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上海市老干部大學(xué)思政移動(dòng)微課堂“愛(ài)以德”授課紀(jì)實(shí)(20260409)

顧洪清

<p class="ql-block">上海黃浦愛(ài)以德養(yǎng)老院的門楣在春陽(yáng)下泛著溫潤(rùn)的光澤,石墻沉穩(wěn),窗格齊整,臺(tái)階上那抹明黃的警示標(biāo)語(yǔ),不是疏離的提醒,而是無(wú)聲的體貼——它說(shuō):慢一點(diǎn),穩(wěn)一點(diǎn),這里,有人等你安心落座。我們把思政課的講臺(tái),第一次搬進(jìn)了養(yǎng)老院的大門。不是“送課上門”,而是“同坐一堂”:老干部大學(xué)的微課堂,不設(shè)講臺(tái)與聽(tīng)眾之界,只有一扇敞開(kāi)的門,和一句輕聲的問(wèn)候:“今天,我們一起來(lái)讀讀今年的兩會(huì)精神?!?lt;/p> <p class="ql-block">推開(kāi)接待大廳的玻璃門,迎面是“上海黃浦區(qū)愛(ài)以德養(yǎng)老院”的白字墻,沉靜卻有分量。大理石前臺(tái)后,工作人員正把一疊印著“思政移動(dòng)微課堂”字樣的折頁(yè)輕輕擺好,旁邊那束新?lián)Q的洋桔梗,花瓣還帶著水光。沒(méi)有橫幅,沒(méi)有擴(kuò)音喇叭,只有窗邊綠植舒展的葉影,在光潔的地磚上緩緩游移——思政課的開(kāi)場(chǎng),原來(lái)也可以這樣安靜,又這樣鄭重。</p> <p class="ql-block">肖昭延志愿者老師站在投影前,黑衣素凈,聲音不高,卻字字落進(jìn)老人們微仰的臉上。有人把助聽(tīng)器調(diào)了調(diào)音量,有人悄悄翻開(kāi)筆記本,紙頁(yè)翻動(dòng)的聲音,比PPT切換的提示音更清晰。他講的不是抽象概念,而是“法典里怎么寫(xiě)下了青山綠水”“新法律怎樣把‘老有所依’寫(xiě)成剛性條款”。投影幕布上,“法治引領(lǐng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)”八個(gè)字映在幾位銀發(fā)老人的眼鏡片上,像一道微光,輕輕晃動(dòng)。|</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)桌一圈坐滿,輪椅與木椅并排,像一排老樹(shù)與新枝。講臺(tái)上的兩位綠馬甲工作人員,一位手持平板同步翻頁(yè),一位側(cè)身指向屏幕上的“松竹梅蘭”書(shū)法——那四個(gè)字,正巧與PPT里“法治筑基”的“基”字遙遙呼應(yīng)。有位老同志笑著點(diǎn)頭:“松竹梅蘭,是氣節(jié);法治四梁八柱,是脊梁。都得挺直了?!?lt;/p> <p class="ql-block">投影光束柔和,照見(jiàn)一張張專注的臉:有人用放大鏡看屏幕角落的小字,有人把“穩(wěn)中求進(jìn)”四個(gè)字抄在本子最上方,還畫(huà)了個(gè)小小的五星。沒(méi)有舉手提問(wèn),但眼神一直在追著內(nèi)容走——那不是被動(dòng)聽(tīng)講,是久經(jīng)風(fēng)霜的頭腦,在重新校準(zhǔn)時(shí)代的羅盤。</p> <p class="ql-block">屏幕上正播放一段簡(jiǎn)短的法治小視頻,畫(huà)面切到基層調(diào)解現(xiàn)場(chǎng)、社區(qū)法律角、老年維權(quán)服務(wù)站……一位坐在輪椅上的老先生忽然輕聲說(shuō):“這不就是我們樓下居委會(huì)新掛的那塊‘法治驛站’牌子嘛。”話音未落,鄰座幾位老人笑了,笑聲里沒(méi)有隔閡,只有“原來(lái),它一直就在我們身邊”的踏實(shí)。</p> <p class="ql-block">“法治筑基、穩(wěn)中求進(jìn)、藍(lán)圖繪就”——這三組詞被投影在灰紋背景上,不炫目,卻像三塊基石,穩(wěn)穩(wěn)托起整堂課的骨架。當(dāng)講到《生態(tài)環(huán)境法典》是全球首部時(shí),后排一位曾參與過(guò)黃浦江治理的老干部,默默摘下眼鏡擦了擦,又戴上,目光更亮了些。</p> <p class="ql-block">“《民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法》不是寫(xiě)在紙上的口號(hào),”肖老師指著PPT上“凝聚團(tuán)結(jié)大局”幾個(gè)字,“是咱們?cè)豪镄陆畞?lái)的護(hù)工小古麗,每天給張老讀《烏魯木齊晚報(bào)》;是云南來(lái)的李阿姨,教大家用傣語(yǔ)唱《月光下的鳳尾竹》……法治,就活在這些日常的‘搭把手’里?!?lt;/p> <p class="ql-block">那張橙灰配色的規(guī)劃圖表,被一位老教師用紅筆在邊角記下一行小字:“高質(zhì)量發(fā)展,也包括高質(zhì)量的晚年生活。”