<p class="ql-block">美篇號(hào)：503596577</p><p class="ql-block">昵 稱：白秀珍</p><p class="ql-block">圖 片：來自收藏</p><p class="ql-block">音 樂：蓬萊仙境</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1981年8月，帶著對(duì)教育事業(yè)的赤誠與憧憬，我踏入了蒙古族學(xué)校的校門，開啟了漢語文教學(xué)的征程；2020年10月，懷揣著桃李滿枝的欣慰與不舍，我正式退休，為39載教育歲月畫上了圓滿句號(hào)。這三十九年，是與蒙族學(xué)子朝夕相伴的時(shí)光，是深耕雙語教學(xué)的堅(jiān)守，更是用愛心、責(zé)任與奉獻(xiàn)書寫教育人生的歷程。</p><p class="ql-block"> ——前言</p> <p class="ql-block"><b>一、初心如磐，深耕講臺(tái)育新苗</b></p><p class="ql-block"> 自走上講臺(tái)的那一刻起，我便將“教書育人”的初心銘刻于心。作為蒙古族學(xué)校的漢語文教師，我深知雙語教學(xué)的特殊性與重要性——既要讓蒙族孩子們熟練掌握漢語這一交流工具，更要通過語言教學(xué)搭建文化橋梁，讓他們?cè)陬I(lǐng)略漢語言文學(xué)魅力的同時(shí)，傳承民族文化根脈。</p> <p class="ql-block"> 三十九年里，我始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度對(duì)待每一堂課、每一份教案。從小學(xué)到初中，從基礎(chǔ)字詞教學(xué)到閱讀理解與寫作指導(dǎo)，我深耕教材、鉆研教法，結(jié)合蒙族學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓枯燥的語言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。1987年，我參與的“數(shù)學(xué)單元移動(dòng)內(nèi)容歸類實(shí)驗(yàn)”獲得學(xué)校表彰，30元的獎(jiǎng)金雖微薄，卻堅(jiān)定了我探索教學(xué)改革的決心；1995年，我的教案獲評(píng)校級(jí)一等獎(jiǎng)，這份認(rèn)可更讓我堅(jiān)信，只有精心打磨教學(xué)細(xì)節(jié)，才能讓學(xué)生真正受益。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中，我始終秉持“德、能、勤、績”并重的準(zhǔn)則。1997年至1999年，學(xué)校實(shí)施內(nèi)部管理考核，我連續(xù)三年以全年總分218分、213分、210分的優(yōu)異成績穩(wěn)居全校第一，其中1997年下半年更是取得119分的高分（含附加分）。這份成績的背后，是無數(shù)個(gè)深夜備課的身影，是對(duì)每一位學(xué)生的悉心呵護(hù)，更是對(duì)教育事業(yè)的極致追求。</p> <p class="ql-block"><b>二、碩果盈枝，榮譽(yù)見證育人路</b></p><p class="ql-block"> 三十九年的堅(jiān)守，換來了桃李芬芳與榮譽(yù)加身。在物資獎(jiǎng)勵(lì)方面，我多次獲評(píng)校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、德育教育先進(jìn)工作者、先進(jìn)工作者等稱號(hào)，多次斬獲學(xué)校教學(xué)學(xué)科達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)；2000年，我在干部考核中獲評(píng)優(yōu)秀，獲得3%的獎(jiǎng)勵(lì)工資；2017年教師節(jié)，我再次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師，這份榮譽(yù)成為我教育生涯的珍貴注腳。</p> <p class="ql-block"> 在各級(jí)各類表彰中，我也收獲了諸多肯定。1990年，我獲評(píng)旗級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員；1991年，晉升為盟級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。</p> <p class="ql-block"> 1994年，我的家庭被哲里木盟婦女聯(lián)合會(huì)評(píng)為“盟級(jí)美好家庭”，這份榮譽(yù)不僅是對(duì)我家庭的認(rèn)可，更是對(duì)我兼顧工作與生活的鼓勵(lì)。</p> <p class="ql-block"> 1998年12月，在全盟小學(xué)漢語文教學(xué)比賽中，我榮獲“教學(xué)能手”稱號(hào)。這份榮譽(yù)，是無數(shù)個(gè)日夜鉆研教材、打磨課件的成果，也是對(duì)我教學(xué)能力的肯定與激勵(lì)。</p> <p class="ql-block"> 2001年，我被評(píng)為通遼市首批中學(xué)漢語文學(xué)科帶頭人。這份榮譽(yù)讓我感受到了沉甸甸的責(zé)任，也激勵(lì)著我不斷探索蒙漢雙語教學(xué)的新路徑，努力成為學(xué)生成長路上的優(yōu)秀引路人。</p> <p class="ql-block"> 2000年12月至2004年6月，歷經(jīng)四年系統(tǒng)培訓(xùn)，2005年元月，我拿到了這份“骨干教師”榮譽(yù)證書。教育之路學(xué)無止境，這段培訓(xùn)經(jīng)歷讓我提升了專業(yè)素養(yǎng)，也讓我更加堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念。</p> <p class="ql-block"> 2011年9月10日第27個(gè)教師節(jié)，我被評(píng)為優(yōu)秀教師并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，多年的辛苦付出這枚獎(jiǎng)狀就是見證。