<p class="ql-block"> 為深化課堂教學(xué)改革、構(gòu)建縣域閉環(huán)教研體系，充分發(fā)揮名優(yōu)教師示范輻射作用，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源全域共享，4月10日、14日，集賢縣歷史、生物學(xué)科名優(yōu)教師引領(lǐng)課展示活動(dòng)在第二中學(xué)成功舉辦。教體局副局長(zhǎng)龐東林、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)王長(zhǎng)春、副校長(zhǎng)陸景和、中學(xué)教育研培部各科教研員、全縣各初中教學(xué)管理者、歷史與生物學(xué)科教師齊聚現(xiàn)場(chǎng)，以課為媒、以研促教、以智賦能，共探新課標(biāo)下課堂提質(zhì)增效新路徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">歷史學(xué)科</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>以史鑄魂 以情育人 AI賦能教研新生態(tài)</b></p><p class="ql-block"> 歷史學(xué)科活動(dòng)以家國(guó)情懷核心素養(yǎng)落地為核心導(dǎo)向，全程緊扣新課標(biāo)理念，深度融合AI技術(shù)與創(chuàng)新教研，打造高質(zhì)量、現(xiàn)代化、閉環(huán)式教研盛宴。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第二中學(xué)王靖老師《國(guó)防現(xiàn)代化起步和外交工作新突破》一課，以“國(guó)防是外交后盾，外交為國(guó)防護(hù)航”為主線，AI賦能情境教學(xué)。以“AI老兵+三件老物件”為線索，分國(guó)防、外交兩大板塊，對(duì)比新舊中國(guó)國(guó)防差距，用鮮活素材拆解外交重難點(diǎn)。課堂互動(dòng)性強(qiáng)、邏輯清晰，落實(shí)學(xué)生主體地位，以史育人，高效達(dá)成知識(shí)傳授與家國(guó)情懷培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 第二中學(xué)喬晶老師《第一次世界大戰(zhàn)》一課緊扣歷史核心素養(yǎng)，以時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入，問(wèn)題鏈驅(qū)動(dòng)教學(xué)。課堂借助視頻、AI可視化素材與史料實(shí)證，清晰剖析戰(zhàn)爭(zhēng)根源、兩大軍事集團(tuán)及凡爾登戰(zhàn)役，突出重難點(diǎn)。精準(zhǔn)解讀戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)與影響，融入上兵伐謀中華智慧與和平理念，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)統(tǒng)一。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、方法新穎、思辨性強(qiáng)，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 課后，王婧、喬晶兩位老師分別進(jìn)行教學(xué)思路闡釋與課后反思，坦誠(chéng)交流設(shè)計(jì)亮點(diǎn)與改進(jìn)方向；隨后第七中學(xué)劉麗影老師開(kāi)展主題微培訓(xùn)，圍繞“以史鑄魂、以情育人”，從核心素養(yǎng)落地的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式優(yōu)化等方面，精準(zhǔn)點(diǎn)撥歷史課堂提質(zhì)增效的路徑，為一線教師提供實(shí)操性強(qiáng)的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 歷史學(xué)科主題論壇由永安中學(xué)李易鴻老師主持，9位歷史教師圍繞“守正慎思——AI時(shí)代以傳統(tǒng)教學(xué)筑牢家國(guó)情懷根基”的核心主題展開(kāi)深度研討。老師們結(jié)合新課標(biāo)要求與教學(xué)實(shí)際，依次圍繞AI技術(shù)賦能史料教學(xué)、數(shù)字化工具優(yōu)化課堂呈現(xiàn)、傳統(tǒng)史學(xué)方法與智能教學(xué)融合、跨校教研資源共建等關(guān)鍵議題踴躍發(fā)言、層層遞進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 大家立足具體教學(xué)案例，既分享了運(yùn)用AI工具挖掘史料細(xì)節(jié)、還原歷史場(chǎng)景的創(chuàng)新實(shí)踐，也探討了如何在智能時(shí)代守住歷史教學(xué)的人文底色，避免技術(shù)與課堂脫節(jié)；觀點(diǎn)交鋒間既有對(duì)前沿教學(xué)模式的熱烈討論，也有對(duì)素養(yǎng)落地難點(diǎn)的深度剖析，現(xiàn)場(chǎng)思維碰撞、智慧交融，真正實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)分享到共識(shí)構(gòu)建、從理論研討到實(shí)踐落地的全方位升華。