<p class="ql-block"> 2026年3月25日，瓊海市南俸學(xué)校的生物課堂上洋溢著濃厚的探究氛圍。潘倩紗老師以人教版八年級下冊《人的性別決定》為課題，開展了一場兼具科學(xué)性與趣味性的研究課。課后，王小霞老師、葉小莉老師及學(xué)校理科組全體教師齊聚一堂，圍繞本節(jié)課展開深入研討，為優(yōu)化生物課堂教學(xué)、提升學(xué)科育人質(zhì)量凝聚智慧。</p> <p class="ql-block"> 潘老師緊扣課程標準，設(shè)定了清晰的核心素養(yǎng)目標：生命觀念上，讓學(xué)生掌握男女體細胞性染色體組成（男性XY、女性XX），理解生男生女概率均等的原理；探究實踐上，通過模擬實驗培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力；素養(yǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立性別平等觀念，破除傳統(tǒng)認知誤區(qū)，強化社會責(zé)任意識。</p> <p class="ql-block"> 課前以“生男生女由誰決定”的生活疑問切入，結(jié)合龍鳳胎案例圖片引發(fā)學(xué)生討論，快速集中學(xué)生注意力，自然引出“性染色體”核心概念，銜接前后知識體系。課中圖解分析，突破重點。潘老師借助男女染色體排序圖，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，明確常染色體與性染色體的區(qū)別，直觀呈現(xiàn)性別差異的染色體基礎(chǔ)，讓抽象知識具象化 。另外組織學(xué)生開展“精子與卵細胞隨機結(jié)合”模擬活動，分組記錄實驗數(shù)據(jù)，通過統(tǒng)計結(jié)果驗證“生男生女機會均等”的規(guī)律，讓學(xué)生在動手操作中理解性染色體傳遞機制，突破教學(xué)難點。</p><p class="ql-block"> 模擬實驗過程中，獲取數(shù)據(jù)時結(jié)合人口性別比例數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生辨析“性別由母親決定”的錯誤認知，探討性別偏見的危害，將科學(xué)知識與正確價值觀培養(yǎng)有機結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 課后，王小霞老師、葉小莉老師及理科組全體教師進行集中評課。大家充分肯定了潘老師扎實的教學(xué)功底與清晰的課堂思路，同時交流探討、提出優(yōu)化建議，在研討中共同提升教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block">撰文：潘倩紗</p><p class="ql-block">圖片：葉小莉 王小霞 </p>