<p class="ql-block">春風(fēng)作伴，書香滿園。在幼兒園閱讀月的美好時(shí)光里，中②班以【“聲”臨其境，繪本潤(rùn)心 】為主題，開啟了一段與繪本的奇妙旅程。為傳遞閱讀的溫暖，老師化身“故事主播”，用溫柔的聲音演繹經(jīng)典繪本，為孩子們打開一扇通往奇妙世界的大門。</p> 繪本推薦 <p class="ql-block">??繪本名稱:《暴躁的小火柴》</p><p class="ql-block">推薦老師:中②班 劉老師</p> 繪本簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 在小房子里，小火柴原本和小蠟燭、小燈籠是親密無間的好朋友。可不知從什么時(shí)候起，小火柴變得愛發(fā)脾氣：只是不小心滑倒，就瞬間怒火沖天，頭上燃起熊熊火苗；它的火氣烤化了小蠟燭，燒破了小燈籠的衣裳，最后甚至把整個(gè)家都變成了火海。</p><p class="ql-block">就在小火柴闖下大禍時(shí)，溫柔的小水壺點(diǎn)醒了它：發(fā)脾氣不僅會(huì)傷害身邊的人，也會(huì)毀掉自己?？吹交锇閭兪軅哪?、自己被燒黑的身體，小火柴終于醒悟，主動(dòng)道歉、彌補(bǔ)過錯(cuò)。從此，它學(xué)會(huì)了在生氣時(shí)深呼吸、平復(fù)情緒，把“暴躁的火苗”變成了溫暖的光芒，用小小的火焰照亮了整個(gè)家。</p> 推薦理由 <p class="ql-block"> 每個(gè)孩子的心里，都住著一根“小火柴”：一點(diǎn)點(diǎn)不順心，就容易點(diǎn)燃暴躁的火苗，不僅傷害身邊的人，也會(huì)灼傷自己?！侗┰甑男』鸩瘛愤@個(gè)故事不僅教會(huì)孩子情緒管理，更傳遞了知錯(cuò)能改、真誠(chéng)道歉、珍惜友誼的美好品質(zhì)。小火柴從闖禍到醒悟、從道歉到改變的全過程，給孩子樹立了優(yōu)秀的榜樣，讓幼兒明白：犯錯(cuò)不可怕，勇敢改正、學(xué)會(huì)控制自己，才是真正的成長(zhǎng)。</p> 年齡適配分析 <p class="ql-block">小班3-4歲：</p><p class="ql-block">畫面色彩鮮艷、角色形象可愛，故事邏輯簡(jiǎn)單直白，符合低齡幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)；能幫助孩子初步識(shí)別“生氣”的情緒，知道“發(fā)脾氣會(huì)讓別人受傷”。</p><p class="ql-block">中班4-5歲：</p><p class="ql-block">孩子正處于情緒發(fā)展關(guān)鍵期，容易出現(xiàn)沖動(dòng)、易怒的行為；故事能引導(dǎo)孩子理解情緒的影響，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法（如深呼吸）。</p><p class="ql-block">大班5-6歲：</p><p class="ql-block">孩子具備一定的共情能力和反思能力，能理解故事的深層寓意；可引導(dǎo)孩子自主思考情緒管理的方法，為小學(xué)適應(yīng)做準(zhǔn)備。</p> 延伸活動(dòng) <p class="ql-block">一、集體教學(xué)活動(dòng)</p><p class="ql-block">1.情緒認(rèn)知活動(dòng)：《我的情緒小火苗》</p><p class="ql-block">2. 情緒管理活動(dòng)：《生氣了怎么辦》</p><p class="ql-block">二、區(qū)域活動(dòng)</p><p class="ql-block">1. 語(yǔ)言區(qū)：投放繪本角色手偶，讓孩子自主復(fù)述故事、創(chuàng)編情節(jié)。</p><p class="ql-block">2. 美工區(qū)：</p><p class="ql-block">角色繪畫：畫出自己喜歡的繪本角色，給小火柴設(shè)計(jì)“平靜的樣子”和“生氣的樣子”。</p><p class="ql-block">3.角色扮演區(qū)：布置“小火柴的家”場(chǎng)景，投放角色服飾，讓孩子分角色表演繪本故事，體驗(yàn)角色情緒，學(xué)習(xí)道歉與和解。</p><p class="ql-block">4. 科學(xué)區(qū)：開展“火的小知識(shí)”安全活動(dòng)，結(jié)合繪本講解火災(zāi)的危害，學(xué)習(xí)防火安全常識(shí)。</p><p class="ql-block">三、生活活動(dòng)</p><p class="ql-block">1. 情緒打卡：每天入園時(shí)，讓孩子選擇“情緒表情卡”（開心/生氣/難過），老師針對(duì)性關(guān)注情緒不佳的孩子，引導(dǎo)其調(diào)節(jié)。</p><p class="ql-block">2. 冷靜角設(shè)置：在班級(jí)設(shè)置“情緒冷靜角”，投放抱枕、繪本、深呼吸提示卡，讓孩子生氣時(shí)可以自主到冷靜角平復(fù)情緒。</p><p class="ql-block">3. 榜樣引導(dǎo)：當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒失控時(shí)，用“小火柴的故事”提醒，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)小火柴的做法，主動(dòng)道歉、彌補(bǔ)過錯(cuò)。</p> 家園共育建議 <p class="ql-block">家庭情緒管理實(shí)踐</p><p class="ql-block">1. 家長(zhǎng)以身作則：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，當(dāng)自己生氣時(shí)，要示范正確的情緒管理方法，如：“媽媽現(xiàn)在有點(diǎn)生氣，我先深呼吸3次，再和你說話”，給孩子做榜樣。</p><p class="ql-block">2. 建立家庭“情緒規(guī)則”：和孩子一起制定家庭情緒約定，如：“生氣時(shí)可以說‘我生氣了’，但不能打人、摔東西”“生氣了可以去自己的冷靜角待一會(huì)兒”。</p><p class="ql-block">3. 共情引導(dǎo)，不否定情緒：當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，先共情：“媽媽知道你現(xiàn)在很生氣，因?yàn)橥婢弑慌獕牧?，?duì)不對(duì)？”，再引導(dǎo)：“那我們像小火柴一樣，深呼吸，好不好？”，不否定孩子的情緒（如“不許哭”“別鬧了”）。</p><p class="ql-block">4. 強(qiáng)化正向行為：當(dāng)孩子成功控制情緒、主動(dòng)道歉時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)：“你剛才生氣的時(shí)候，沒有發(fā)脾氣，還主動(dòng)和小朋友道歉，真像改正后的小火柴，太棒了！”，強(qiáng)化孩子的正向行為。</p>