<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 德育主任和他的"小毛驢"</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">——記瀏陽(yáng)九中身邊的好老師郭立章</span></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 清晨，薄霧如紗，輕輕籠罩著瀏陽(yáng)九中的校園。遠(yuǎn)處的田野尚在酣眠，校門(mén)口卻已準(zhǔn)時(shí)駛?cè)胍坏罍睾穸鴪?jiān)定的風(fēng)景：一位衣著樸素、眉目慈和的中年男子，騎著一輛略顯陳舊的電動(dòng)自行車(chē)，緩緩而來(lái)。車(chē)身幾道淺淺劃痕，像歲月蓋下的印章；坐墊磨得溫潤(rùn)發(fā)亮，車(chē)籃里靜靜躺著一本邊角卷曲、紙頁(yè)微黃的工作筆記——這便是郭立章老師的“小毛驢”。身為德育處主任，他日日追隨晨光啟程、伴著星輝歸去，因膝關(guān)節(jié)舊傷難耐久立長(zhǎng)行，這輛不起眼的小車(chē)，便成了他丈量校園、貼近學(xué)生的“雙腿”。它不疾不徐，卻從不遲到；不聲不響，卻載滿(mǎn)熱忱——在九中青磚灰瓦之間，在少年奔忙的身影之間，它悄然駛成一道流動(dòng)的德育風(fēng)景，一個(gè)有溫度、有記憶、有力量的“德育符號(hào)”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">一、德育十事無(wú)死角，早訓(xùn)三課有真情</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 瀏陽(yáng)九中扎根鄉(xiāng)土，是一所靜水流深的農(nóng)村高中。這里的學(xué)生，多來(lái)自沙市及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母常年務(wù)工遠(yuǎn)行，留守的童年里，質(zhì)樸是底色，沉默是習(xí)慣，而成長(zhǎng)更需被看見(jiàn)、被托舉、被溫柔以待。郭立章深知：農(nóng)村教育的根脈，不在高樓廣廈，而在心田深耕；德育之功，不在宏辭高論，而在晨昏細(xì)處。他常說(shuō)：“德育無(wú)小事，事事皆育人；德育無(wú)死角，處處是課堂。”</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 于是，他立足校情，凝練出“德育十件事”——年級(jí)早訓(xùn)話(huà)、政教早訓(xùn)營(yíng)、德育早課堂、家校共育課、主題班會(huì)課、文明小窗口、真空大巡查、返校大排查、衛(wèi)生大整頓、心理緊跟蹤。十件事，如十根經(jīng)緯線(xiàn)，織就一張細(xì)密而堅(jiān)韌的成長(zhǎng)之網(wǎng)。每日晨跑方歇，他便立于操場(chǎng)中央，開(kāi)啟政教早訓(xùn)營(yíng)：不念稿、不空談，只從學(xué)生衣領(lǐng)是否翻正、樓梯是否靠右、早餐是否光盤(pán)說(shuō)起?！白鹬兀瑥恼砗米约旱男７_(kāi)始；責(zé)任，從主動(dòng)撿起腳邊的紙屑開(kāi)始?！甭曇舨桓撸瑓s字字落心；道理不深，卻句句生根。學(xué)生們說(shuō)：“郭主任的早訓(xùn)，像清晨第一縷光——不刺眼，卻讓人清醒。我們聽(tīng)得進(jìn)、記得住、做得到”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">?</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span>二、腳量校園每一寸，眼盯安全千萬(wàn)重</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的躍動(dòng)、籃球架下的喧笑、小樹(shù)林里的低語(yǔ)、宿舍樓下的追逐……這些青春的熱望，也常是隱患悄然滋生的角落。郭主任的巡查，沒(méi)有固定路線(xiàn)，卻有明確方向——哪里有學(xué)生，哪里就有他的目光；哪里有縫隙，哪里就有他的腳步。他或騎“小毛驢”緩行于校道，或駐足于樓梯轉(zhuǎn)角，或俯身于花壇邊沿，目光如尺，丈量每一寸土地的安全系數(shù)。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 看見(jiàn)學(xué)生奔跑推搡，他快步上前，語(yǔ)氣溫和卻篤定：“慢一點(diǎn)，安全比速度更重要?