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品傳統(tǒng)佳節(jié)，識萌趣小喵——聊城閆寺實驗學(xué)校?語文教研活動

簡篇

<p class="ql-block">????????語文課堂藏著數(shù)不盡的小美好，一邊是承載千年底蘊的傳統(tǒng)節(jié)日，滿是團圓與溫情；一邊是老舍先生筆下靈動可愛的小貓，滿是鮮活與趣味。今天，就讓我們走進兩篇經(jīng)典課文，邂逅傳統(tǒng)文化，遇見萌趣小貓～</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 誦讀經(jīng)典，感受傳統(tǒng)節(jié)日魅力 <p class="ql-block">? ? ? ?激趣導(dǎo)入——看圖猜節(jié)日。隨著屏幕上一幅幅圖畫的切換，孩子們迅速調(diào)動生活經(jīng)驗——一輪圓月下人們品嘗月餅，是中秋節(jié)；街頭張燈結(jié)彩看花燈、猜燈謎，是元宵節(jié)；貼窗花、放鞭炮，是春節(jié)。在歡聲笑語中，孩子們不僅認出了節(jié)日，還回憶起了節(jié)日里的快樂時光。教師適時引出“傳統(tǒng)”一詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解“傳統(tǒng)”就是世世代代流傳下來的節(jié)日，從古至今延續(xù)了幾千年，是我國特有的節(jié)日文化。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p> <p class="ql-block">? ? ? ?初讀識字——多元識字環(huán)節(jié)。在初讀課文后，梁老師通過圈畫詞語、詞語對對碰、觀看漢字演變視頻、書空等方式引導(dǎo)學(xué)生積極識記、思考，提高了低年級識字教學(xué)的趣味性和實效性，課堂氣氛活躍而有序。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p> <p class="ql-block">? ? ? 精讀品悟——走進傳統(tǒng)節(jié)日</p><p class="ql-block">? ? ? 春節(jié)： 教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己過春節(jié)的經(jīng)歷。“貼窗花”傳遞美好祝福，“放鞭炮”驅(qū)趕年獸的傳說，“壓歲錢”承載長輩的關(guān)愛。在品讀“人歡笑”時，學(xué)生感受到紅紅火火、團團圓圓的節(jié)日氛圍。</p><p class="ql-block">? ? ? 元宵節(jié)： 通過“看花燈，大街小巷人如潮”的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會元宵節(jié)的熱鬧場景，拓展“人山人?！钡仍~語。學(xué)生們看花燈、猜燈謎，在歡樂的氛圍中啟迪了智慧，傳承了文化。</p><p class="ql-block">? ? ? 清明節(jié)： 從“雨紛紛”“先人墓前去祭掃”中，引導(dǎo)學(xué)生理解清明節(jié)緬懷先人的文化內(nèi)涵，朗讀時語速稍緩，讀出緬懷之情。</p><p class="ql-block">? ? ? ?端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)也依次呈現(xiàn)，最后以“轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團圓真熱鬧”收束全課，形成首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p> 品讀美文，遇見老舍筆下的貓 <p class="ql-block" style="text-align:justify;">品讀美文，遇見老舍筆下的貓</p> <p class="ql-block">? ? ? ?趣味開篇：視頻啟思，AI引路</p><p class="ql-block">? ? ? ?課堂伊始，一段軟萌治愈的貓咪視頻緩緩播放，毛茸茸的小貓或慵懶蜷臥、或調(diào)皮嬉鬧，憨態(tài)可掬的模樣瞬間抓住了孩子們的目光，輕松營造出溫馨愉悅的課堂氛圍。緊接著，AI化身老舍先生登場，為孩子們布置課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，新穎的形式點燃了大家的學(xué)習(xí)熱情，帶著對小貓的好奇與喜愛，孩子們正式開啟了課文探究之旅。</p> <p class="ql-block">????????潛心品讀：圈畫要點，感知形象</p><p class="ql-block">????????帶著任務(wù)走進文本，孩子們?nèi)硇耐度腴喿x之中。大家手執(zhí)筆墨，在課文中細細品讀，認真圈畫描寫貓咪特點的關(guān)鍵語句，在字里行間尋找線索，一點點梳理、勾勒出小貓性格古怪卻又天真可愛的形象，在靜心研讀中感受文字的精準與生動。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?互動研討：交流碰撞，深化理解</p><p class="ql-block">? ? ? ?圈畫結(jié)束后，熱烈的小組討論正式開啟。孩子們紛紛舉手發(fā)言，分享自己找到的語句，交流對貓咪特點的理解，你一言我一語，在思維的碰撞中，進一步讀懂了老舍先生對小貓的喜愛之情，也深刻體會到字里行間流淌的溫情。</p> <p class="ql-block">????????深入研讀——發(fā)現(xiàn)“矛盾點”</p><p class="ql-block">這是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，圍繞“貓的性格實在有些古怪”這一中心句展開。教師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出描寫貓性格的關(guān)鍵詞語：老實、貪玩、盡職、溫柔、冷漠、勇猛、膽小……教師順勢揭示了老舍先生的第一個“寫作錦囊”——抓矛盾點。老舍先生正是通過抓住小動物身上的矛盾點，才讓讀者看到了貓豐富、完整又立體的樣子。教師還運用“對比朗讀法”，將原句與修改后的直白表述對比呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“吧”“的確”等語氣詞營造的親昵感。學(xué)生通過朗讀，真切地感受到老舍先生對貓的喜愛正是藏在那些“自相矛盾”的細節(jié)里。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p> <p class="ql-block">? ? ? ?學(xué)以致用——小練筆環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 在充分品讀課文后，教師引導(dǎo)學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的方法，寫一寫自己喜愛的小動物。學(xué)生借助思維導(dǎo)圖歸納特點，嘗試用“抓矛盾點”的手法進行仿寫，實現(xiàn)讀寫結(jié)合。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ?《傳統(tǒng)節(jié)日》教孩子發(fā)現(xiàn)生活中的“美”——節(jié)日里的熱鬧，傳統(tǒng)中的溫情，這是文化層面的熱愛?！敦垺方毯⒆影l(fā)現(xiàn)生活中的“趣”——小貓的古怪，字句間的溫情，這是生命層面的熱愛。從節(jié)日的紅火熱鬧，到小動物的憨態(tài)可掬；從識記漢字，到品讀文字背后的深情——二年級打下的是感受文化的底色，四年級邁出的是品味語言、學(xué)習(xí)表達的第一步。語文課的意義，正在于此。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 這次教研以小見大，用兩篇經(jīng)典課文做抓手，既能研究學(xué)段銜接，又能梳理文體教法，還能落實核心素養(yǎng)，對提升低年級到中年級的語文教學(xué)質(zhì)量，具有很強的實踐指導(dǎo)價值。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">編輯：齊春蘭</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">審核：劉淑娟</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">負責(zé)：滿學(xué)旺</p>