中斬獲佳績(jī)，拿著榮譽(yù)證書又蹦又跳地跑到我面前與我合影；那位成年學(xué)員，如今成了書法新銳，閑暇時(shí)便涂鴉修身，還帶著朋友一起前來(lái)共習(xí)；更有年過(guò)花甲的老者，跟著我習(xí)字?jǐn)?shù)載，春日里寫下福祿喜壽的條幅，迎新春的楹聯(lián)，贈(zèng)予家人時(shí)滿臉歡喜。</p><p class="ql-block">我看著一撥又一撥的人，在筆墨中找到熱愛(ài)與寧?kù)o，看著傳統(tǒng)文化在一筆一劃中傳承，自己從懵懂的書法愛(ài)好者，變成了被學(xué)員尊敬、家長(zhǎng)信賴，機(jī)構(gòu)器重，熱愛(ài)滋養(yǎng)的書法老師，才真正懂得，那些執(zhí)念與堅(jiān)守，終究澆灌出了屬于自己的職業(yè)春天。時(shí)光定格，榮光滿懷。2018年HSH藝術(shù)空間五周年慶典，作為優(yōu)秀教師登臺(tái)受獎(jiǎng)、手捧獎(jiǎng)杯的那一刻，是歲月贈(zèng)予的滾燙勛章，更是此生最難忘的高光時(shí)刻，熠熠生輝，溫暖至今。</p> <p class="ql-block">一筆寫盡春秋，一字傳承文脈，我握著毛筆，站在這方小小的三尺講臺(tái)前，看墨色沐浴春光，看初心潤(rùn)澤歲月，深知這份職業(yè)帶給我的，不只是謀生的底氣，更是精神的豐盈，是被熱愛(ài)包裹的幸福，永遠(yuǎn)向陽(yáng)而生的力量。我的職業(yè)的春天，以春光為序，筆墨為媒，堅(jiān)守為筆，在時(shí)光里靜靜生長(zhǎng)、歲歲綻放，生生不息。</p>