<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 為全面落實(shí)國(guó)家課程方案，嚴(yán)格開齊開足各類學(xué)科課程，切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，在許巖校長(zhǎng)高度重視與統(tǒng)籌部署下，大遐學(xué)校（小學(xué)部）以期初匯報(bào)課為重要抓手，聚焦課程開齊、開足、開好，同步深化集體備課教研實(shí)效，全力推動(dòng)各學(xué)科教學(xué)提質(zhì)增效。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 活動(dòng)中，各位教師精心備課、認(rèn)真授課，在展示交流中互學(xué)互鑒、共同成長(zhǎng)，以扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐踐行規(guī)范辦學(xué)要求，堅(jiān)守全面育人的教育使命。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 為進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升備課質(zhì)量與課堂實(shí)效，推動(dòng)各學(xué)科教學(xué)規(guī)范有序開展，我校（小學(xué)部）召開集體備課專題工作會(huì)議。會(huì)議由王紅副校長(zhǎng)主持，全體任課教師參加。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 會(huì)上，王紅副校長(zhǎng)就本學(xué)期集體備課工作作出具體安排與明確要求。她強(qiáng)調(diào)，集體備課是提升教師專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)資源共享、提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，必須落到實(shí)處、抓出成效。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 針對(duì)下一階段工作，王紅副校長(zhǎng)提出明確要求：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一是明確分工，責(zé)任到人。各教研組要確定主備人、輔備人，做到任務(wù)清晰、分工明確，確保人人有任務(wù)、事事有落實(shí)；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二是深研教材，精準(zhǔn)備課。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)情實(shí)際，聚焦教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，真正把課備細(xì)、備實(shí)、備活；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三是規(guī)范流程，扎實(shí)研討。嚴(yán)格按照集體備課流程開展教研，做到提前研讀、集中研討、共同打磨，在交流中互學(xué)互鑒、共同提升；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">四是注重實(shí)效，強(qiáng)化落實(shí)。堅(jiān)持反對(duì)形式主義，將集體備課成果真正運(yùn)用到課堂教學(xué)中，同時(shí)做好二次備課與課后反思，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">五是嚴(yán)守常規(guī)，提升質(zhì)量。以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)要求，通過(guò)扎實(shí)有效的集體備課，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升育人質(zhì)量。</b></p> 第一組：語(yǔ)文組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">語(yǔ)文組集體備課</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 活動(dòng)伊始，馬立瑩組長(zhǎng)首先明確本次備課主題、目標(biāo)與分工，強(qiáng)調(diào)要立足學(xué)情、緊扣教材、聚焦重難點(diǎn)，力求教學(xué)設(shè)計(jì)更具針對(duì)性和實(shí)效性。各位教師圍繞備課內(nèi)容，從教材解讀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、習(xí)題設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，分享初步教學(xué)設(shè)計(jì)思路。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 張曉麗老師執(zhí)教的六年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》，緊扣六年級(jí)下冊(cè)民俗單元語(yǔ)文要素，把詳略得當(dāng)寫法、近義詞多樣表達(dá)、民俗文化感知三大目標(biāo)落地清晰，貼合單元讀寫訓(xùn)練核心，重難點(diǎn)主次分明，重點(diǎn)抓牢詳略寫法，難點(diǎn)瞄準(zhǔn)習(xí)作遷移，適配六年級(jí)學(xué)生習(xí)作提升的剛需。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 馬立瑩老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文《梅花魂》，本節(jié)課緊緊抓住“魂”字展開教學(xué)，由梅花的品格，到外祖父的品格，再到中華民族的精神，由物及人、由人及國(guó)，層次清晰，幫助學(xué)生逐步理解“梅花魂”的深層含義。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 通過(guò)自由讀、指名讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受梅花不畏嚴(yán)寒、傲雪挺立的特點(diǎn)，體會(huì)外祖父對(duì)梅花的珍愛(ài)與對(duì)祖國(guó)的思念，情感落實(shí)較為自然。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 朱曉林老師執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文《貓》，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，立足文本整體感知，初步把握貓的性格特點(diǎn)，在初讀中引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，為第二課時(shí)深入品讀詞句、體會(huì)情感做好扎實(shí)鋪墊。