<p class="ql-block"> 春風(fēng)送暖，萬(wàn)物向榮，教育之花在城鄉(xiāng)沃土上悄然綻放。為搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)動(dòng)橋梁，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，一場(chǎng)以城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體——名師引領(lǐng)行動(dòng)為主題的教研盛會(huì)如約而至。為期兩天的時(shí)光里，18位教師深耕課堂、各展風(fēng)采，3位名師傾囊相授、悉心領(lǐng)航，以課為媒、以研促教，在思想碰撞中凝聚育人智慧，在交流互鑒中共筑教育初心，讓春日的教研之路暖意融融、碩果可期。</p><p class="ql-block"> 4月9日我們以同課異構(gòu)為載體，六位教師圍繞三個(gè)不同課題展開(kāi)教學(xué)展示，同中求異、異中求優(yōu)，在交流碰撞中互學(xué)互鑒、共同提升。下面，正式開(kāi)啟今天的課堂展示環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 鄒驕男老師執(zhí)教的人教版四年級(jí)《三角形的認(rèn)識(shí)》，課堂生動(dòng)靈動(dòng)、注重探究。從生活情境導(dǎo)入，以閉眼畫(huà)三角形的趣味活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在操作觀察中自主歸納特征；畫(huà)高環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、互評(píng)修正，充分體現(xiàn)以生為本，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，知識(shí)生成自然。</p> <p class="ql-block"> 呂蒙老師執(zhí)教的人教版四年級(jí)《三角形的認(rèn)識(shí)》課堂沉穩(wěn)扎實(shí)，盡顯名師風(fēng)范。從生活實(shí)例抽象出三角形，通過(guò)互動(dòng)辨析讓學(xué)生理解“圍成”的含義；板書(shū)逐步呈現(xiàn)特征再提煉定義，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美；畫(huà)高環(huán)節(jié)借助舊知對(duì)比，配合口訣規(guī)范畫(huà)法，概念清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層層深入。</p> <p class="ql-block"> 黃葉老師執(zhí)教的人教版五年級(jí)《小數(shù)除法》這一課以生活情境引入，先復(fù)習(xí)整數(shù)除法鋪墊，再通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法算理，強(qiáng)調(diào)商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)對(duì)齊，搭配分層練習(xí)鞏固，教學(xué)邏輯清晰，展現(xiàn)種子教師扎實(shí)功底。</p> <p class="ql-block"> 熊芳老師執(zhí)教的人教版五年級(jí)《小數(shù)除法》示范課，堪稱一堂“把數(shù)學(xué)道理講透”的精品課。課堂開(kāi)篇，熊老師以“2.15的不同組成”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中深化對(duì)小數(shù)意義的理解，自然銜接整數(shù)除法與小數(shù)除法的知識(shí)脈絡(luò)，為算理探究筑牢根基。</p> <p class="ql-block"> 黃麗麗老師執(zhí)教的人教版三年級(jí)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》一課，教學(xué)流程完整清晰，以生活中具體的情景為切入點(diǎn)，結(jié)合人民幣、長(zhǎng)度單位等具象模型，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)的意義與計(jì)數(shù)單位。課堂注重學(xué)生的自主表達(dá)與操作體驗(yàn)，環(huán)節(jié)銜接自然，貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有效落實(shí)了數(shù)感培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 羅曉宏老師執(zhí)教的人教版三年級(jí)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》，設(shè)計(jì)精巧、貼近生活。以人民幣為載體，借助線段圖、正方形涂色等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)小數(shù)意義；從一位小數(shù)到兩位小數(shù)層層遞進(jìn)，化抽象為直觀，有效培養(yǎng)數(shù)感，盡顯扎實(shí)功底與先進(jìn)理念。</p> <p class="ql-block"> 六位老師，三組同課異構(gòu)，三堂不同課題，為我們呈現(xiàn)了六節(jié)扎實(shí)高效、各具特色的優(yōu)質(zhì)課堂。</p><p class="ql-block"> 課后評(píng)課議課深入務(wù)實(shí)，大家交流研討、互學(xué)互鑒。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 呂蒙老師的講座以“以理啟智，以趣潤(rùn)心”為核心，立足數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，用理性思維啟迪智慧，以趣味活動(dòng)浸潤(rùn)心靈，助力教師深耕課堂、提升育人實(shí)效。