</p> <p class="ql-block"> 最后， 歷史學(xué)科兼職教研員喬晶進(jìn)行總結(jié)講話，她充分肯定本次歷史引領(lǐng)課示范引領(lǐng)作用突出、主題研討務(wù)實(shí)深入，強(qiáng)調(diào)要立足核心素養(yǎng)、活用數(shù)字技術(shù)、堅(jiān)持以史育人，鼓勵(lì)教師以課啟思、以研聚力，全面提升歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">生物學(xué)科</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">聚焦生命觀念 深耕情境課堂 共研賦能提質(zhì)效</b></p><p class="ql-block"> 生物學(xué)科活動(dòng)以新授啟智、復(fù)習(xí)筑基為教研主線，立足生命觀念與探究實(shí)踐，打造真實(shí)情境下的素養(yǎng)課堂，現(xiàn)場(chǎng)研討氛圍濃厚、精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 附屬學(xué)校李海玲老師《呼吸作用》一課以探究式教學(xué)為主線，用“地窖吃人事件”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣。課堂通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置、分組演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究呼吸作用的原料、產(chǎn)物與實(shí)質(zhì)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，注重科學(xué)思維與探究實(shí)踐能力培養(yǎng)，落實(shí)生命觀念與態(tài)度責(zé)任素養(yǎng)。課堂設(shè)計(jì)新穎、互動(dòng)充分、邏輯清晰，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 第二中學(xué)李云燕老師《從細(xì)胞到生物體》復(fù)習(xí)課以生命結(jié)構(gòu)層次為主線，用思維導(dǎo)圖與結(jié)構(gòu)圖系統(tǒng)化梳理知識(shí)，突破重難點(diǎn)。課堂突出學(xué)生主體，采用自主講解、小組探究、搶答互動(dòng)等方式，變被動(dòng)為主動(dòng)；習(xí)題精準(zhǔn)鞏固，高效構(gòu)建知識(shí)體系。同時(shí)反思時(shí)間把控、學(xué)困生關(guān)注與知識(shí)拓展不足，并提出優(yōu)化時(shí)間、分層教學(xué)、聯(lián)系生活的改進(jìn)措施，整堂課針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效突出。</p> <p class="ql-block"> 課后，李海玲、李云燕兩位老師分別分享了教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)反思，梳理課堂亮點(diǎn)與優(yōu)化方向。第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校王千閣老師以“新授啟智、復(fù)習(xí)筑基”為主題，結(jié)合兩堂生物示范課，圍繞生命觀念點(diǎn)評(píng)，提煉可操作教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向與學(xué)科育人，為生物課堂提質(zhì)提供清晰思路。</p> <p class="ql-block"> 本次生物學(xué)科論壇由第二中學(xué)季帥主持，來(lái)自多所學(xué)校的9位生物學(xué)科老師，以“聚焦真實(shí)情境，深耕素養(yǎng)課堂”為主題，緊扣新課標(biāo)要求，現(xiàn)場(chǎng)研討氛圍熱烈，教師們積極互動(dòng)、觀點(diǎn)碰撞，圍繞有效情境創(chuàng)設(shè)展開(kāi)深入交流。大家從理念共識(shí)、實(shí)踐案例、困惑破解三方面暢所欲言，明確情境需真實(shí)、關(guān)聯(lián)、啟智，拒絕形式化，切實(shí)助力核心素養(yǎng)落地。</p><p class="ql-block"> 本次論壇論壇提煉出生活化、探究實(shí)驗(yàn)、社會(huì)議題三類情境范式，針對(duì)性解決課時(shí)緊、學(xué)困生參與、課堂控場(chǎng)難題，形成可復(fù)制實(shí)操策略，為生物素養(yǎng)課堂提供清晰、可行的實(shí)施路徑。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，生物學(xué)科教研員田柏麗作總結(jié)發(fā)言，她充分肯定引領(lǐng)課、評(píng)課培訓(xùn)與主題論壇的扎實(shí)成效，并圍繞素養(yǎng)落地、課堂提質(zhì)、成績(jī)提升提出明確工作要求，為我縣生物教學(xué)指明方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">???♀????♀????♀?</p><p class="ql-block"> 此次歷史、生物學(xué)科名優(yōu)教師引領(lǐng)課活動(dòng)，以精品課例為載體、以深度研討為支撐、以智能技術(shù)為賦能，實(shí)現(xiàn)示范引領(lǐng)、研訓(xùn)一體、提質(zhì)增效?；顒?dòng)既為名優(yōu)教師搭建了展示交流的平臺(tái)，也為全縣初中教師提供了學(xué)習(xí)借鑒的契機(jī)，為集賢縣初中教育高質(zhì)量發(fā)展、打造高品質(zhì)現(xiàn)代化課堂注入強(qiáng)勁動(dòng)能。</p>