<p class="ql-block"> “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！贝禾斓哪_步有快有慢，就像我們的朗讀教學(xué)，每個(gè)孩子對(duì)文字的感知節(jié)奏也各不相同。4月9日下午，由教科室牽頭組織的錦林小學(xué)“春日拾趣，語(yǔ)潤(rùn)童心”語(yǔ)文節(jié)系列活動(dòng)之春日閱讀小課堂主題教研活動(dòng)如期開(kāi)展。本次活動(dòng)由教研組長(zhǎng)馮樹(shù)娟老師主持，全體語(yǔ)文教師齊聚一堂，共研朗讀教學(xué)之道，共赴一場(chǎng)春日書(shū)香之約。</p> 校長(zhǎng)領(lǐng)航 精研朗讀策略 <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，郭校長(zhǎng)圍繞“以聲傳情，以讀悟文”核心主題，帶來(lái)精彩的朗讀教學(xué)專題講座。她結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，系統(tǒng)拆解了四大朗讀教學(xué)策略</p> <p class="ql-block"> 首先，夯實(shí)基礎(chǔ)是前提。郭校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)需從字音字形、句讀停頓入手，掃清朗讀語(yǔ)音障礙，疏通文意，理解字詞，為精準(zhǔn)朗讀打好基礎(chǔ)。其次，入情入境是關(guān)鍵。教學(xué)要注重“披文入情”，通過(guò)捕捉關(guān)鍵詞、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把握情感脈絡(luò)，讓朗讀有溫度、有靈魂。再者，語(yǔ)調(diào)控制是重點(diǎn)。通過(guò)調(diào)控語(yǔ)調(diào)快慢、節(jié)奏強(qiáng)弱，讓朗讀富有層次感與韻律美，準(zhǔn)確傳遞文字的情緒內(nèi)涵。 最后，多元實(shí)踐是保障。郭校長(zhǎng)提倡采用分角色朗讀、領(lǐng)讀、引讀等多種形式，并打通閱讀與生活的聯(lián)系，讓朗讀從課堂走向生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 郭校長(zhǎng)的分享干貨滿滿、指導(dǎo)性強(qiáng)，為全體教師后續(xù)開(kāi)展朗讀教學(xué)工作明晰了方向、提供了切實(shí)可行的方法。</p> 聲韻傳情，盡顯師者風(fēng)采 <p class="ql-block"> 講座結(jié)束后，精彩的朗誦環(huán)節(jié)拉開(kāi)帷幕。郭小利校長(zhǎng)和于曉穎主任率先登場(chǎng)，深情朗誦《時(shí)光深處的暖》和《古詩(shī)詞串燒——永贊革命英雄》用真摯的語(yǔ)調(diào)為活動(dòng)拉開(kāi)序幕。</p> <p class="ql-block"> 隨后，一至六年級(jí)各1名教師代表依次登臺(tái)，自選篇目演繹。春日散文的清新、經(jīng)典篇章的悠長(zhǎng)、生活美文的細(xì)膩，在老師們抑揚(yáng)頓挫的誦讀中鮮活呈現(xiàn)。扎實(shí)的語(yǔ)言功底、飽滿的情感表達(dá)，贏得在場(chǎng)教師陣陣掌聲，現(xiàn)場(chǎng)書(shū)香氤氳，氛圍熱烈。</p> 以研促教，奔赴成長(zhǎng)新程 <p class="ql-block"> 以研促教聚智慧，以讀潤(rùn)心赴新程。此次教研活動(dòng)，既是語(yǔ)文節(jié)的重要落地，也為教師搭建了交流展示的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。未來(lái)，錦林小學(xué)語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深耕朗讀教學(xué)，把教研成果轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)效，讓朗朗書(shū)聲浸潤(rùn)春日校園，用語(yǔ)文力量陪伴每一顆童心向陽(yáng)生長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block"> 編輯：回夢(mèng)</p><p class="ql-block"> 初審：雍麗</p><p class="ql-block"> 終審：郭小利</p>