<p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;">四月的風(fēng)還帶著微涼，我們二18班踏進(jìn)這間灑滿(mǎn)陽(yáng)光的教室，開(kāi)啟了一場(chǎng)與“編織”重逢的旅程。這不是普通的勞技課，而是一次沉浸式的非遺手作體驗(yàn)——用紙條代替竹絲、以童心復(fù)刻傳統(tǒng)絞編技藝，在指尖纏繞中觸摸中華手工文明的溫?zé)崦}搏。《考工記》有言：“知者創(chuàng)物，巧者述之守之”，孩子們俯身于木桌之間，正以稚拙卻專(zhuān)注的姿態(tài)，成為小小“述者”與“守者”。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;">彩色紙條在掌心翻飛，黃的如初陽(yáng)，粉的似桃夭，藍(lán)的若晴空。我戴著紅色小帽，正把一束細(xì)長(zhǎng)的黃色紙條盤(pán)成螺旋；身旁穿紫外套的同學(xué)屏息粘貼，綠色發(fā)夾在光下輕顫；戴口罩的男孩指尖沾著膠痕，卻穩(wěn)穩(wěn)搭起一座紙船骨架——沒(méi)錯(cuò)，我們做的正是“小船”，一艘艘載著夢(mèng)想啟航的紙藝舟楫。課桌是淺棕木質(zhì)，書(shū)包掛在椅背，水杯印著格子紋，文具盒上卡通圖案咧嘴笑著，連窗邊綠壺都靜默見(jiàn)證這場(chǎng)安靜的創(chuàng)造風(fēng)暴。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;">當(dāng)筆尖劃過(guò)書(shū)頁(yè)，當(dāng)尺子量出角度，當(dāng)藍(lán)色標(biāo)記在桌面延伸成經(jīng)緯——學(xué)習(xí)從未如此可觸可感。我們翻看《我的夢(mèng)想》繪本，也對(duì)照著黑板上“編織樂(lè)園”四個(gè)大字反復(fù)校準(zhǔn)結(jié)構(gòu)。那抹鮮亮的黃粉筆字跡，不只是活動(dòng)名稱(chēng)，更是童年與非遺之間悄然搭起的橋。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;">最后合影時(shí)，每人高舉親手所作的小船，紅領(lǐng)巾在胸前飄動(dòng)如帆。黑板右下角寫(xiě)著“二（8）中隊(duì)”，而我們是二18班——名字不同，心意相通。紙船雖輕，卻盛得下整個(gè)春天的手溫與傳承的重量。</span></p>