<p class="ql-block">四月份的同題征文《我的職業(yè)的春天》，到昨天已滿五天，時(shí)間過半。作為本月的評(píng)審官，我細(xì)讀了前五天收到的所有文章，涌現(xiàn)了一批佳作。我的感受是：那些真正打動(dòng)人的作品，都在于按照主持人力一平老師的要求，像魯迅說的那樣，從記憶中“抄出”那最有分量的“春天”。以下我從六個(gè)方面，結(jié)合具體篇目，談?wù)勥@些文章的出彩之處。</p> 一、起筆與收筆：進(jìn)門與出門的藝術(shù) <p class="ql-block">散文的開頭決定讀者是否愿意“進(jìn)門”，結(jié)尾決定讀者出門后是否會(huì)“回頭”。</p><p class="ql-block">力一平老師對(duì)這次征文開頭、結(jié)尾提出了具體要求，不少作者領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，開頭從一個(gè)具體的物件或場(chǎng)景切入，結(jié)尾留有余韻。</p><p class="ql-block">嫣爾開頭：“春日漫步，不經(jīng)意間又走到舊日紡織廠的老墻外?！币粋€(gè)動(dòng)作、一堵墻，故事就開始了。結(jié)尾：“春天從未走遠(yuǎn)，它只是從一面墻，開到了心上?！辈徽f“我熱愛職業(yè)”，但讀者什么都懂了。</p><p class="ql-block">紫一開頭：“兒子趴在客廳桌上寫作業(yè)，筆尖沙沙地響。我手里拿著一本舊的《城南舊事》，翻到一半，一朵干花掉了出來，是木棉?！睕]有一句“我想起了……”，但回憶已經(jīng)隨著那朵干花“掉”了出來。結(jié)尾：兒子問“這是什么”，答“沒什么”，然后“銀杏又綠了”。戛然而止，余韻在“又綠了”三個(gè)字里。</p><p class="ql-block">愚公開頭：“2017年春天的一個(gè)上午，在徐霞客鎮(zhèn)政務(wù)服務(wù)中心大廳里。有個(gè)小企業(yè)主辦完業(yè)務(wù)，都走到門口了，又折返回來，一把抓住了我的手。”從“企業(yè)主折返握手”直接切入，懸念拉滿。結(jié)尾：“我撥通夫人電話，輕聲說道：‘今晚回家吃飯。’”一句家常話，勝過千言萬(wàn)語(yǔ)。</p> 二、意象：找一個(gè)“神”貫穿全文 <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 好的開頭結(jié)尾讓讀者“進(jìn)門”并“回頭”，而真正讓讀者記住全文的，往往是一個(gè)貫穿始終的意象。散文講究“形散神聚”，“形散”容易，“神聚”難。而“神聚”最有效的方法，就是找到一個(gè)貫穿全文的意象。這個(gè)意象反復(fù)出現(xiàn)、層層遞進(jìn)，最終在結(jié)尾升華。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 嫣爾、紫一的意象運(yùn)用在前文已見一斑——嫣爾的“迎春花”從墻頭實(shí)物到阿靜的比喻再到結(jié)尾“開到了心上”，紫一的“木棉干花”從翻書掉出到枕頭下鼓勁再到“銀杏又綠了”，都是意象貫穿的典范。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 再來看另外兩篇同樣出色的作品：</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 揚(yáng)帆遠(yuǎn)航：國(guó)旗。開頭：登山望國(guó)旗，“獵獵地、飽滿地、驕傲地飄揚(yáng)著”；中間：獨(dú)坐宿舍“望著窗外那一面旗幟”；接到咨政批示后“站在辦公室的窗前，靜靜地望著那面國(guó)旗”；結(jié)尾：“走下山時(shí)，我再次回望……那一面旗，她仍如2001年那般，在溫暖的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)，獵獵作響。”國(guó)旗出現(xiàn)四次，每次都與作者的情緒轉(zhuǎn)折同步。從期盼到寂寥到激動(dòng)到釋然。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 夏至：采茶。開頭：登春山看茶農(nóng)采茶，“我也如茶農(nóng)，在春日風(fēng)雨陽(yáng)光中辛勤地采摘屬于自己的‘綠芽’”；中間：回顧職業(yè)經(jīng)歷（橋隧工、落實(shí)政策、統(tǒng)戰(zhàn)工作），隱含“采茶”般的耕耘；結(jié)尾：“我的職業(yè)路上，也有過這樣的采茶時(shí)刻……那些汗水浸透的日子，原來都是春天的一部分。以“采茶”比喻職業(yè)耕耘，首尾呼應(yīng)，意象統(tǒng)一。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">它們共同證明：一個(gè)好的意象，能讓抽象的職業(yè)春天變得可感可觸，讓全文“神聚”。