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精研習(xí)作促教學(xué) 聚焦課標(biāo)明方向 ——大坡鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)習(xí)作教學(xué)暨備考研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)

木兮

<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　為進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，破解習(xí)作教學(xué)瓶頸，精準(zhǔn)把握語(yǔ)文教學(xué)核心考點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)提升策略，2026年4月10日，大坡鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)在梧州市李濟(jì)深小學(xué)舉行。全鎮(zhèn)三年級(jí)語(yǔ)文任課教師齊聚一堂，以課為媒、以研促教、以講賦能，共探習(xí)作提質(zhì)之路，共商精準(zhǔn)教學(xué)之策。</span></p> 以課啟思，習(xí)作課堂亮新招 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　首先由黃麗鳳老師執(zhí)教課例三年級(jí)習(xí)作《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　黃麗鳳老師緊扣三年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作要求，立足農(nóng)村學(xué)生動(dòng)手條件有限、操作能力薄弱、習(xí)作素材匱乏的實(shí)際學(xué)情，打造了融合實(shí)驗(yàn)探究、表達(dá)訓(xùn)練、習(xí)作支架指導(dǎo)的示范課。課堂以摩擦起電為主題，選取四大趣味小實(shí)驗(yàn)，選用農(nóng)村學(xué)生身邊易得、低成本的實(shí)驗(yàn)材料，簡(jiǎn)化操作步驟，兼顧安全與實(shí)操性，有效破除動(dòng)手實(shí)踐阻礙，充分激發(fā)學(xué)生參與熱情。</span></p> <p class="ql-block">　 <span style="font-size:15px;">課堂以AI激趣導(dǎo)入，借助短視頻直觀感知現(xiàn)象；以小組合作落實(shí)探究，明確操作員、記錄員、匯報(bào)員分工，人人動(dòng)手、全員參與；借助實(shí)驗(yàn)記錄單梳理實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?zhǔn)備、過(guò)程、結(jié)果，運(yùn)用“先……接著……然后……最后……”句式搭建表達(dá)框架，真正實(shí)現(xiàn)敢動(dòng)手、敢開(kāi)口、能下筆。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　黃老師利用思維導(dǎo)圖和學(xué)生梳理習(xí)作框架，直觀清晰的優(yōu)勢(shì)盡顯，既幫助學(xué)生快速理清寫(xiě)作思路，解決“寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)”的難題，又實(shí)現(xiàn)了動(dòng)手探究、口語(yǔ)表達(dá)到書(shū)面習(xí)作的順暢過(guò)渡，有效破解學(xué)生“怕寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)、寫(xiě)不清、沒(méi)思路”的教學(xué)痛點(diǎn)，也為全鎮(zhèn)三年級(jí)語(yǔ)文教師，展示了思維導(dǎo)圖融入習(xí)作教學(xué)的實(shí)操范式，極具借鑒與推廣價(jià)值。</span></p> 務(wù)實(shí)求真，復(fù)盤課堂共精進(jìn) <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　示范課結(jié)束后，黃麗鳳老師結(jié)合課堂教學(xué)與日常習(xí)作教學(xué)實(shí)踐，圍繞思維導(dǎo)圖的應(yīng)用展開(kāi)深刻反思。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　日常教學(xué)中，她始終以思維導(dǎo)圖為核心工具，幫助學(xué)生梳理習(xí)作素材、搭建行文結(jié)構(gòu)、理清寫(xiě)作邏輯，破解學(xué)生習(xí)作無(wú)思路、內(nèi)容零散的難題。針對(duì)本節(jié)課，她既總結(jié)了思維導(dǎo)圖融入實(shí)驗(yàn)習(xí)作的教學(xué)亮點(diǎn)，也客觀剖析了分層引導(dǎo)、細(xì)節(jié)打磨的不足，并明確后續(xù)將優(yōu)化思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)，貼合不同學(xué)生學(xué)情，強(qiáng)化其在習(xí)作全流程的應(yīng)用，盡顯務(wù)實(shí)精進(jìn)的教研態(tài)度。</span></p> 思維碰撞，互學(xué)互鑒促成長(zhǎng) <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　緊接著，全體聽(tīng)課教師圍繞本次示范課展開(kāi)交流研討，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈而融洽。老師們結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課堂設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)與習(xí)作的融合方式、學(xué)生表達(dá)訓(xùn)練、習(xí)作指導(dǎo)方法等角度暢所欲言。大家充分肯定了本節(jié)課趣味化、活動(dòng)化、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)亮點(diǎn)，高度認(rèn)可“記錄單+提綱+句式”三重習(xí)作支架的實(shí)用性，同時(shí)也針對(duì)性提出了諸多建設(shè)性教學(xué)意見(jiàn)。