<p class="ql-block"> 偶爾刷到過(guò)一個(gè)視頻，看似兩個(gè)孩子打架的小事情，但仔細(xì)想想，這個(gè)事情并不小。</p><p class="ql-block"> 視頻內(nèi)容是一個(gè)學(xué)生在學(xué)校被另一個(gè)同學(xué)欺負(fù)，于是憤怒地還了手，老師對(duì)被打還手的同學(xué)說(shuō)：“他打你是他的不對(duì)，你還手就是你的不對(duì)，趕緊給你家長(zhǎng)打電話(huà)過(guò)來(lái)一趟?！边@位學(xué)生的媽媽來(lái)到學(xué)校聽(tīng)了這個(gè)事情后，不由分說(shuō)上去就打老師，老師沒(méi)想到學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)打她，于是就與家長(zhǎng)廝打起來(lái)。這時(shí)候家長(zhǎng)套用老師的話(huà)說(shuō)道：“我打你不對(duì)，你還手是不是就是你的不對(duì)了？這話(huà)可是你說(shuō)的！”老師竟一時(shí)無(wú)語(yǔ)。</p><p class="ql-block"> 我估計(jì)刷到這個(gè)視頻的人，大多數(shù)都會(huì)把它當(dāng)作娛樂(lè)來(lái)看，哈哈一笑，隨手點(diǎn)個(gè)贊，就忙著刷下一條視頻了。我卻陷入了長(zhǎng)久的思索中，因?yàn)樽约荷磉吘陀羞@個(gè)年齡段的“淘小子”，而且自己從事的工作也與此事息息相關(guān)。說(shuō)心里話(huà)，我非常贊同這位學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度，但不贊同她動(dòng)手打老師的做法，只需和老師講明白道理即可，不一定非要?jiǎng)邮执蛉恕?lt;/p> <p class="ql-block"> 我們那個(gè)年代的孩子，差不多都經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事情。那時(shí)候一些老師為了息事寧人，也有這種做法，不光是一些教師，我記得警察在處理類(lèi)似的事情時(shí)也多是這種態(tài)度。許多家長(zhǎng)更是如此，告誡孩子要聽(tīng)老師的話(huà)，挨打受欺負(fù)也不要還手，更不要惹事。我那時(shí)在外面挨打受欺負(fù)了，回到家里不管三七二十一還要挨一頓訓(xùn)斥，甚至有時(shí)候大人還會(huì)朝我屁股上再踢幾腳。</p><p class="ql-block"> 那么，小孩子挨打受了欺負(fù)，到底是不還手，還是打回去？我覺(jué)得這事還真得掰扯掰扯。首先，孩子無(wú)緣無(wú)故挨了打?yàn)槭裁床贿€手呢？必須還手??！至少要問(wèn)問(wèn)為什么。這是一個(gè)人的尊嚴(yán)問(wèn)題，就如同一個(gè)國(guó)家如果受到侵略，難道不還擊嗎？其次，小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)育、接受教育、形成思想意識(shí)的時(shí)期，如果從小受到欺負(fù)就一味忍受、退讓?zhuān)€怎么培養(yǎng)不怕困難、勇于進(jìn)取、敢于拼搏的精神？將來(lái)還能有什么作為，怎么去擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)、保家衛(wèi)國(guó)的重任？我覺(jué)得作為家長(zhǎng)，在這件事上應(yīng)該這樣教育孩子：既不惹事，也不怕事。不去欺負(fù)別人就是不惹事，別人欺負(fù)你也不要害怕，要據(jù)理力爭(zhēng)，他如果動(dòng)手打你，打回去就是了。千萬(wàn)不能在成長(zhǎng)的過(guò)程中就失去了血性。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人也不能溺愛(ài)孩子，在關(guān)心孩子身體健康的同時(shí)，也要關(guān)心孩子的心理健康，讓孩子學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)，增強(qiáng)抗挫能力和自我保護(hù)意識(shí)，給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 十年樹(shù)木百年樹(shù)人。提升國(guó)民整體素質(zhì)，要從娃娃抓起，從小事情做起。一個(gè)人即使再有文化，如果沒(méi)有得到正確的培養(yǎng)教育、沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也難以擔(dān)當(dāng)大任?，F(xiàn)在的學(xué)校往往過(guò)分重視學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視學(xué)生思想道德教育和心理健康教育。師生之間、學(xué)生之間關(guān)系緊張，往往造成學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的壓力，而這種壓力得不到有效疏導(dǎo)和排解。如果僅僅是學(xué)生之間偶爾發(fā)生沖突還好，可往往是小沖突不解決，慢慢就會(huì)發(fā)展成校園欺凌。開(kāi)始是踹、掐、捏、打等肢體欺凌，慢慢發(fā)展為起外號(hào)、嘲諷、罵人等言語(yǔ)欺凌；進(jìn)而發(fā)展為孤立對(duì)方，不讓其參與活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)上散布隱私、發(fā)表惡意言論等心理欺凌；到最后發(fā)展成侵占對(duì)方教科書(shū)、學(xué)習(xí)用具、金錢(qián)等財(cái)產(chǎn)欺凌。這些行為會(huì)給被欺凌者帶來(lái)心理、身體、學(xué)習(xí)等多方面的嚴(yán)重后果。</p><p class="ql-block"> 人民教師作為教書(shū)育人的“靈魂工程師”，其擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任與義務(wù)是重大的，不僅要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是要當(dāng)好孩子健康成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師。一個(gè)人從啟蒙教育到學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，最后成為國(guó)家有用之人乃至國(guó)家棟梁，除了自身?xiàng)l件之外，無(wú)一不是導(dǎo)師正確引導(dǎo)和傾心傳授知識(shí)的結(jié)果，桃李滿(mǎn)天下是教師成功的標(biāo)志。</p><p class="ql-block"> 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。一所學(xué)校能否辦得好，關(guān)鍵看教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和校長(zhǎng)的能力水平。一名品德高尚、作風(fēng)優(yōu)良的校長(zhǎng)會(huì)影響和帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍；每一位有理想、有抱負(fù)、甘于奉獻(xiàn)的人民教師，也一定會(huì)培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重任。</p> <p class="ql-block"> 許友江，曾用名許有江，微信昵稱(chēng)龍鄉(xiāng)快艇，中共黨員，退役軍人，退休公務(wù)員。伊春市嘉蔭縣關(guān)心下一代工作委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，伊春市詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員，縣作家協(xié)會(huì)會(huì)員，喜愛(ài)游泳和用散文等文學(xué)樣式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。</p>