</p> 三、細(xì)節(jié)：一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)聲音 <p class="ql-block">優(yōu)秀的敘事散文，往往有一個(gè)電影般的細(xì)節(jié)，讓讀者過目不忘。嫣爾的“輕輕拍醒”、紫一的“咔嗒一聲”、愚公的“茶杯蓋跳起來又落回去”。</p><p class="ql-block">再來看另外幾篇在細(xì)節(jié)捕捉上同樣出色的作品：</p><p class="ql-block">秋韻寫打字機(jī)的敲擊聲：“我的春天，就鎖在那鉛字格里，在日復(fù)一日的尋覓、敲擊與滾筒的往復(fù)里。”“鎖在鉛字格里”既是視覺的（密如棋盤的鉛字盤），也是聽覺的（敲擊聲、滾筒聲），把機(jī)械打字時(shí)代的職業(yè)質(zhì)感寫活了。</p><p class="ql-block">麗燁寫小峰：小峰作文里那句“語(yǔ)文老師就像春天里的微風(fēng)，吹過來的時(shí)候，冷冷的冬天就不見了”，是本次征文最動(dòng)人的句子之一。</p><p class="ql-block">飛龍寫老兵站最后一班崗：“微弱的燈光下，他肩槍站在班長(zhǎng)床頭前……然后轉(zhuǎn)身走出房門，消失在黎明前的夜幕中?！边@個(gè)畫面，像電影定格，幾十年后作者還記得，讀者也忘不了。</p><p class="ql-block">老米寫趕考涉冰河：“到家后，我費(fèi)了好大勁兒才把鞋脫下來，鞋殼里一層發(fā)紅的黑泥，那是血水和泥水混合后凝結(jié)的痕跡?！毖嗟募?xì)節(jié)，寫盡了一代人的拼命，不煽情卻讓人動(dòng)容。</p><p class="ql-block">由此可見，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一絲氣味、一個(gè)聲音，選對(duì)了，就能撬動(dòng)整篇文章的情感。</p> 四、選材：做減法，把一件事寫透 <p class="ql-block">這次征文不是寫履歷，不是自傳，只需寫我的職業(yè)的“春天”。與其把幾十年的事每件都提一句，不如把一件事寫透。以下幾篇文章在選材上尤為出色：</p><p class="ql-block">喜樂年華：三十一年職業(yè)生涯，只選了三個(gè)場(chǎng)景——第一次代課的青澀、大雨天蹚水上課的考驗(yàn)、學(xué)生送花的收獲。每個(gè)場(chǎng)景都展開成畫面，讀者記住的是“頭發(fā)滴水走上講臺(tái)”，而不是“我教了三十一年書”。</p><p class="ql-block">麗燁：聚焦于問題學(xué)生小峰。從每周請(qǐng)假到騎電驢家訪，從遞牛奶包子到小峰作文里那句“老師像春風(fēng)”，一件事寫透，其他只作背景。</p><p class="ql-block">原野：同樣聚焦于一個(gè)“問題學(xué)生”李平。從起用他當(dāng)班長(zhǎng)，到冬運(yùn)會(huì)他私自湊錢買運(yùn)動(dòng)服、父子關(guān)系緩和，一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變撐起了整篇文章。</p><p class="ql-block">選出職業(yè)生涯中最難忘、最有情感濃度的一兩件事，寫細(xì)、寫透，這才是真功夫！</p> 五、語(yǔ)言：質(zhì)樸比華麗更難 <p class="ql-block">散文的語(yǔ)言不求華麗，而求精準(zhǔn)。用自己的話，寫自己的事，警惕落入AI語(yǔ)言那種千篇一律的套路。本次征文中，多位作者的語(yǔ)言頗具功力。嫣爾、喜樂年華前面已有評(píng)價(jià)，這里不展開講了。</p><p class="ql-block">雁翎.魏：敘述清晰，用詞精準(zhǔn)?！靶⌒牟眉粝乱欢呜Q條，并在空格上分別寫上1、2、3等數(shù)字序號(hào)，然后黏貼在透明的長(zhǎng)尺子底下，‘行數(shù)’馬上就一目了然了?！遍L(zhǎng)句有序，動(dòng)詞準(zhǔn)確，把手工過程寫透。</p><p class="ql-block">秋韻：比喻獨(dú)特，具象化。“我的春天，就鎖在那鉛字格里，在日復(fù)一日的尋覓、敲擊與滾筒的往復(fù)里?！币曈X與聽覺并置，不華麗卻有力。</p><p class="ql-block">麗燁：樸實(shí)直白?！八麤]有再堅(jiān)持請(qǐng)假，拿著東西低著頭回了教室?！辈患尤魏涡稳菰~，小峰的改變盡在其中。</p><p class="ql-block">陳娛寧：白描見長(zhǎng)，對(duì)話傳神?！靶∠目焖俚卦陔娔X上演示了一遍，問我看懂了沒有。我看著她有點(diǎn)不耐煩的樣子，就點(diǎn)了點(diǎn)頭?！辈患釉u(píng)論，師徒關(guān)系躍然紙上。</p><p class="ql-block">十九生湘寫班長(zhǎng)鼓勵(lì)自己：“班長(zhǎng)看出我的心事，伸手搭在我肩上，說：‘或許，文書更適合你。’”