在思想的交流與碰撞中，老師們進(jìn)一步明晰了習(xí)作教學(xué)思路，凝聚了教學(xué)智慧，真正實(shí)現(xiàn)了以評(píng)促教、互學(xué)共進(jìn)。</span></p> 精準(zhǔn)賦能，明晰教學(xué)新思路 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　在評(píng)課議課環(huán)節(jié)結(jié)束后，兩場(chǎng)干貨滿滿的專題講座接續(xù)開(kāi)展，為老師們帶來(lái)系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　首先，馮春榮輔導(dǎo)員帶來(lái)《精準(zhǔn)支架助習(xí)作·有效教學(xué)促表達(dá)》專題分享。她聚焦三年級(jí)學(xué)生習(xí)作起步難的問(wèn)題，圍繞習(xí)作支架教學(xué)展開(kāi)細(xì)致講解，從方法支架、結(jié)構(gòu)支架、語(yǔ)言支架、評(píng)價(jià)支架四個(gè)維度，深入淺出講解降低學(xué)生寫(xiě)作門檻、激發(fā)表達(dá)欲望的方法，幫助學(xué)生從“不敢寫(xiě)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹?lè)于寫(xiě)”，為在場(chǎng)教師提供了一套易學(xué)易用的習(xí)作教學(xué)實(shí)操策略。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　隨后，梁炳連老師以《立足教材析要點(diǎn)·聚焦要素精教學(xué)》為主題，開(kāi)展教材研讀與教學(xué)指導(dǎo)。她緊扣新課標(biāo)核心素養(yǎng)，拆解四大教學(xué)模塊，梳理教材知識(shí)體系與各板塊教學(xué)要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)與薄弱環(huán)節(jié)，從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作、書(shū)寫(xiě)四方面給出實(shí)操教學(xué)建議，明確三年級(jí)習(xí)作教學(xué)要求，扎實(shí)推進(jìn)教—學(xué)—評(píng)一體化。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　兩場(chǎng)講座靶向精準(zhǔn)、指導(dǎo)性強(qiáng)，為老師們后續(xù)語(yǔ)文教學(xué)、提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)厘清了思路、指明了方向。</span></p> 凝心聚力，篤行實(shí)干向未來(lái) <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　活動(dòng)快結(jié)束前，馮輔導(dǎo)對(duì)本次習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)，并對(duì)下一階段教學(xué)工作作出細(xì)致指導(dǎo)。馮輔導(dǎo)指出，一個(gè)人能走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。相信在團(tuán)隊(duì)的共同努力下，學(xué)校的習(xí)作教學(xué)工作必將穩(wěn)步提升、再創(chuàng)佳績(jī)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　活動(dòng)最后，大坡鎮(zhèn)中心校黎燦林副校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)作指導(dǎo)講話。他充分肯定了本次習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)，認(rèn)為活動(dòng)組織有序、內(nèi)容扎實(shí)、成效顯著；示范課亮點(diǎn)突出，專題講座專業(yè)深入，研討交流氛圍濃厚，充分展現(xiàn)了我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師積極向上的教研風(fēng)貌。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 同時(shí)，黎副校長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出兩點(diǎn)建議：一是立足文化自信，重視低年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)，做好系統(tǒng)規(guī)劃與精準(zhǔn)指導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持手寫(xiě)板書(shū)，充分發(fā)揮板書(shū)示范引領(lǐng)作用，教師以身作則、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，為學(xué)生做好榜樣；二是細(xì)化好詞好句積累要求，按主題、句式明確積累任務(wù)，避免學(xué)生敷衍應(yīng)付，提升積累實(shí)效。并寄語(yǔ)全體語(yǔ)文教師要以此次活動(dòng)為契機(jī)，深耕課堂、精研教學(xué)、夯實(shí)細(xì)節(jié)，將教研成果落實(shí)到日常教學(xué)中，全力提升我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(1, 1, 1);">圖片來(lái)源：李澤兵 陳虹妃</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(1, 1, 1);">文字編輯：李思欣</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(1, 1, 1);">初稿審核：馮春榮</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(1, 1, 1);">最終審核：黎燦林</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">梧州市大坡鎮(zhèn)中心校宣</span></p>