<p class="ql-block"> 為夯實(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，耿志娟老師緊扣《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》過關(guān)課流程，突出“做中學(xué)”核心，還原課堂探究環(huán)節(jié)，展現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究的課堂風(fēng)貌，打造生動(dòng)的一堂課。動(dòng)手探究，樂學(xué)數(shù)學(xué)。 </p><p class="ql-block"> 《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》數(shù)學(xué)過關(guān)課精彩紀(jì)實(shí)。為夯實(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，本次數(shù)學(xué)過關(guān)課以《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》為課題，打破傳統(tǒng)“講授式”教學(xué)模式，立足做中學(xué)教育理念，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究、合作交流中，親歷知識(shí)的形成過程，感受數(shù)學(xué)圖形的魅力。 課堂伊始，教師以生活中的圖形入手，引出四邊形，聚焦最常見的長(zhǎng)方形和正方形，提出問題：它們藏著什么秘密？自然導(dǎo)入新課，激發(fā)探究欲望。順勢(shì)引出課堂探究任務(wù)，帶領(lǐng)孩子們開啟圖形探究之旅。</p> <p class="ql-block"> 猜想驗(yàn)證·動(dòng)手實(shí)踐探特征。在核心探究環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計(jì)“折一折、量一量”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生化身小小探究家，親手操作、大膽猜想、小心求證。針對(duì)長(zhǎng)方形，學(xué)生們拿起手中的學(xué)具，通過直尺測(cè)量邊長(zhǎng)、對(duì)折圖形，直觀發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊與角的特點(diǎn)：長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。在掌握長(zhǎng)方形探究方法后，順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，孩子們用同樣的動(dòng)手操作方式，自主探究正方形的特征，一步步總結(jié)得出：正方形四條邊都相等，四個(gè)角也都是直角。整個(gè)過程，學(xué)生們?nèi)虅?dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在親身體驗(yàn)中撥開迷霧，不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)探尋數(shù)學(xué)規(guī)律，深刻踐行“做中學(xué)”的教學(xué)理念。 對(duì)比辨析·理清圖形關(guān)系。探究完兩種圖形的特征后，課堂進(jìn)入對(duì)比梳理環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生從邊、角兩個(gè)維度，對(duì)比長(zhǎng)方形和正方形的異同，在交流討論中，逐步厘清圖形間的內(nèi)在聯(lián)系。孩子們通過自主思考、總結(jié)歸納，清晰理解：正方形是特殊的長(zhǎng)方形，它不僅具備長(zhǎng)方形的所有特征，更擁有四條邊都相等的獨(dú)特性質(zhì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中該教師運(yùn)用了一個(gè)新的教學(xué)軟件“飛象老師”，清晰地展示了長(zhǎng)方形是怎么變成了正方形。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課集聚了三年級(jí)教師集體的力量，從課前備課、環(huán)節(jié)打磨、教學(xué)思路梳理，到課堂細(xì)節(jié)優(yōu)化，全體三年級(jí)數(shù)學(xué)教師群策群力、反復(fù)研磨，將集體教研的智慧融入課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)，才呈現(xiàn)出這節(jié)環(huán)節(jié)緊湊、重難點(diǎn)突出、學(xué)生參與度高的優(yōu)質(zhì)過關(guān)課。 從這節(jié)課得出，“做中學(xué)”是低年級(jí)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)的有效路徑：將抽象的圖形特征轉(zhuǎn)化為可操作、可感知的實(shí)踐活動(dòng)，充分貼合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解知識(shí)、構(gòu)建認(rèn)知，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。課堂始終以學(xué)生為主體，注重知識(shí)遷移與邏輯思維培養(yǎng)，既夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，又全面培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與合作能力。</p><p class="ql-block"> 評(píng)課教師們充分肯定本節(jié)課的教學(xué)成果，也針對(duì)課堂細(xì)節(jié)提出優(yōu)化建議，真正實(shí)現(xiàn)了以研促教、以評(píng)促學(xué)、共同成長(zhǎng)的教研目標(biāo)。 小小的圖形，蘊(yùn)含大大的數(shù)學(xué)智慧；動(dòng)手實(shí)踐的過程，點(diǎn)亮孩子們的數(shù)學(xué)思維。 </p><p class="ql-block"> 本次數(shù)學(xué)過關(guān)課，將“做中學(xué)”理念融入課堂每一處，不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握長(zhǎng)方形和正方形的核心知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神、動(dòng)手能力和邏輯思維，讓數(shù)學(xué)課堂真正變得生動(dòng)、高效、有溫度！ </p>