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 4月10日活動(dòng)將全體教師劃分為三大組別，每組由四名種子教師兩兩結(jié)對(duì)，圍繞不同課題開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)展示。以課會(huì)友、以研促教。</p><p class="ql-block"> 《用連乘解決問(wèn)題》這兩節(jié)同課異構(gòu)中吳正玲老師以保溫杯售賣問(wèn)題為例，先復(fù)習(xí)連乘知識(shí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合分析題意，用兩種思路解題，體現(xiàn)策略多樣化。課堂設(shè)計(jì)分層練習(xí)鞏固算理，通過(guò)回顧反思梳理思路，幫助學(xué)生掌握連乘解題方法，培養(yǎng)多角度思考能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，落實(shí)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 龍飛老師在本課亮點(diǎn)突出，教師充分放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組交流，自然生成兩種解題思路。課堂通過(guò)獨(dú)立嘗試、展示交流、對(duì)比復(fù)盤層層推進(jìn)，借助畫(huà)圖直觀理解數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生親歷完整解題過(guò)程，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)思維多元發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 《平均數(shù)》這兩節(jié)同課異構(gòu)中，楊咪老師以跳繩比賽情境為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)移多補(bǔ)少、求和均分等方法探究平均數(shù)的意義。課堂層層遞進(jìn)，結(jié)合生活實(shí)例滲透平均數(shù)的虛擬性、敏感性等特點(diǎn)，在互動(dòng)探究中深化理解，充分體現(xiàn)以生為本的理念，展現(xiàn)了青年教師扎實(shí)的教學(xué)功底與成長(zhǎng)潛力。</p> <p class="ql-block"> 蔡霏霏老師以撿塑料瓶比賽為真實(shí)情境，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)比總數(shù)、比最高成績(jī)均不合理，制造認(rèn)知沖突，自然引出平均數(shù)。課堂通過(guò)移多補(bǔ)少、求和均分探究算法，再借助問(wèn)題辨析平均數(shù)并非實(shí)際個(gè)體數(shù)據(jù)，最后結(jié)合數(shù)據(jù)總結(jié)出平均數(shù)介于最大數(shù)與最小數(shù)之間，教學(xué)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 《年歷中的秘密》這兩節(jié)同課異構(gòu)中茍夢(mèng)琦老師以“情境驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐育人”為核心理念，通過(guò)“太空探秘”主題串聯(lián)全課，將年、月、日的知識(shí)與天文現(xiàn)象、生活應(yīng)用、傳統(tǒng)文化自然融合，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題中探究、在動(dòng)手實(shí)踐中建構(gòu)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既有趣味性，又兼具生活味與文化味。</p> <p class="ql-block"> 李政君老師秉持“問(wèn)題引領(lǐng)、思維進(jìn)階”的教學(xué)理念，從生活細(xì)節(jié)切入，以清晰的任務(wù)鏈引導(dǎo)學(xué)生完整經(jīng)歷“觀察數(shù)據(jù)—?dú)w納規(guī)律—驗(yàn)證原理”的探究過(guò)程，層層遞進(jìn)地幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，在探究中培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)與推理能力。</p> <p class="ql-block"> 《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》這兩節(jié)同課異構(gòu)中胡世旋老師以“觀察猜想—?jiǎng)邮烛?yàn)證—總結(jié)歸納”為主線：從生活中的長(zhǎng)方形、正方形物體引入，引導(dǎo)學(xué)生先猜想邊和角的特征，再通過(guò)“用尺子量、三角板比”的方式驗(yàn)證猜想，節(jié)奏清晰，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髦性鷮?shí)掌握?qǐng)D形的核心特征，穩(wěn)穩(wěn)筑牢知識(shí)根基。</p> <p class="ql-block"> 陳素悅老師由生活實(shí)物抽象出平面圖形，以問(wèn)題引發(fā)探究。通過(guò)折、量、比等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主驗(yàn)證特征，借助折最大正方形、圖形變變變等趣味操作，讓學(xué)生明晰長(zhǎng)方形與正方形的異同，理解正方形的特殊性，練習(xí)層層遞進(jìn)，課堂生動(dòng)高效。</p> <p class="ql-block"> 《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的同課異構(gòu)中，劉夢(mèng)磬老師以動(dòng)畫(huà)情境貫穿課堂，貼合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)多元直觀操作，層層遞進(jìn)落實(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)的組成與讀寫等難點(diǎn)。