一個(gè)動(dòng)作、一句對(duì)話，不加任何形容詞。</p><p class="ql-block">夏至：寫鄧姓人員的話?！帮埗疾怀燥枺挠辛獯蚧@球哦。”一句口語(yǔ)，寫盡苦難。</p><p class="ql-block">說到底，好的語(yǔ)言不是堆砌形容詞，而是用最準(zhǔn)確的詞，寫最真實(shí)的畫面。</p> 六、真誠(chéng)：所有技法的底色 <p class="ql-block">真誠(chéng)，是一切技巧的根基。嫣爾寫夜班困倒、紫一寫手指發(fā)抖、愚公寫“怕別人看見我的眼淚”、麗燁寫小峰作文，此處不贅。</p><p class="ql-block">再來看另外幾位作者，同樣以真誠(chéng)打動(dòng)了讀者：</p><p class="ql-block">林龕青秧寫學(xué)生小侶喊“哥”：“那個(gè)寒假，小侶來看我，當(dāng)聽到從他嘴里喊出‘哥’的那一刻，我再也繃不住了，轉(zhuǎn)身?yè)肀Я四莻€(gè)已長(zhǎng)高的男孩?！辈粚懽约喝绾蝹ゴ?，只寫一個(gè)擁抱、一聲“哥”。師生情誼自然流露，沒有煽情，卻讓人動(dòng)容。</p><p class="ql-block">晴墨齋寫第一次上課：“我握著毛筆的手微微發(fā)抖，筆尖在宣紙上顫顫巍巍地落下第一筆?！睂懙谝淮紊险n的緊張，不裝“師道尊嚴(yán)”，而是如實(shí)呈現(xiàn)“手抖”“顫顫巍巍”。孩子的天真與自己的忐忑形成對(duì)照，真實(shí)可感。</p><p class="ql-block">陳娛寧寫學(xué)繕制：“小夏快速地在電腦上演示了一遍，問我看懂了沒有。我看著她有點(diǎn)不耐煩的樣子，就點(diǎn)了點(diǎn)頭。”寫出師徒關(guān)系中真實(shí)存在的“不耐煩”和自己“不懂裝懂”的微妙心理。不美化同事，不拔高自己，坦誠(chéng)得讓人會(huì)心一笑。</p><p class="ql-block">寒江雪寫初學(xué)扎把：“鈔票從手中滑出，‘天女散花’般飄落一地。窘得我面紅耳赤，恨不得地上有一道縫讓我鉆進(jìn)去?！备矣趯懗龀跞肼殘?chǎng)的笨拙與窘迫，不掩飾、不美化。正是這種“丟臉”的細(xì)節(jié)，讓讀者看到了真實(shí)的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">秋韻寫打字練習(xí)：“沒日沒夜地練習(xí)打字，背字盤……幾乎天天加班到深夜，現(xiàn)在回憶起這些，我眼里常噙著淚水?！辈缓啊拔页钥嗄蛣凇?，只說“眼里常噙著淚水”。</p><p class="ql-block">雁翎.魏寫初學(xué)畫版：“看著老編輯們用手中的畫版尺比劃一下，就勾勒出清晰、美觀的版面框架，我心里既羨慕又著急?！薄谎陲椬约旱募疾蝗缛?，坦誠(chéng)得讓人敬佩。</p><p class="ql-block">十九生湘寫摔鑰匙：“我怕耽誤次日檢查，沖指導(dǎo)員急，將鑰匙往他面前一扔，吼了句‘我不干了’。事后冷靜下來，我滿肚子的懊悔?！备覍懽约旱臎_動(dòng)、失態(tài)、后悔。</p><p class="ql-block">有了真誠(chéng)，哪怕語(yǔ)言樸素、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，文章依然能立得住、打動(dòng)人。</p> <p class="ql-block">到目前為止，已經(jīng)收到29篇征文。每一篇都是真實(shí)的人生片段。由于個(gè)人能力精力有限，沒有一一列舉，敬請(qǐng)諒解。</p><p class="ql-block">到截稿時(shí)間還有五天。已寫好的，正在寫的，準(zhǔn)備寫的，可以多問自己幾個(gè)問題：</p><p class="ql-block">我的開頭能不能從一個(gè)具體的物件或場(chǎng)景開始？</p><p class="ql-block">我有沒有一個(gè)貫穿全文的意象？</p><p class="ql-block">讀者讀完，能記住一個(gè)畫面或一個(gè)細(xì)節(jié)嗎？</p><p class="ql-block">我是不是把太多材料塞進(jìn)去了？能不能只選一兩件寫透？</p><p class="ql-block">我的語(yǔ)言是不是太華麗了，或者帶有AI語(yǔ)言的痕跡？ </p><p class="ql-block">我的結(jié)尾是喊口號(hào)，還是留白？</p><p class="ql-block">這六個(gè)問題，既是寫作的鏡子，也是修改的路徑。愿每位老師，都能在自己的職業(yè)記憶里，找到那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“春天”。</p><p class="ql-block">歡迎還未提交征文的老師抓緊最后五天時(shí)間，期待更多精彩的“春天”故事。</p>