<p class="ql-block"><b> 春風(fēng)送暖，教研同行。為深化校際交流，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，永清縣第一、二、三、四小學(xué)與永清鎮(zhèn)中心校齊聚永清縣第三小學(xué)，隆重開展校際聯(lián)盟交流活動(dòng)。各校同仁相聚一堂，以研促教、以學(xué)促長，在交流中碰撞思想，在分享中凝聚共識(shí)，共赴一場(chǎng)溫暖而扎實(shí)的教育之約。</b></p> <p class="ql-block"><b> 課堂上，郭老師以趣味游戲?yàn)橐?，用“鉛筆放筆筒”“鴿子飛鴿籠”等生活化實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究，在層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型；更巧妙融入數(shù)學(xué)文化，帶領(lǐng)學(xué)生“對(duì)話”數(shù)學(xué)家狄利克雷，讓抽象的原理變得生動(dòng)可感，充分展現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念與扎實(shí)的教學(xué)功底。</b></p> <p class="ql-block"><b> 梁老師從生活中的長方體、正方體切入，自然導(dǎo)入新知。通過動(dòng)態(tài)課件演示與實(shí)物觀察，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手觸摸、對(duì)比分析，清晰探究出長方體表面積的計(jì)算方法。課堂互動(dòng)充分，師生配合默契，在輕松的氛圍中，學(xué)生不僅掌握了計(jì)算公式，更深化了對(duì)空間觀念的理解。</b></p> <p class="ql-block"><b> 課堂伊始，張寧老師以趣味游戲?qū)?，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，孩子們踴躍舉手、積極參與，在輕松的氛圍中開啟新知探索。教學(xué)中，張老師緊扣“余數(shù)”核心概念，通過小棒擺圖形、草莓分一分等生活化實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，在實(shí)踐中理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的規(guī)律，厘清有余數(shù)除法的算理與算法。課堂互動(dòng)充分，練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，從基礎(chǔ)鞏固到拓展提升，讓不同層次的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中收獲成長，真正落實(shí)了以生為本的教學(xué)理念。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b> 李老師帶來了一堂精彩的《小數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用》公開課，為在場(chǎng)師生呈現(xiàn)了一堂邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)高效的數(shù)學(xué)思維課。</b></p><p class="ql-block"><b> 課堂上，李老師以問題為導(dǎo)向，從“小數(shù)末尾添上或去掉0，大小變不變”的核心問題切入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，在思辨中深刻理解“小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”這一性質(zhì)。她巧妙設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從概念辨析到化簡小數(shù)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固知識(shí)、深化理解。課堂氛圍活躍，學(xué)生踴躍發(fā)言、積極互動(dòng)，充分展現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b> 白老師以《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》為題，讓一堂兼具趣味性與探究性的數(shù)學(xué)示范課展現(xiàn)在我們面前。</b></p><p class="ql-block"> <b>課堂上，白老師以生動(dòng)的動(dòng)畫情境導(dǎo)入，迅速拉近學(xué)生與幾何圖形的距離。教學(xué)中，她緊扣“面、棱、頂點(diǎn)”三大核心要素，通過課件動(dòng)態(tài)演示、實(shí)物模型展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸、對(duì)比，自主發(fā)現(xiàn)長方體與正方體的特征關(guān)聯(lián)。小組合作環(huán)節(jié)尤為精彩，學(xué)生們手持學(xué)具，動(dòng)手搭建、拆解模型，在實(shí)踐中厘清兩者的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)、思中悟”。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b> 這五堂課均以學(xué)生為主體，注重動(dòng)手實(shí)踐與思維啟發(fā)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的探索過程。此次校際聯(lián)盟活動(dòng)，不僅為教師們提供了相互學(xué)習(xí)、交流借鑒的平臺(tái)，更有力推動(dòng)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，為數(shù)學(xué)教研工作注入了新的活力。</b></p> <p class="ql-block"><b> 課堂上，老師們?nèi)褙炞ⅰr(shí)而凝神思考，時(shí)而詳細(xì)記錄，認(rèn)真捕捉每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，用心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與育人智慧。從導(dǎo)入到探究，從互動(dòng)到總結(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著老師們的專注與思考，充分展現(xiàn)了永清教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、積極進(jìn)取的專業(yè)風(fēng)貌。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b> 研討環(huán)節(jié)，來自五所學(xué)校的學(xué)科帶頭人溫情點(diǎn)評(píng)、精準(zhǔn)賦能。他們結(jié)合新課標(biāo)，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致剖析，用專業(yè)的視角點(diǎn)亮細(xì)節(jié)，讓在場(chǎng)老師在思維的交鋒中，收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</b></p><p class="ql-block"><b> 參加活動(dòng)的老師們也圍繞課堂教學(xué)的亮點(diǎn)與不足，各抒己見、暢所欲言，從教學(xué)目標(biāo)落實(shí)、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生主體地位凸顯、信息技術(shù)融合等多個(gè)維度，進(jìn)行了細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)與交流。大家在思維的碰撞中分享教學(xué)智慧，在坦誠的交流中探討優(yōu)化策略，既肯定了授課教師的精彩設(shè)計(jì)與扎實(shí)功底，也提出了切實(shí)可行的改進(jìn)建議，真正實(shí)現(xiàn)了“以評(píng)促教、以研促長”的教研目標(biāo)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 教研室易老師與授課老師們面對(duì)面交流反饋、精準(zhǔn)指導(dǎo)。點(diǎn)評(píng)中，易老師充分肯定了各位老師教學(xué)的亮點(diǎn)與巧思，同時(shí)一針見血地指出了教學(xué)中存在的細(xì)節(jié)問題，并圍繞新課標(biāo)理念落地、信息技術(shù)與AI賦能等核心議題，提出了極具針對(duì)性的指導(dǎo)性意見，為老師們厘清了教學(xué)思路、指明了優(yōu)化方向，真正為一線教師指點(diǎn)迷津、賦能成長。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b> 研討活動(dòng)接近尾聲，張麗華副校長作總結(jié)發(fā)言。她首先對(duì)教研室的精心組織及五所學(xué)校老師們的辛勤付出表示感謝。隨后張校長深情寄語，希望大家以此次活動(dòng)為紐帶，秉持“互學(xué)互鑒、聚力共贏”的精神，在專業(yè)成長的道路上攜手同行。她鼓勵(lì)老師們繼續(xù)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，把研討成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)效，做學(xué)生成長路上的引路人。</b></p> <p class="ql-block"><b> 一路研思，一路芬芳。此次校際聯(lián)盟活動(dòng)，為永清縣第一、二、三、四小學(xué)及永清鎮(zhèn)中心校搭建了互學(xué)互鑒、共研共進(jìn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。交流有盡，成長不止。未來，各校將繼續(xù)以聯(lián)盟為紐帶，同心聚力、深耕課堂，在交流中提升，在互助中成長，共同譜寫永清教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！</b></p> <p class="ql-block"><b> 攝影：李曉 編輯：裴學(xué)偉</b></p><p class="ql-block"><b> 初審：張麗華 終審：郝永富</b></p>