<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提升六年級(jí)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，打造高效、精準(zhǔn)的復(fù)習(xí)與新授課堂，促進(jìn)教師之間的教學(xué)交流與經(jīng)驗(yàn)共享，我校精心組織六年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教研活動(dòng)。本年級(jí)數(shù)學(xué)教師齊聚課堂，以聽評(píng)課為載體，聚焦教學(xué)重難點(diǎn)，共研教學(xué)新思路，在觀摩中學(xué)習(xí)，在研討中成長(zhǎng)，讓教研活動(dòng)真正落地生效。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孫照杰老師執(zhí)教的《圓柱的表面積》，本節(jié)課立足新課標(biāo)，摒棄單純的公式灌輸，以“化曲為直”的轉(zhuǎn)化思想為主線，將抽象的表面積計(jì)算具象化，課堂邏輯鏈條清晰、層層遞進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“觀察—操作—推導(dǎo)—應(yīng)用”的完整探究過程，尤其注重對(duì)圓柱側(cè)面展開圖的深度剖析，有效培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與推理能力。孫老師善于捕捉生成性資源，及時(shí)糾錯(cuò)糾偏，展現(xiàn)了極強(qiáng)的課堂駕馭能力與專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 《圓錐的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課李娜老師聚焦圓錐的特征與空間認(rèn)知，通過觀察實(shí)物與模型，讓學(xué)生明確圓錐的特點(diǎn)和各部分的名稱。在學(xué)生動(dòng)手操作過程中重點(diǎn)突破圓錐與圓柱的關(guān)聯(lián)。結(jié)合生活實(shí)例實(shí)現(xiàn)了從具象物體到抽象幾何圖形的轉(zhuǎn)化，整節(jié)課旨在建立空間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)體積計(jì)算及解決實(shí)際應(yīng)用問題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 《圓柱的體積》這節(jié)課耿翠霞老師聚焦體積公式的推導(dǎo)，立足“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想，將圓柱轉(zhuǎn)化為熟悉的長(zhǎng)方體。通過動(dòng)態(tài)演示與動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)化前后底面積、高、體積的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解“化曲為直”的精髓。同時(shí)結(jié)合生活實(shí)例鞏固應(yīng)用，打通直柱體體積知識(shí)體系，助力學(xué)生構(gòu)建空間觀念，掌握核心計(jì)算方法。</p> <p class="ql-block"> 《比例的基本性質(zhì)》這節(jié)課梁曉宇老師立足學(xué)生已有“比”的知識(shí)基礎(chǔ)，以生活實(shí)例導(dǎo)入，快速喚醒舊知，銜接新知，降低概念理解難度。課堂核心環(huán)節(jié)采用自主探究模式，引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算多組比例的內(nèi)項(xiàng)積與外項(xiàng)積，自主歸納得出比例基本性質(zhì)，凸顯學(xué)生主體地位。練習(xí)設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)，兼顧基礎(chǔ)鞏固與生活應(yīng)用，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握性質(zhì)，為下面的解比例奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 高艷華老師執(zhí)教的《圓柱和圓錐整理復(fù)習(xí)》這節(jié)課緊扣圓柱與圓錐的體積、表面積等核心知識(shí)點(diǎn)，整體結(jié)構(gòu)清晰，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。高老師注重知識(shí)梳理，通過對(duì)比、歸納幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，習(xí)題設(shè)計(jì)兼顧基礎(chǔ)與拓展，有效強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力，課堂互動(dòng)充分，能及時(shí)反饋學(xué)情，復(fù)習(xí)實(shí)效性較強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 《正比例》這節(jié)課吳麗萍老師以生活實(shí)例為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生理解正比例的意義與判斷方法。課堂上通過對(duì)比、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究?jī)煞N相關(guān)聯(lián)量的變化規(guī)律，明確正比例的核心特征。教學(xué)中注重?cái)?shù)形結(jié)合，借助圖像直觀呈現(xiàn)變化關(guān)系，有效突破重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 陳玉君老師執(zhí)教的《正比例關(guān)系》這節(jié)課邏輯清晰、重難點(diǎn)突出、整體設(shè)計(jì)貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。通過表格呈現(xiàn)數(shù)量與總價(jià)的變化，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“同增同減”的關(guān)聯(lián)特征，自然聚焦“比值一定”的核心本質(zhì)。教學(xué)中兼顧表格、算式、圖像三種呈現(xiàn)形式，將抽象的數(shù)量關(guān)系具象化，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。練習(xí)設(shè)計(jì)兼顧基礎(chǔ)與應(yīng)用，從生活實(shí)例到易錯(cuò)題對(duì)比，既鞏固了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與應(yīng)用能力。</p> <p class="ql-block"> 一次教研，一次成長(zhǎng)；一次交流，一份收獲。本次過關(guān)課教研活動(dòng)，為教師們搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提升的平臺(tái)，不僅錘煉了教師的教學(xué)技能，更激發(fā)了大家深耕課堂、研思共進(jìn)的教研熱情。</p><p class="ql-block"> 未來，我校數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)以課堂為陣地，以教研為抓手，聚焦教學(xué)核心問題，不斷探索教學(xué)新思路，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路保駕護(hù)航！</p>