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 張婷婷老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文《我不是最弱小的》，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生抓住“弱小、嬌嫩”等關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生感受課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的精妙。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 圍繞“誰(shuí)最弱?。繛槭裁凑f(shuō)‘我不是最弱小的’？”兩個(gè)核心問(wèn)題展開思考，通過(guò)對(duì)比人物行為，進(jìn)行邏輯推理，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 通過(guò)多次分角色朗讀，讓學(xué)生理解“保護(hù)弱小”的行為邏輯，逐步形成關(guān)愛(ài)—行動(dòng)—成長(zhǎng)的完整思維鏈條。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在朗讀與感悟中，感受雨中一家人相互謙讓、彼此愛(ài)護(hù)、呵護(hù)弱小生命的溫暖情感，懂得關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)弱小的道理。</b></p> 第二組：數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">數(shù)學(xué)組集體備課</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)王雪的主持下，各位教師各抒己見(jiàn)、踴躍發(fā)言，針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的突破、作業(yè)分層布置等內(nèi)容展開熱烈研討。大家在交流中碰撞思維，在探討中凝聚共識(shí)，既肯定亮點(diǎn)，也提出切實(shí)可行的修改建議，讓教案在集體智慧中不斷完善。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 張學(xué)志老師執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》，本課以孫悟空、唐僧?dāng)[小棒的動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)與經(jīng)典動(dòng)畫結(jié)合，快速吸引二年級(jí)學(xué)生注意力，自然引出“余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系”探究主題，讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂參與度較高。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 通過(guò)“擺小棒—記錄算式—觀察對(duì)比”的完整活動(dòng)鏈，讓學(xué)生親歷規(guī)律形成過(guò)程：從6根到12根小棒擺三角形，直觀感受“剩余小棒”的含義，再通過(guò)小組討論抽象出余數(shù) < 除數(shù)的核心規(guī)律，有效落實(shí)了“余數(shù)一定比除數(shù)小”的重點(diǎn)知識(shí)。遵循“基礎(chǔ)—變式—提升”的練習(xí)原則，從“擺五邊形剩余小棒”“分巧克力剩余顆數(shù)”等基礎(chǔ)題，到趣味情境題，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題，同時(shí)提煉出“求最大余數(shù)=除數(shù)-1”的方法，幫助學(xué)生深化理解，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 姜艷玲老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法運(yùn)算定律》，本課圍繞乘法運(yùn)算定律展開，以生活情境和計(jì)算實(shí)例為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證，自主發(fā)現(xiàn)并理解乘法交換律、結(jié)合律與分配律。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 設(shè)計(jì)亮點(diǎn)在于注重對(duì)比辨析，突出“觀察規(guī)律—舉例驗(yàn)證—總結(jié)應(yīng)用”的思路，幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算方法，提升運(yùn)算能力與邏輯推理能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 王雪老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓柱的體積》， 本節(jié)課以“牛仔選油桶”的生活情境導(dǎo)入，緊扣學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想搭建新舊知識(shí)橋梁，引導(dǎo)學(xué)生自主探究圓柱體積公式。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，融合動(dòng)手操作、小組討論、動(dòng)態(tài)演示等多元活動(dòng)，讓學(xué)生親歷“切拼轉(zhuǎn)化—建立聯(lián)系—推導(dǎo)公式”的完整探究過(guò)程，滲透極限思想，同時(shí)設(shè)計(jì)分層練習(xí)（基礎(chǔ)題、變式題、實(shí)際應(yīng)用題），實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與遷移，既落實(shí)了公式推導(dǎo)的核心目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 劉佳梅老師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題》，本節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手，如看圖找信息、說(shuō)一說(shuō)圖意，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找已知條件和問(wèn)題，通過(guò)圈一圈、說(shuō)一說(shuō)，明確“求部分用減法”的數(shù)量關(guān)系，初步建立解決問(wèn)題的思考步驟。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在解決問(wèn)題過(guò)程中，鞏固破十法、想加算減等計(jì)算方法，做到算用結(jié)合，既會(huì)算也會(huì)用。讓學(xué)生完整說(shuō)出“知道了什么、怎樣解答、解答正確嗎”，培養(yǎng)認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。