<p class="ql-block">日前，教育部正式發(fā)布《“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃》，標(biāo)志著中小學(xué)教育邁入人機(jī)協(xié)同、以生為本的嶄新階段。當(dāng)AI能精準(zhǔn)講解知識(shí)點(diǎn)、即時(shí)批改作業(yè)、智能推送資源，教師的價(jià)值坐標(biāo)正悄然重塑——我們不禁叩問(wèn)：在“AI+教育”時(shí)代，如何做好一名教師？這不僅是一道技術(shù)命題，更是一場(chǎng)回歸育人本質(zhì)的時(shí)代考卷。</p><p class="ql-block">當(dāng)算法可以高效完成知識(shí)傳遞、學(xué)情診斷、資源匹配等標(biāo)準(zhǔn)化任務(wù)，教師便得以從繁復(fù)的事務(wù)性勞動(dòng)中解放出來(lái)，將心力傾注于更具溫度與深度的教育實(shí)踐：點(diǎn)燃孩子眼中的好奇之光，守護(hù)天馬行空的想象羽翼，涵養(yǎng)敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)造的思維品質(zhì)，潤(rùn)澤向善、向美、向真的健全人格。這些無(wú)法被編碼的教育溫度、不可被復(fù)制的生命聯(lián)結(jié)，恰是教師不可替代的尊嚴(yán)與榮光。</p><p class="ql-block">人工智能走進(jìn)校園，從不要求教師成為編程高手或算法工程師，而是期待他們成為更懂兒童心理、更精于成長(zhǎng)規(guī)律、更善于價(jià)值引領(lǐng)的“育人專(zhuān)家”。在智能時(shí)代，教師的角色正實(shí)現(xiàn)歷史性躍升——從“講臺(tái)上的知識(shí)傳授者”，成長(zhǎng)為“學(xué)習(xí)旅程的設(shè)計(jì)者”“生命成長(zhǎng)的陪伴者”與“精神世界的引路人”。</p><p class="ql-block">面向“AI+教育”新圖景，教師專(zhuān)業(yè)能力亟需三重躍升：</p><p class="ql-block">一要有“育人優(yōu)先”的定力——不為技術(shù)所役，始終以學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展為原點(diǎn)，在算法洪流中穩(wěn)守教育的初心與溫度；</p><p class="ql-block">二要有“人機(jī)協(xié)同”的素養(yǎng)——善用AI為教學(xué)減負(fù)、為診斷增效、為個(gè)性賦能，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話，讓技術(shù)有情；</p><p class="ql-block">三要有“面向未來(lái)”的視野——深諳AI時(shí)代的學(xué)習(xí)邏輯，能設(shè)計(jì)真實(shí)情境中的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、開(kāi)放包容的探究式活動(dòng)、打破邊界的跨學(xué)科課程，持續(xù)點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)生的創(chuàng)新火種。</p><p class="ql-block">鍛造勝任智能時(shí)代的高水平教師隊(duì)伍，需三向發(fā)力：</p><p class="ql-block">第一，立德樹(shù)人須始終居于首位——啟智更要潤(rùn)心，授業(yè)更要鑄魂，幫助學(xué)生在技術(shù)浪潮中錨定價(jià)值坐標(biāo)，厚植家國(guó)情懷與人文底蘊(yùn)；</p><p class="ql-block">第二，教師要做技術(shù)的主人而非仆從——主動(dòng)學(xué)習(xí)、理性選擇、審慎應(yīng)用，在釋放重復(fù)勞動(dòng)之后，深耕學(xué)情研究、課程創(chuàng)生與成長(zhǎng)規(guī)律，讓專(zhuān)業(yè)更富思想深度與實(shí)踐智慧；</p><p class="ql-block">第三，構(gòu)建開(kāi)放共生的教師發(fā)展新生態(tài)——鼓勵(lì)學(xué)生反哺教師數(shù)字素養(yǎng)，推動(dòng)高校提供理論支撐，攜手領(lǐng)軍企業(yè)輸送前沿工具與真實(shí)場(chǎng)景，讓優(yōu)質(zhì)資源下沉一線、賦能每一間教室、每一位教師。</p><p class="ql-block">說(shuō)到底，“AI+教育”時(shí)代的好老師，是心中始終裝著孩子、眼里永遠(yuǎn)閃爍著理解與期待的光、手中既有教育智慧又有技術(shù)工具的“新育人者”。他們既敢于擁抱AI的效率與可能，更始終銘記：教育不是訓(xùn)練模型，而是點(diǎn)燃靈魂；不是優(yōu)化算法，而是成全生命。</p> <p class="ql-block">【作者簡(jiǎn)介】李建新，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師。2024年退休后，致力于用閱讀與旅行增加生命的厚度，用文字與腳步丈量生命的長(zhǎng)度。</p>