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姜家店學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)學(xué)科“空間觀念與幾何直觀”主題閉環(huán)教研紀(jì)實

姜家店學(xué)校

<p class="ql-block">以研促教，以思踐行；</p><p class="ql-block">閉環(huán)深耕，賦能成長。</p><p class="ql-block"> ——題記</p> <p class="ql-block">　　為切實提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生建立空間觀念，發(fā)現(xiàn)幾何直觀核心素養(yǎng)，姜家店學(xué)校小學(xué)部結(jié)合小規(guī)模學(xué)校單班教學(xué)的實際，教務(wù)處結(jié)合校情、教情及學(xué)情，1--6年級全體數(shù)學(xué)教師圍繞空間觀念與幾何直觀開展系列研修活動。</p><p class="ql-block"> 構(gòu)建了“參加縣級培訓(xùn)——縱向大單元集體備課——主題教研課堂實踐——研討總結(jié)提升”閉環(huán)教研體系。</p> <p class="ql-block">　　數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要有以下的三方面“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界”。</p> <p class="ql-block">　　核心素養(yǎng)具有整體性、一致性和階段性，在不同階段有不同的表現(xiàn)。小學(xué)階段側(cè)重于對經(jīng)驗的感悟。</p> <p class="ql-block">　　在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為：抽象能力（包括數(shù)感、量感、符號意識)、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識。</p> 縣級培訓(xùn)明方向，錨定素養(yǎng)核心 <p class="ql-block">　　春季開學(xué)初在縣級教材培訓(xùn)暨集體備課活動中，<span style="font-size:18px;">教研員周立海老師聚焦空間觀念與幾何直觀主題展開培訓(xùn)，</span>為老師們新學(xué)期教學(xué)工作理清了思路、指明了方向，我校教師積極參與，進行縱向深度學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 在培訓(xùn)中，老師們了解了空間觀念與幾何直觀的內(nèi)涵及關(guān)聯(lián)；空間觀念與幾何直觀的發(fā)展脈絡(luò)；幾何直觀與數(shù)形結(jié)合思想的區(qū)別與聯(lián)系；線段圖—幾何直觀的核心工具與教學(xué)實施、教學(xué)啟示……</p> 大單元縱向備課，細(xì)化素養(yǎng)落地 <p class="ql-block">　　開學(xué)后，教務(wù)處圍繞“空間觀念與幾何直觀”開展單元主題大備課。立足素養(yǎng)目標(biāo)，重點提煉并達成共識：</p><p class="ql-block"> 1. 素養(yǎng)目標(biāo)共識</p><p class="ql-block"> 緊扣“空間觀念與幾何直觀”主題，統(tǒng)一以2022版課標(biāo)為依據(jù)，將培養(yǎng)空間想象、圖形直觀感知作為幾何教學(xué)核心目標(biāo)，實現(xiàn)從知識傳授向素養(yǎng)育人轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block"> 2. 教學(xué)路徑共識</p><p class="ql-block"> 堅持直觀感知—動手操作—想象抽象的教學(xué)思路，突出觀察、拼擺、畫圖、測量等活動，讓學(xué)生在實踐中建立空間表象、發(fā)展幾何直觀。</p><p class="ql-block"> 3. 課堂落實共識</p><p class="ql-block"> 統(tǒng)一強化數(shù)形結(jié)合，低年級重直觀體驗，中高年級重推理應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計與練習(xí)，確保空間觀念與幾何直觀真正落地課堂。</p> <p class="ql-block">一年級 崔詩博老師《認(rèn)識平面圖形》</p> <p class="ql-block">二年級殷璐瑤老師《認(rèn)識東南西北》</p> <p class="ql-block">三年級崔嘉桐老師《認(rèn)識周長》</p> <p class="ql-block">四年級 孫夢杰老師《觀察物體》</p> <p class="ql-block">五年級馬麗老師《長方體的認(rèn)識》</p> <p class="ql-block">六年級左琳老師《圓柱的認(rèn)識》</p> 課堂實踐展風(fēng)采，素養(yǎng)落地生根 <p class="ql-block">　　依托備課成果，開展“空間觀念與幾何直觀”專題教研課展示。課堂上，教師以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向：借助教具、學(xué)具、多媒體演示，化靜為動、化抽象為直觀；設(shè)計動手操作、合作探究、對比辨析活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察特征、構(gòu)建表象、發(fā)展想象；鼓勵學(xué)生用圖形說話、用直觀解題，真正實現(xiàn)“在操作中建立空間觀念，在直觀中提升數(shù)學(xué)思維”。</p> 研討反思促提升，閉環(huán)賦能成長 <p class="ql-block">　　課后，教務(wù)處組織老師們圍繞課堂教學(xué)展開深度研討。聚焦素養(yǎng)達成情況，交流反思，學(xué)生的觀察、想象、表達能力是否得到發(fā)展？在思維碰撞中優(yōu)化教學(xué)策略，形成“學(xué)習(xí)—設(shè)計—實踐—反思—改進”的完整教研閉環(huán)，推動教師專業(yè)成長與學(xué)生素養(yǎng)提升同步發(fā)展。</p> <p class="ql-block">　　此次閉環(huán)教研，以“空間觀念與幾何直觀”為抓手，將素養(yǎng)目標(biāo)貫穿全過程。未來，我們深耕課堂、以研提質(zhì)，讓核心素養(yǎng)在教學(xué)中落地生根，助力學(xué)生數(shù)學(xué)思維全面發(fā)展。</p>