<p class="ql-block"> 在《山地回憶》的教學中，我嘗試了一次大膽的課堂創(chuàng)新實驗——對話分角色朗讀，但并非按常規(guī)的男生讀男角、女生讀女角，而是反其道而行之：男生扮女生，女生扮男生。</p><p class="ql-block"> 起初，學生們瞪大了眼睛，有人竊笑，有人猶豫。但當?shù)谝唤M同學站起來時，奇妙的化學反應發(fā)生了。</p><p class="ql-block"> 在七班男生小翔接過妞兒的臺詞，起初有些扭捏，聲音刻意壓細，引得大家忍俊不禁。然而讀著讀著，他漸漸放開了——那句“你看我個子小嗎？我跟你比起來，也不矮多少”，竟讀出了鄉(xiāng)村少女的潑辣與倔強。而小謙扮演的“我”，則把八路軍戰(zhàn)士那種沉穩(wěn)中帶著爽朗的語調拿捏得恰到好處，甚至不自覺地挺起了胸膛。</p><p class="ql-block"> 笑聲中，課堂瞬間被點燃了。</p><p class="ql-block"> 在八班更讓我驚喜的是，這種“錯位”朗讀帶來的不只是笑聲，更是深層的感悟。男語文課代表為了演好妞兒，不得不揣摩她的心理：為什么對陌生人又兇又關切？那雙“不斷磨練”的手背后藏著怎樣的生活？女生琳琳扮演戰(zhàn)士，則要體會革命軍人的質樸與擔當。性別互換，反而讓他們跳出了慣常的閱讀視角，和人物的心理同頻共振。</p><p class="ql-block"> 課下有幾個學生跑道講臺說：“老師 當我用男生的聲音說出妞兒的話，我突然明白，她的‘兇’其實是艱苦歲月里一種特殊的溫柔?！绷硪晃慌f：“扮演戰(zhàn)士時，我才意識到他那句‘我們八路軍不拿群眾一針一線’說得多自然、多堅定?！?lt;/p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">當性別角色互換，朗讀有了新生命。男</span>生扮女生，女生扮男生——這錯位，恰成了理解文本的最佳橋梁。</p>