<p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 春風(fēng)撫翠木，繁花滿眼生。為充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)作用，</span><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">南陽市小學(xué)語文曹瑞霞名師工作室2026年4月16日</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">在示范區(qū)林莊小學(xué)開展送教送培活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 一、課堂把脈問診，精準(zhǔn)剖析促優(yōu)化 <p class="ql-block"> 工作室核心成員田華秋老師執(zhí)教《董存瑞舍身炸暗堡》，她緊扣“理想與信念”主題，引導(dǎo)學(xué)生梳理內(nèi)容、查閱資料，品味細(xì)節(jié)，感受董存瑞的犧牲精神與革命信念。通過創(chuàng)設(shè)拍攝微電影的情境，激發(fā)愛國(guó)情懷，傳承英雄精神。</p> 二、以評(píng)促教探幽徑 共話課堂引活泉 <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不行則空。課后，工作室成員和林莊小學(xué)的老師們齊聚一堂，結(jié)合田老師執(zhí)教的《董存瑞舍身炸暗堡》一課，大家從教學(xué)內(nèi)容、人物情感體會(huì)、課堂深度及教學(xué)方法等方面進(jìn)行研討與課堂問診。 </p><p class="ql-block"> 曹校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)批注引導(dǎo)時(shí)對(duì)學(xué)生批注提出定量要求，促使其深入思考。創(chuàng)設(shè)情境要考量是否利于學(xué)生學(xué)習(xí)，避免碎片化，高年級(jí)宜整體呈現(xiàn)語言。課件使用方面技術(shù)難度不高時(shí)，PPT不必過于細(xì)致，給師生對(duì)話留空間。</p> 送教春日里，和風(fēng)暖人心。此次工作室送教活動(dòng)，既是教師間相互交流、相互研討、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育信息共享、教學(xué)資源共享，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)化水平開辟了新途徑。工作室也將繼續(xù)推進(jìn)各項(xiàng)教研活動(dòng)，以更好的姿態(tài)推動(dòng)小學(xué)語文學(xué)科的教育教學(xué)發(fā)展。