練習(xí)設(shè)計(jì)遵循由易到難、由淺入深的原則，從基礎(chǔ)數(shù)數(shù)、猜謎游戲到數(shù)軸定位、拓展提升，既夯實(shí)了核心知識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生的邏輯推理與抽象思維能力。</p> <p class="ql-block"> 董芳芳老師緊扣低年級(jí)學(xué)生具象思維特點(diǎn)，以動(dòng)手操作為核心設(shè)計(jì)課堂。通過(guò)擺小棒、計(jì)數(shù)器撥數(shù)等直觀活動(dòng)，幫助學(xué)生建立“個(gè)、十、百”的計(jì)數(shù)單位概念，層層遞進(jìn)地落實(shí)數(shù)的讀寫、組成等核心知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)邏輯清晰、銜接自然，問(wèn)題設(shè)計(jì)精準(zhǔn)指向重難點(diǎn)，貼合二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 周益彩老師執(zhí)教的六年級(jí)《比例的意義》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，以圖形探究為核心載體，通過(guò)國(guó)旗、三角形等具象素材，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算比值、對(duì)比辨析中自主發(fā)現(xiàn)比例的本質(zhì)特征。課堂注重知識(shí)的生成過(guò)程，通過(guò)“同圖比、異圖比”的多元探究，幫助學(xué)生深度理解“比值相等”這一核心條件，同時(shí)緊密聯(lián)結(jié)生活實(shí)際，凸顯數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)各學(xué)校特邀一至兩名教學(xué)能手帶來(lái)高質(zhì)量示范課，以精準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈動(dòng)的課堂互動(dòng)和扎實(shí)的課堂把控發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為參與教師提供了可借鑒、可復(fù)制的優(yōu)秀范例，有效推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育經(jīng)驗(yàn)互通與共同提升。</p> <p class="ql-block"> 課后各組將深入開(kāi)展評(píng)課議課，在交流碰撞中互學(xué)互鑒、共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束后，每位種子教師都結(jié)合課堂實(shí)踐與研討心得，認(rèn)真寫下了自己的學(xué)習(xí)收獲與反思，在總結(jié)中沉淀經(jīng)驗(yàn)，在感悟中蓄力前行。</p><p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，名師的課堂示范與教學(xué)分享，讓我更加明晰數(shù)學(xué)教學(xué)要立足學(xué)情、注重思維引導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是搬運(yùn)結(jié)論，而是陪著孩子在探究中尋找規(guī)律，用核心問(wèn)題搭建課堂框架，以動(dòng)手實(shí)踐、說(shuō)理表達(dá)促進(jìn)思維生長(zhǎng)。今后我會(huì)將深度學(xué)習(xí)與生活化情境融入教學(xué)，把錯(cuò)誤當(dāng)作成長(zhǎng)契機(jī)，耐心陪伴學(xué)生思維慢慢舒展，扎實(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> ——平利縣經(jīng)開(kāi)小學(xué) 李政君 </p><p class="ql-block"> 作為一名青年教師，我很榮幸參加本次“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體——名師引領(lǐng)行動(dòng)”項(xiàng)目集中研修活動(dòng)，我收獲頗豐。導(dǎo)師們深入淺出的教學(xué)分享、鮮活生動(dòng)的課例展示，讓我對(duì)教學(xué)理念、課堂設(shè)計(jì)有了新的思考和提升，也找到了自身教學(xué)中的不足。我將以此次研修為新起點(diǎn)，不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，把研修成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，努力成長(zhǎng)為更專業(yè)的教育工作者。</p><p class="ql-block"> ——平利縣洛河小學(xué) 茍夢(mèng)琦</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)通過(guò)同課異構(gòu)，讓我看到了《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》兩種不同的教學(xué)思路。示范課干練精煉，通過(guò)“一一對(duì)應(yīng)”與數(shù)形結(jié)合，為我展示了建模教學(xué)的魅力。講座更讓我明白，數(shù)學(xué)課堂既要以理啟智，也要以趣潤(rùn)心，打造有深度、有溫度的課堂。</p><p class="ql-block"> ——平利縣三陽(yáng)小學(xué) 陳素悅</p><p class="ql-block"> 參與本次研修活動(dòng)，讓我受益匪淺，收獲良多。