</b></p> 第三組：音體美組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"> 音體美組集體備課</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在王蕾晰組長(zhǎng)的主持下，各位教師圍繞本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、課堂常規(guī)落實(shí)、活動(dòng)課程設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣培養(yǎng)等方面展開深入交流。大家結(jié)合音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，從教學(xué)目標(biāo)制定、重難點(diǎn)突破，到課堂活動(dòng)創(chuàng)新、安全細(xì)節(jié)把控，進(jìn)行了細(xì)致研討。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 王政權(quán)老師執(zhí)教的六年級(jí)體育《隊(duì)形隊(duì)列》，本節(jié)課采用教師示范、優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)練、分組對(duì)比等方式，及時(shí)糾正含胸、擺臂不規(guī)范、步伐不一致等問(wèn)題。又通過(guò)立正、稍息、看齊、原地轉(zhuǎn)法、齊步走與立定等練習(xí)，學(xué)生動(dòng)作更加整齊劃一，有效糾正了懶散、拖沓的習(xí)慣。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 同時(shí)，在隊(duì)列練習(xí)中強(qiáng)調(diào)步調(diào)一致、互相配合，讓學(xué)生體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 安毅倫老師執(zhí)教的三年級(jí)體育《跳繩》，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，本節(jié)課教師采用示范、模仿、小游戲等形式導(dǎo)入，降低學(xué)習(xí)難度，學(xué)生很快進(jìn)入練習(xí)狀態(tài)，課堂氣氛輕松愉快。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教學(xué)過(guò)程中，教師從握繩、搖繩到原地并腳跳，循序漸進(jìn)進(jìn)行指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能完成連續(xù)跳繩，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 王蕾晰老師執(zhí)教的三年級(jí)美術(shù)《生動(dòng)的建筑》，本課是人美版三年級(jí)下冊(cè)第二課的內(nèi)容，以認(rèn)識(shí)建筑的美感為主線，通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的建筑，引導(dǎo)學(xué)生觀察建筑的外形、線條、結(jié)構(gòu)與裝飾特點(diǎn)，感受建筑的生動(dòng)之美。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 課堂注重觀察與表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊建筑的趣味細(xì)節(jié)，用簡(jiǎn)單的方式表現(xiàn)建筑的造型與特色，培養(yǎng)審美能力與觀察力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 張艷杰老師執(zhí)教的六年級(jí)美術(shù)《裝飾》，是一節(jié)“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的繪畫課。創(chuàng)意畫，是打破常規(guī)、釋放想象的藝術(shù)表達(dá)。它不局限于固定技法與傳統(tǒng)范式，本節(jié)課教師給學(xué)生提供多種形式的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察感悟繪畫特點(diǎn)，用色特點(diǎn)，以及其他材質(zhì)的作品特色，在欣賞中總結(jié)方式方法，用色特點(diǎn)等。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本節(jié)課教師力爭(zhēng)多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)以獨(dú)特視角觀察世界，用色彩、線條與構(gòu)圖傳遞內(nèi)心靈感。課程將引導(dǎo)大家掙脫刻板審美束縛，挖掘個(gè)性創(chuàng)作思路，從日常事物中提煉新奇創(chuàng)意，讓每一幅作品都成為獨(dú)屬于自己的藝術(shù)印記，在繪畫中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣與思想的張力。</b></p><p class="ql-block"> </p> 第四組：綜合學(xué)科組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">綜合學(xué)科組集體備課</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 組長(zhǎng)孟哲明確本次集體備課主題與流程，提出要立足學(xué)科特點(diǎn)、貼合學(xué)生實(shí)際，聚焦課堂實(shí)效展開研討。參與教師圍繞道法、科學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，各抒己見(jiàn)、踴躍交流，從教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)突破、活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深入探討。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 大家在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，在研討中凝聚共識(shí)，針對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富課堂形式、落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)等問(wèn)題提出了切實(shí)可行的思路與方法，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 趙雨婷老師執(zhí)教的六年級(jí)英語(yǔ)《Last weekend》，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分享自己的周末活動(dòng)（如cleaned my room, watched TV），自然引出一般過(guò)去時(shí)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲。