<p class="ql-block"> 4月14日上午，鄉(xiāng)村首席教師領(lǐng)航工作室跟崗研修團隊來到二師附小東校區(qū)參加了中原名師孟宇杰工作室策劃組織的“整本書閱讀”專題研討活動。</p><p class="ql-block"> 活動中，該校牛夢珂老師執(zhí)教了部編版六年級語文下冊《“快樂讀書吧”---漫步世界名著花園》主題。</p><p class="ql-block"> 課上，牛老師引導(dǎo)學(xué)生基于已有的整本書閱讀經(jīng)驗談《湯姆索亞歷險記》一書的故事梗概、存在困惑和閱讀經(jīng)驗。探究中，師生圍繞“節(jié)選引路，走進名著；領(lǐng)悟技巧，交流分享；活用方法，自主品味”各環(huán)節(jié)總體把握整本書閱讀的正確路徑。</p><p class="ql-block"> 課尾，牛老師組織學(xué)生小組合作、交流分享設(shè)計本書閱讀任務(wù)單項目的核心環(huán)節(jié)。嵌入閱讀時間、家長簽字、內(nèi)容目錄、故事梗概等要點，在師生思維碰撞中價值凸顯。摘錄好詞佳句、畫出人物關(guān)系圖譜和主人公歷險路線圖等要素，成為適切此次整本書閱讀任務(wù)的個性化需求。</p> <p class="ql-block"> 接著，二師附小一體化校區(qū)金詩彧主任以《讓閱讀成為一種習(xí)慣》為題做專題講座。</p><p class="ql-block"> 講座中，金主任從學(xué)校開展閱讀活動的總體特色、課程結(jié)構(gòu)、實際做法和實際效果四方面介紹經(jīng)驗。他指出，“1+3+N”模式體現(xiàn)了國家語文課程的核心位置，凸顯整本書閱讀課程、多文本閱讀課程、主題閱讀課程的三重特色，通過N個性化班級自主閱讀項目推進開展多元化活動。師生及學(xué)校豐碩的閱讀成果，充分彰顯了該校讓廣泛閱讀“落地、實效、求真”的正確導(dǎo)向?；咏涣鳝h(huán)節(jié)，教師代表結(jié)合自身常態(tài)做法，暢談閱讀的益處。</p> <p class="ql-block"> 下午，跟崗研修團隊在學(xué)校相關(guān)負責(zé)人的引導(dǎo)下首先認真觀看學(xué)校品牌工作室：河南省葛瑞華名班主任工作室和中原名師孟宇杰工作室的宣傳短片。隨后，分別來到各工作室現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)。兩個工作室豐富的室內(nèi)文化建設(shè)、規(guī)范的檔案建設(shè)資料，使跟崗教師們不斷駐足拍照留存。</p> <p class="ql-block"> 最后，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)研修團隊來到距離學(xué)校僅百余米的青霞故居開展場館課程。</p><p class="ql-block"> 講解員聲情并茂、情緒激昂的講解，使辛亥女杰劉青霞的生動形象躍然眼前。參觀教師不禁對這位身邊的歷史女英雄肅然起敬，也更堅定了為鄉(xiāng)村振興不遺余力而奮斗的教育理想。</p> <p class="ql-block"> 回顧一天的研修活動，每一個教師都收獲頗豐。既有完整視域下，學(xué)校開展師生閱讀的方法路徑引領(lǐng)，更產(chǎn)生了積極推動多學(xué)科閱讀和全民閱讀的教育使命與責(zé)任擔(dān)當。同時，還使我們明白：在新時代的教育背景下，每一個教育者都是勇?lián)盀辄h育人、為國育才”使命的重要力量。立足本職、做好工作，便是不忘初心和未辱使命。</p>