</p> <p class="ql-block"> 更讓我欣慰的是學(xué)生們的優(yōu)異成績。1995年，我指導(dǎo)的學(xué)生春暉在全旗小學(xué)五年級(jí)學(xué)科競賽中榮獲一等獎(jiǎng)，我也因此獲評(píng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師； </p><p class="ql-block"> 1997年，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加旗里“九七迎香港回歸知識(shí)競賽”，以漢校二年級(jí)學(xué)生的水平挑戰(zhàn)五年級(jí)組別，最終斬獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)；</p><p class="ql-block"> 1997年至1999年，我所教學(xué)生在學(xué)校漢語文競賽中包攬前一、二、三等獎(jiǎng)，1998年畢業(yè)班漢語文單科成績位列全旗升學(xué)考試第一；1999年至2000年，我任教的初中兩個(gè)班漢語文期末考試成績穩(wěn)居同年級(jí)第一。</p> <p class="ql-block"> 我所教過的學(xué)生，從小學(xué)開始參加各種級(jí)別的競賽，無論是知識(shí)競賽還是作文競賽，都會(huì)發(fā)揮最佳水平并且榮獲榮譽(yù)，這兩張證書就說明學(xué)生的優(yōu)秀。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生的多篇作文在刊物發(fā)表或在全國作文大獎(jiǎng)賽中獲獎(jiǎng)，我也多次獲評(píng)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。</p><p class="ql-block"> 2009年，我參與的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題子課題《義務(wù)教育階段漢語閱讀能力發(fā)展教改實(shí)驗(yàn)》順利通過鑒定驗(yàn)收，拿到解題證書，這份科研成果成為我教學(xué)改革路上的重要里程碑。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生的4篇作文刊登于內(nèi)蒙版《新一代》報(bào)紙，多篇作文在刊物發(fā)表或在全國作文大獎(jiǎng)賽中獲獎(jiǎng)，我也多次獲評(píng)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。</p> <p class="ql-block"> “我的漢語文老師”，“我最喜歡的人”兩篇作文學(xué)生用自己的體會(huì)寫出了真情實(shí)感。</p> <p class="ql-block"><b>三、溫情瞬間，師恩生情暖人心</b></p><p class="ql-block"> 教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的共鳴。三十九年的教學(xué)生涯中，諸多溫情瞬間至今仍歷歷在目，成為我心中最珍貴的記憶。</p><p class="ql-block"> 2000年，蒙授小學(xué)和初中合并不久，漢語文教師緊缺，學(xué)校安排我同時(shí)教授初三、初二兩個(gè)不同年級(jí)的課程。備課、上課、批改作業(yè)，每天都在忙碌中度過，但看到學(xué)生們求知的眼神，我便充滿了動(dòng)力，最終所教班級(jí)成績依然名列前茅。</p> <p class="ql-block"> 在承擔(dān)兩個(gè)班教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生參加旗里的各類競賽。有時(shí)忙得連回家吃飯的時(shí)間都沒有，上完閱讀課便立刻投入輔導(dǎo)工作。敬愛的楊文華校長得知后，特意讓年級(jí)組組長給我送來飯菜，這份關(guān)懷如春風(fēng)化雨，讓我備受感動(dòng)，也激勵(lì)著我更加努力地工作。</p> <p class="ql-block"> 還有一次，我陪母親到長春看病，回來后，我的學(xué)生們自發(fā)組織起來，帶著鮮花和水果來看望我的母親。看著孩子們純真的笑臉，感受著他們的懂事與關(guān)愛，母親的病情好了很多，我也感動(dòng)得熱淚盈眶。如今，幾十年過去了，那束花我依然珍藏著，它不僅是學(xué)生對(duì)我母親的問候，更是師生情誼的見證。</p> <p class="ql-block"><b>四、歲月留痕，光影定格不了情</b></p><p class="ql-block"> 三十九年的教育生涯，留下了太多珍貴的回憶。我收藏的這些照片，每一張都承載著一段故事：每一張證書照片，記錄著我在教育路上的每一份榮譽(yù)；2張領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的照片，定格了我收獲認(rèn)可的瞬間；4張學(xué)生作文發(fā)表的照片，見證著孩子們的成長與進(jìn)步；2張單人照，留存著我在講臺(tái)前的風(fēng)采；2張學(xué)校教學(xué)樓和蒙古包以及其他開會(huì)場合的照片，承載著我對(duì)工作場所的深厚眷戀。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 這些照片，是時(shí)光的印記，是情感的寄托，更是我教育生涯的生動(dòng)縮影。它們見證了我從青澀的青年教師成長為經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，見證了蒙古族學(xué)校的發(fā)展變遷，更見證了我與學(xué)生們之間深厚的師生情誼。</p><p class="ql-block"> 三十九年寒來暑往，三十九年春華秋實(shí)。退休不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)?；赝逃?，我無愧于三尺講臺(tái)，無愧于每一位學(xué)生，無愧于自己對(duì)教育事業(yè)的初心與堅(jiān)守。那些與學(xué)生相伴的時(shí)光，那些在教學(xué)中收獲的喜悅，那些溫暖人心的瞬間，都將成為我生命中最寶貴的財(cái)富，永遠(yuǎn)熠熠生輝。</p>