在續(xù)學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到要始終立足學(xué)生認(rèn)知，打造生動(dòng)高效的課堂，注重將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)結(jié)，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得直觀易懂，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)在課堂上，通過(guò)巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)、有序的小組探究、豐富的課堂互動(dòng)，放手讓學(xué)生自主思考、合作交流，主動(dòng)探尋知識(shí)規(guī)律，真正凸顯學(xué)生的主體地位。</p><p class="ql-block"> 反觀自己的日常教學(xué)，我清晰看到自身不足。今后我會(huì)把所學(xué)所悟融入教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與思維發(fā)展，努力提升自身教學(xué)水平，打造更高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂。</p><p class="ql-block"> ——平利縣西河九年制 劉夢(mèng)磬</p><p class="ql-block"> 參與本次小學(xué)數(shù)學(xué)城鄉(xiāng)教師共同體培訓(xùn)，身為種子教師的我收獲頗豐、倍感啟發(fā)。觀摩同課異構(gòu)課堂，優(yōu)秀教師與指導(dǎo)教師的精彩授課，讓我在課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法上得到諸多新思路。還有指導(dǎo)老師的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)和寶貴建議，更讓我直面自己在教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，收獲針對(duì)性提升。此次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)要貼合學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生主體地位，給予孩子思考的時(shí)間與空間。課堂既要以趣味吸引學(xué)生，更要感悟到知識(shí)的本質(zhì)。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要秉持真誠(chéng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，以正向評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。未來(lái)我會(huì)將所學(xué)融入教學(xué)實(shí)踐，不斷打磨課堂，提升教學(xué)能力。</p><p class="ql-block"> ——平利縣經(jīng)開(kāi)小學(xué) 董芳芳</p><p class="ql-block"> 通過(guò)本次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)提升課件制作能力，讓教學(xué)思維更直觀；同時(shí)要深挖教材、落實(shí)深度教學(xué)，計(jì)算課重算理而非僅練算法；課堂還應(yīng)做到循序漸進(jìn)、語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，充分尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)習(xí)更扎實(shí)高效。</p><p class="ql-block"> ——平利縣城關(guān)第三小學(xué) 周益彩</p><p class="ql-block"> 有幸參加平利縣城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體名師引領(lǐng)研修活動(dòng)，兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲良多，感悟深刻。</p><p class="ql-block"> 本次研修聆聽(tīng)了《認(rèn)識(shí)三角形》、《小數(shù)除法》、《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《比例的意義》、《植樹(shù)問(wèn)題》等多節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，多節(jié)同課異構(gòu)課堂設(shè)計(jì)巧妙、各具特色，課堂注重學(xué)生探究學(xué)習(xí)，名師課堂扎實(shí)高效，讓人受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 本次我還與師父共同完成三年級(jí)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》同課異構(gòu)展示。通過(guò)同臺(tái)授課、對(duì)比學(xué)習(xí)，再結(jié)合課后評(píng)課議課，讓我清晰看到自身在教材解讀、課堂引導(dǎo)、學(xué)情把握上的不足。對(duì)比師父細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，我反思良多。</p><p class="ql-block"> 今后我將珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心向師父和優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)，立足課堂深耕細(xì)研，把所學(xué)運(yùn)用到日常教學(xué)中，不斷打磨課堂，提升自身教育教學(xué)能力。</p><p class="ql-block"> ——平利縣城關(guān)第二小學(xué) 黃麗麗</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)中，專家教師的示范課目標(biāo)明確、設(shè)計(jì)精巧，課堂駕馭嫻熟自如，充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底與先進(jìn)的教育理念。