——這句話沒(méi)上PPT,卻悄悄成了整堂課最柔軟的注腳。</p> <p class="ql-block">課后移步閱覽室,陽(yáng)光斜斜鋪在木桌上。幾位老人沒(méi)急著走,就著剛講完的“法治民生”話題,翻出《民法典》老年讀本,紙頁(yè)翻得沙沙響。書(shū)架上,《論語(yǔ)》與《“十四五”國(guó)家老齡事業(yè)發(fā)展綱要》并肩而立,像兩位老友,靜默相望。</p> <p class="ql-block">“松竹梅蘭”依舊懸在墻上,墨色沉著。一位穿藍(lán)布衫的老先生指著“蘭”字說(shuō):“蘭生幽谷,不以無(wú)人而不芳。法治也一樣——不因年歲長(zhǎng)了,就減一分溫度?!痹捯袈涮?,窗外玉蘭正悄然落下一瓣,輕輕停在攤開(kāi)的筆記本上。</p> <p class="ql-block">臨別前,那位穿綠色外套的工作人員蹲下身,幫一位輪椅老人把滑落的圍巾重新系好。動(dòng)作很輕,沒(méi)說(shuō)話,只抬頭笑了笑。那笑容里沒(méi)有“服務(wù)”,只有“同窗”——原來(lái)思政課最深的落點(diǎn),不在講稿里,而在俯身系好一根圍巾的弧度中。</p> <p class="ql-block">回程路上,我翻看課堂速記本,最后一頁(yè)寫(xiě)著:“移動(dòng)微課堂,移的不是地點(diǎn),是心與心之間的距離;微的不是內(nèi)容,是把宏大的時(shí)代敘事,講成一句句聽(tīng)得懂、用得上的家常話?!?lt;/p> <p class="ql-block">長(zhǎng)桌依舊,筆記本攤開(kāi),投影已熄,但“法治筑基”四個(gè)字,仿佛還浮在空氣里,像一縷未散的茶香——它不灼人,卻暖得恰到好處,余味悠長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">老人們穿著紅的、藍(lán)的、鵝黃的衣衫,像春日里散落的花籽。他們不是思政課的“對(duì)象”,而是課堂的“同構(gòu)者”:用六十年的閱歷,為新時(shí)代的法治敘事,添上最厚重的注釋。</p> <p class="ql-block">閱覽室里,兩位綠馬甲工作人員正教一位老同志用平板調(diào)出“上海司法行政老年服務(wù)專欄”。屏幕亮起的光,映在老人眼角的皺紋上——那光里,有技術(shù),更有信任;有操作步驟,更有“我還在學(xué),也還被需要”的篤定。</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)桌、書(shū)架、筆記本、投影光、松竹梅蘭、綠馬甲、白發(fā)與春陽(yáng)……它們不說(shuō)話,卻共同寫(xiě)就了一堂課的名字:不是“送教”,是“共學(xué)”;不是“宣講”,是“回響”。</p> <p class="ql-block">講臺(tái)上的兩位志愿者講師,一個(gè)講法條,一個(gè)講故事;一個(gè)說(shuō)“國(guó)家治理”,一個(gè)說(shuō)“咱們樓里新裝的扶手”。法治的宏大與日常的細(xì)微,在這張長(zhǎng)桌邊,終于握住了彼此的手。</p> <p class="ql-block">一位老人合上筆記本,指著封底印的小字:“上海市老干部大學(xué)思政移動(dòng)微課堂”。他笑了笑:“移動(dòng)的不是課堂,是心;微小的不是課時(shí),是用心——越小,越真?!?lt;/p> <p class="ql-block">那位穿黃衣的工作人員端來(lái)幾杯溫水,杯壁凝著細(xì)密水珠。她沒(méi)多說(shuō)話,只把水輕輕放在每位老人手邊。水汽氤氳里,我忽然明白:所謂思政教育的溫度,有時(shí)就藏在一盞不燙手、不涼心的溫水里。志愿者講師自帶獎(jiǎng)品與大家互動(dòng)交流,并向他們頒發(fā)紀(jì)念章品,深受大家的歡迎。謝謝鮑顯敏為本美篇提供的照片,在此表示感謝。</p> <p class="ql-block">謝謝豆豆老師</p> <p class="ql-block">小視頻最后定格在一句話上:“強(qiáng)國(guó)建設(shè),不在遠(yuǎn)方,就在我們每一次認(rèn)真傾聽(tīng)、真誠(chéng)發(fā)問(wèn)、踏實(shí)踐行的當(dāng)下?!薄R頭緩緩拉遠(yuǎn),長(zhǎng)桌、書(shū)架、白發(fā)、綠馬甲、未合攏的筆記本,都融進(jìn)一窗春光里。</p>