<p class="ql-block">春風化雨潤桃李，深耕教研促提升。為進一步深化音樂課堂教學改革，破解教學難點，精準把握音樂核心素養(yǎng)在課堂的落地路徑，全面提升區(qū)域音樂教師教學專業(yè)能力。4月8日下午，瀍河區(qū)音樂專題教研活動在洛陽市九龍臺初級中學如期舉行，全區(qū)音樂教師齊聚一堂，共研教學、共促成長。</p> <p class="ql-block">本次教研活動緊扣初中音樂教學實際，聚焦《調式與調性》、《音樂風格》（中外民歌聽辨）兩大核心教學難點展開深度研討。活動中，老師們立足課堂教學實踐，圍繞難點知識的教學方法創(chuàng)新、課堂環(huán)節(jié)精妙設計、樂理知識深度解構、中外民歌聽辨技巧傳授等內容展開熱烈交流。大家結合自身教學經驗，分享教學思路、剖析教學困惑、交流實操妙招，在思維的碰撞與觀點的交融中，梳理出更貼合初中生認知規(guī)律的教學方法，探索出更高效的課堂教學模式。</p><p class="ql-block">侯老師帶來的調式調性專題音樂公開課，以清晰的邏輯與靈動的設計，呈現了一堂高質量的專項示范課。課堂以趣味視頻導入，快速建立學生大小調認知；通過對比高低調歌曲、模唱大小調音階、學唱大小調版《小星星》，深化對調、調式、調性的理解。以歌曲《櫻花》為載體講解了日本都節(jié)調式，搭配聽辨練習鞏固各類調式風格。整堂課將抽象的知識轉化為了可聽可練的趣味內容，既寓教于樂，也充分展現了侯老師扎實的教學功底。</p> <p class="ql-block">樊鵬娟老師帶來的《音樂風格（中外民歌聽辨）》專項訓練課，以中外民歌聽辨為核心，系統(tǒng)梳理了中國民歌的地域與民族特征，以秦嶺淮河一線為界拆解南北民歌高亢嘹亮與婉轉細膩的風格差異。深入講解了蒙古族、維吾爾族、朝鮮族等少數民族音樂的特點，引導學生掌握多維度的民歌聽辨技巧，層層遞進夯實學生音樂素養(yǎng)。整堂課氛圍活躍、互動充分，樊老師帶領學生在沉浸式聽辨與體驗中感受了不同民族音樂的魅力，真正實現了以生為本、寓教于樂的高效課堂。</p> <p class="ql-block">教而不研則淺，研而不教則空。一次教研，一次成長；一次交流，一次蛻變。老師們在聽課記錄的字里行間探尋教學真諦，在名師的智慧分享中汲取前行力量。本次音樂教研活動圓滿落幕，但我們對音樂教育的探索永不止步。</p><p class="ql-block">未來，我們將繼續(xù)帶著教研中的思考與感悟，深耕課堂，用專業(yè)的素養(yǎng)點亮孩子們的音樂夢想，在教育的百花園中靜待花開，余音綿長。??</p>