多位教師開(kāi)展同課異構(gòu)，同一課題不同構(gòu)思、不同教法，讓我看到了多元的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與靈活的課堂處理方式，拓寬了教學(xué)視野。研討交流環(huán)節(jié)，大家暢所欲言、各抒己見(jiàn)，圍繞課堂亮點(diǎn)、存在問(wèn)題及改進(jìn)策略深入探討，在思維碰撞中實(shí)現(xiàn)了共同提升。</p><p class="ql-block"> 此次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師要不斷學(xué)習(xí)、勤于反思、勇于實(shí)踐。在今后工作中，我將以名師為榜樣，堅(jiān)守教育初心，把所學(xué)所悟融入日常教學(xué)，深耕課堂、精進(jìn)業(yè)務(wù)，努力提升教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> ——平利縣城關(guān)第五小學(xué) 吳正玲</p><p class="ql-block"> 聽(tīng)名師的示范課，最觸動(dòng)我的是他們對(duì)教材的精準(zhǔn)把握、對(duì)學(xué)生的耐心傾聽(tīng)，每一個(gè)提問(wèn)、每一次引導(dǎo)都恰到好處，把課堂還給學(xué)生，又能穩(wěn)穩(wěn)托住節(jié)奏。</p><p class="ql-block"> 同課異構(gòu)的幾位老師，同樣的內(nèi)容卻講出了不同味道，有的重探究、有的重應(yīng)用，讓我明白好課沒(méi)有固定模板，適合學(xué)生、落地有效才最重要。</p><p class="ql-block"> 這次學(xué)習(xí)讓我清醒地意識(shí)到，教學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有止境。回去后我會(huì)多琢磨課堂細(xì)節(jié)，多反思自己的不足，把學(xué)到的好方法慢慢融進(jìn)日常教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，用心對(duì)待每一個(gè)孩子。</p><p class="ql-block"> ——平利縣廣佛小學(xué) 蔡霏霏</p><p class="ql-block"> 參與本次城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體——名師引領(lǐng)行動(dòng)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我收獲頗豐。名師們的課堂示范深入淺出，將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，教學(xué)思路清晰、教法靈活，充分展現(xiàn)了高效課堂的魅力。</p><p class="ql-block"> 在交流研討中，城鄉(xiāng)教師相互分享經(jīng)驗(yàn)、碰撞思維，讓我對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地、課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)有了更深理解。此次活動(dòng)搭建了優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺(tái)，既拓寬了教學(xué)視野，也明晰了自身不足。今后我將把所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，深耕課堂、精進(jìn)教法，助力自身專業(yè)成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> ——平利縣城關(guān)小學(xué) 楊咪</p><p class="ql-block"> 本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)讓我收獲頗豐，也對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更為深刻的思考。導(dǎo)師們精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的課堂駕馭、扎實(shí)的知識(shí)講解，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯之美與思維魅力，也讓我看到了自身在課堂引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)、重難點(diǎn)突破等方面的不足。</p><p class="ql-block"> 一堂優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課，不僅要講清知識(shí)脈絡(luò)，更要注重激發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)核心素養(yǎng)。今后我將把本次學(xué)習(xí)所得融入日常教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，深耕課堂細(xì)節(jié)，努力讓數(shù)學(xué)課堂更高效、更生動(dòng)、更具啟發(fā)性，在交流學(xué)習(xí)中不斷提升自身教學(xué)水平。</p><p class="ql-block"> ——平利縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄒驕男</p><p class="ql-block"> 道阻且長(zhǎng)，行則將至，未來(lái)我們將帶著這份收獲與熱忱，繼續(xù)深耕課堂、篤行不怠，以共同體之力共赴教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程！</p>