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 看見(jiàn)垃圾散落、喧嘩刺耳，他彎腰拾起，輕聲道：“你彎一次腰，校園就亮一分?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 看見(jiàn)學(xué)生偷偷刷手機(jī)，他不收不斥，只輕輕拍肩：“先放我這兒，放學(xué)后，我們聊聊它為什么讓你放不下?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 安全于他，不是掛在墻上的標(biāo)語(yǔ)，而是刻進(jìn)日常的本能：消防通道是否暢通？樓梯扶手是否松動(dòng)？食堂地磚是否濕滑？他一遍遍確認(rèn)，一次次彎腰。那一聲聲“慢點(diǎn)！別摔著！”，不是命令，是牽掛；不是提醒，是守望——這聲音，早已成為九中學(xué)子心中最踏實(shí)的背景音。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">?</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>三、上坡載病如親至，深夜送醫(yī)帶月行</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 九中校道那道長(zhǎng)長(zhǎng)的上坡，是學(xué)生每日必經(jīng)的尋常路，卻是郭主任心中最牽念的“責(zé)任坡”。誰(shuí)若扭傷腳踝、摔傷膝蓋，前行緩慢，他總會(huì)第一時(shí)間騎來(lái)“小毛驢”，放慢車(chē)速，穩(wěn)穩(wěn)托起少年的重量?！白€(wěn)了，別動(dòng)啊，馬上就到?！避?chē)輪緩緩碾過(guò)坡道，像載著一份沉甸甸的托付。到了教學(xué)樓下，他先撐穩(wěn)車(chē)，再轉(zhuǎn)身攙扶，一路送至教室座位旁，還不忘叮囑：“好好養(yǎng)傷，功課我?guī)湍愣??！?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 更令人動(dòng)容的，是那些猝不及防的深夜奔赴。一個(gè)寒冬深夜，學(xué)生陳同學(xué)突發(fā)急性腸胃炎，腹痛如絞、冷汗涔涔。郭主任接到電話(huà)，披衣而出，頂著刀割般的寒風(fēng)趕到宿舍。他小心攙扶學(xué)生下樓，用自己那件洗得發(fā)軟的舊棉襖裹緊少年單薄的肩背，“抱緊我，別松手?！毙∶H載著兩人，在漆黑鄉(xiāng)道上顛簸前行，直至鎮(zhèn)衛(wèi)生院。掛號(hào)、繳費(fèi)、陪檢、取藥……他奔忙如初醒的陀螺，額上沁汗，眼神卻始終溫?zé)?。待學(xué)生掛上點(diǎn)滴、面色漸緩，家長(zhǎng)匆匆趕來(lái)，他才悄然退至走廊盡頭，仰頭望了望將明未明的天色，又騎上小毛驢，迎著微光返?！窗涯?，整好衣，準(zhǔn)時(shí)站在晨光里的操場(chǎng)中央，開(kāi)啟新一天的早訓(xùn)。這輛小毛驢，載過(guò)傷痛，也載過(guò)希望；碾過(guò)寒夜，也駛向黎明——它不言不語(yǔ)，卻把“師者仁心”四個(gè)字，寫(xiě)進(jìn)了九中每一寸泥土與星光里。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">?</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">四、掃拖洗抹皆家訓(xùn)，收切晾疊亦德風(fēng)</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 郭立章深信：德育的根，既扎在校內(nèi)，也須延至灶臺(tái)邊、窗臺(tái)下、床鋪前。他常說(shuō)：“在校守紀(jì)是本分，在家盡責(zé)是根基?！睘榇?，他匠心推出“學(xué)生居家四小事”：男生“掃一地、拖一屋、抹一窗、洗兩雙鞋、洗兩餐碗筷”；女生“整一房、洗一衣、晾一曬、洗一菜、切一蔬、收一疊一”。事小，卻樁樁指向責(zé)任、勞動(dòng)與感恩。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 他借家校群發(fā)起“居家小事打卡”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)用鏡頭記錄孩子彎腰的身影；班會(huì)課上，他總會(huì)留出幾分鐘，請(qǐng)學(xué)生講講“我為家人做了什么”?！拔?guī)蜖敔敳亮搜坨R，他摸著鏡片笑了好久?！