<p class="ql-block"> 為扎實(shí)推進(jìn)九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，落實(shí)我縣統(tǒng)一推廣的復(fù)習(xí)學(xué)案使用要求，精準(zhǔn)助力薄弱學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、突破難點(diǎn)，4月9日，我縣西片區(qū)化學(xué)學(xué)科教師在七坊中學(xué)開展區(qū)域教研集體備課活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p> 一、集體備課研學(xué)案，聚焦單元重難點(diǎn) <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，區(qū)域教研以集體備課的形式，圍繞第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”展開深入研討。老師們立足我縣統(tǒng)一復(fù)習(xí)學(xué)案，結(jié)合薄弱學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，針對(duì)分子、原子、離子、元素等核心知識(shí)點(diǎn)，梳理考點(diǎn)、優(yōu)化思路、細(xì)化環(huán)節(jié)，讓學(xué)案更貼合課堂、更適合學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 在研討過程中，大家相互交流、取長補(bǔ)短，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)與落實(shí)路徑，力求讓每一份學(xué)案都能用實(shí)、用好、用出效果。</p> 二、示范授課重實(shí)效，學(xué)案引領(lǐng)促學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 集體備課后，縣研訓(xùn)中心廖秋英主任、羅政副主任分別運(yùn)用復(fù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行現(xiàn)場授課。課堂上，兩位主任緊扣第三單元知識(shí)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)學(xué)案為抓手，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)入手，循序漸進(jìn)理解微觀粒子、元素等抽象知識(shí)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 廖主任緊扣教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)，從元素的定義、不同元素的本質(zhì)區(qū)別，到地殼、人體中元素的含量，再到元素符號(hào)的書寫規(guī)范及元素周期表中的一格信息，層層遞進(jìn)、循循善誘。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課堂上，廖主任沒有固守講臺(tái)，而是走下講臺(tái)、深入學(xué)生中間，充分關(guān)注每一位學(xué)生。她通過提問、互動(dòng)、巡視指導(dǎo)等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)漏洞，用通俗的語言拆解難點(diǎn)，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能跟上課堂節(jié)奏，真正實(shí)現(xiàn)“低起點(diǎn)、高達(dá)成”的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 羅主任以教學(xué)案為抓手，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理元素的概念，借助教學(xué)案中的典型例題、易錯(cuò)習(xí)題，針對(duì)性開展講解與訓(xùn)練，幫助學(xué)生攻克復(fù)習(xí)難點(diǎn)；<span style="font-size:18px;">鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽發(fā)言，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，</span>調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生依托教學(xué)案自主學(xué)習(xí)、高效復(fù)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 兩位主任的課堂環(huán)節(jié)緊湊、邏輯清晰，教學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能得到充分彰顯，既減輕了學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，又提升了課堂復(fù)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)了“以案導(dǎo)學(xué)、以案促學(xué)”的教學(xué)效果。在場聽課教師認(rèn)真聆聽、詳細(xì)記錄，紛紛表示教學(xué)案在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用，讓課堂教學(xué)更高效、學(xué)生學(xué)習(xí)更高效。</p> 三、交流共研促提升，攜手同行助中考 <p class="ql-block"> 課后，參與教師圍繞課堂效果、學(xué)案使用、薄弱生輔導(dǎo)等方面展開交流，分享經(jīng)驗(yàn)、探討方法。大家一致認(rèn)為，用好復(fù)習(xí)學(xué)案是提升復(fù)習(xí)效率、幫助學(xué)生穩(wěn)步提分的重要途徑，尤其對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生更具針對(duì)性和實(shí)效性。</p><p class="ql-block"> 此次區(qū)域教研，不僅加強(qiáng)了校際間的交流合作，也為后續(xù)第三單元復(fù)習(xí)教學(xué)理清了思路、明確了方向。全體化學(xué)教師將以此為契機(jī)，扎實(shí)用好復(fù)習(xí)學(xué)案，用心助力每一位學(xué)生成長，為中考復(fù)習(xí)保駕護(hù)航。</p> 四、教研賦能促推廣，課題研究再深化 <p class="ql-block"> 此次七坊中學(xué)區(qū)域教研活動(dòng)，是教學(xué)案使用推廣研究的重要實(shí)踐。通過“集體備課打磨教學(xué)案+課堂實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)案”的模式，充分驗(yàn)證了教學(xué)案在初中化學(xué)復(fù)習(xí)課中的實(shí)用性與有效性。</p>