在處理Let's try時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圈出關(guān)鍵詞（yesterday, last night），培養(yǎng)抓取時(shí)間狀語(yǔ)的能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 孟哲老師執(zhí)教的五年級(jí)科學(xué)《用沉的材料造船》，本節(jié)課以動(dòng)手探究+工程實(shí)踐為主線，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、改進(jìn)小船的過(guò)程中，理解下沉材料通過(guò)改變形狀、增大排水量可以浮在水面的科學(xué)原理，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受科學(xué)與生活的聯(lián)系，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的探究式課堂。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 于淑青老師執(zhí)教的二年級(jí)勞動(dòng)《我會(huì)疊衣服》，本課為低年級(jí)生活勞動(dòng)實(shí)踐課，以＂學(xué)會(huì)自理、愛(ài)上勞動(dòng)＂為核心，摒棄枯燥的技能灌輸。同時(shí)，立足低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲的特點(diǎn)，將疊衣服技能拆解為簡(jiǎn)單易記的步驟，結(jié)合趣味互動(dòng)，讓學(xué)生輕松掌握上衣、褲子的基礎(chǔ)疊法，培養(yǎng)自己的事情自己做的自理意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)整潔、勤整理的生活習(xí)慣。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 趙秀梅老師執(zhí)教的六年級(jí)道德與法治《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》，課堂緊扣“生活化、探究性、價(jià)值引領(lǐng)”三大核心，以學(xué)生身邊的災(zāi)害經(jīng)歷為切入點(diǎn)。通過(guò)案例分析、小組討論、實(shí)踐體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直觀感受災(zāi)害影響，深入理解人類活動(dòng)與自然的關(guān)系，掌握防災(zāi)自救知識(shí)，既落實(shí)了思政課立德樹人的根本任務(wù)，又充分展現(xiàn)了學(xué)生的主體地位與課堂活力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 孟祥彩老師執(zhí)教的三年級(jí)科學(xué)《制作指南針》，本課是小學(xué)科學(xué)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的重要實(shí)踐課，以“磁鐵能指示南北方向”這一核心性質(zhì)為依托，引導(dǎo)學(xué)生在了解指南針工作原理的前提下，自主設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易指南針，感受古代勞動(dòng)人民的智慧，體會(huì)科學(xué)與生活、科學(xué)與技術(shù)的緊密聯(lián)系。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 王艷杰老師執(zhí)教的四年級(jí)道德與法治《我們的衣食之源》，本節(jié)課從學(xué)生每天穿的衣服、吃的食物入手，結(jié)合圖片、視頻和生活實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受衣食的來(lái)源，理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)制造與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生參與積極，發(fā)言踴躍。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 通過(guò)了解農(nóng)民、工人、廚師等不同勞動(dòng)者的工作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，樹立尊重普通勞動(dòng)者、珍惜糧食和衣物的意識(shí)，落實(shí)道法學(xué)科立德樹人的目標(biāo)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本次期初匯報(bào)課活動(dòng)圓滿落幕，在許巖校長(zhǎng)的統(tǒng)籌部署下，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案，堅(jiān)持開齊、開足、開好每一門課程，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文數(shù)學(xué)、音體美、綜合小科全學(xué)科覆蓋，用實(shí)際行動(dòng)踐行規(guī)范辦學(xué)、五育并舉的育人理念。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 課堂上，各學(xué)科教師精心準(zhǔn)備、各展所長(zhǎng)，立足學(xué)科特色深耕課堂；課后大家積極研討、互學(xué)互鑒，在交流中提升教學(xué)能力，在反思中促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 此次活動(dòng)不僅為全體教師搭建了展示與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更夯實(shí)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化了課堂教學(xué)質(zhì)量。新學(xué)期，我校將繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，規(guī)范辦學(xué)行為，抓實(shí)全學(xué)科教學(xué)，以更飽滿的熱情、更扎實(shí)的作風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作穩(wěn)步向前、提質(zhì)增效！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">攝影：張婷婷</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">編輯：張婷婷</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">初審：王 紅</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">終審：許 巖</b></p>