薄拔野衙妹玫男７B得整整齊齊，她上學(xué)前抱了我一下?！薄@些樸素話(huà)語(yǔ)，常讓他眼角微潤(rùn)，笑得瞇起眼睛。他常對(duì)孩子們說(shuō)：“一屋不掃，何以?huà)咛煜?？而掃好這一屋，正是從掃凈自己的一方天地開(kāi)始?！钡掠瓦@樣從教室延伸到廚房，從校規(guī)細(xì)化為家常，于無(wú)聲處，悄然塑形少年之魂。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">?</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">五、老黃牛影晨昏現(xiàn)，好師長(zhǎng)情冷暖知</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 在同事眼中，郭立章是德育處那盞“最晚熄、最早亮”的燈——燈下是他伏案擬方案的側(cè)影，是他逐條核對(duì)巡查記錄的指尖，是他與家長(zhǎng)反復(fù)溝通的語(yǔ)音留言。德育工作千頭萬(wàn)緒：行為糾偏、思想引航、安全兜底、心理疏導(dǎo)、家校協(xié)同……他從不推諉，亦不敷衍，只默默把每一件“小事”做到有痕、有溫、有度。同事們笑言：“郭主任的辦公室，比食堂開(kāi)飯?jiān)纾人奚嵯敉??！彼坏灰恍Γ骸暗掠皇鞘聞?wù)，是心事；既接了這擔(dān)子，就得對(duì)得起那聲‘老師’?！备敌ｉL(zhǎng)評(píng)價(jià)他：“早到晚到，早晚都到。”八個(gè)字，如石墜地，千鈞無(wú)聲。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 在學(xué)生心里，他沒(méi)有主任的威儀，只有師長(zhǎng)的暖意。課間，常有學(xué)生笑著圍攏：“郭主任好！”他點(diǎn)頭應(yīng)答，順手幫人正一正衣領(lǐng)；學(xué)生忐忑走進(jìn)辦公室，預(yù)想一場(chǎng)訓(xùn)誡，卻見(jiàn)他搬來(lái)椅子、倒上溫水：“來(lái)，坐下說(shuō)。你自己覺(jué)得，哪兒沒(méi)做好？”他從不急于定性，只耐心傾聽(tīng)、細(xì)細(xì)拆解；學(xué)生進(jìn)步了，他比誰(shuí)都雀躍，早訓(xùn)時(shí)鄭重表?yè)P(yáng)。尊重，是他給予的底色；信任，是他贏得的回響——他以心換心，以行立范，引領(lǐng)著九中學(xué)子成長(zhǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">?</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">六、小驢碾過(guò)春秋路，大愛(ài)澆開(kāi)桃李花</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 春去秋來(lái)，寒來(lái)暑往。郭立章主任騎著他的電動(dòng)小毛驢，在瀏陽(yáng)九中這片教育沃土上，已默默耕耘了無(wú)數(shù)個(gè)日夜。小毛驢的車(chē)輪，碾過(guò)清晨的露珠，駛過(guò)黃昏的余暉，走過(guò)泥濘的小路——下雨天泥水濺上衣褲，晴天時(shí)塵土沾滿(mǎn)鞋襪，他從不在意。車(chē)輪見(jiàn)證著校園的四季變遷，也見(jiàn)證著一屆又一屆學(xué)生的成長(zhǎng)蛻變。有的學(xué)生考上大學(xué)，回來(lái)看望他時(shí)，第一句話(huà)就是：“郭主任，您的毛驢還在騎呢？”他拍拍車(chē)座，笑得像個(gè)孩子：“在呢，還能再送好幾屆?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 這輛小小的電動(dòng)小毛驢，沒(méi)有駿馬的矯健，沒(méi)有汽車(chē)的舒適，卻承載著一位農(nóng)村德育工作者的初心與使命，承載著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生群體的深沉大愛(ài)。它穿梭在校園的每一個(gè)角落，停留在需要幫助的學(xué)生身邊；它用平凡的行動(dòng)，詮釋著“學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵；它用日復(fù)一日的堅(jiān)守，書(shū)寫(xiě)著“立德樹(shù)人，潤(rùn)物無(wú)聲”的教育華章。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p>