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<p class="ql-block"> 春和景明，研途向新。為深入貫徹新課標(biāo)理念，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”背景下的課堂教學(xué)改革，切實(shí)將核心素養(yǎng)培育落地生根，2026年4月16日，三原縣馬額九年制學(xué)校隆重開(kāi)展“落實(shí)核心素養(yǎng) 打造生動(dòng)課堂”主題教研活動(dòng)。三原縣東郊中學(xué)教育共同體相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，馬額九年制學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，馮甜初中生物名師工作室成員及共同體學(xué)校生物教師齊聚一堂，共赴這場(chǎng)聚焦課堂、深耕教研的專(zhuān)業(yè)盛宴。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">一、聘書(shū)啟新程 名師引航向</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 活動(dòng)伊始，啟動(dòng)儀式在莊重的氛圍中拉開(kāi)帷幕。馬額九年制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為馮甜、董紅俠兩位優(yōu)秀教師頒發(fā)聘書(shū)，正式聘請(qǐng)兩位老師成為學(xué)校教研指導(dǎo)力量。這份聘書(shū)不僅是對(duì)兩位教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)力的高度認(rèn)可，更是學(xué)校借力名師資源、賦能校本教研、提升教師隊(duì)伍整體水平的重要舉措。兩位老師接過(guò)聘書(shū)，眼神堅(jiān)定，承諾將以高度的責(zé)任感投身教研工作，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，與馬額教師共研共進(jìn)、攜手成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">二、課堂展風(fēng)采 生動(dòng)育素養(yǎng)</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">示范課一：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">馮甜老師《生物的遺傳與變異》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 馮甜老師帶來(lái)的《生物的遺傳與變異》示范課，是一場(chǎng)思維與智慧的碰撞。馮老師精準(zhǔn)把握教材重難點(diǎn)，以趣味案例導(dǎo)入，迅速激發(fā)學(xué)生探究興趣。課堂中，她運(yùn)用直觀的教具、詳實(shí)的圖文資料，層層剖析遺傳與變異的本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)、從理論到實(shí)踐深度思考。同時(shí)，馮老師注重學(xué)科思維培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、主動(dòng)表達(dá)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升科學(xué)探究與邏輯推理能力，完美詮釋了“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的生動(dòng)課堂”內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">示范課二：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">董紅俠老師《被子植物的一生》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 董紅俠老師的《被子植物的一生》一課，緊扣核心素養(yǎng)目標(biāo)，以生為本，靈動(dòng)高效。課堂上，董老師巧妙創(chuàng)設(shè)生活化情境，從身邊的植物入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、總結(jié)，層層遞進(jìn)拆解知識(shí)難點(diǎn)。她注重學(xué)生主體地位，通過(guò)小組合作、動(dòng)手實(shí)踐等多樣化活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究中理解被子植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的完整生命周期。整堂課邏輯清晰、環(huán)節(jié)緊湊，師生互動(dòng)熱烈，將抽象的生物知識(shí)具象化，真正打造了有溫度、有深度、有實(shí)效的生動(dòng)課堂。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)示范課各展所長(zhǎng)、相得益彰，為在場(chǎng)教師呈現(xiàn)了高質(zhì)量的教學(xué)范例，也為后續(xù)的教研研討奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">三、專(zhuān)題深研討 篤行啟新篇</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 示范課結(jié)束后，馮甜老師主持開(kāi)展專(zhuān)題講座，主題為《“落實(shí)核心素養(yǎng)、打造生動(dòng)課堂”讓課題研究真實(shí)發(fā)生》。講座中，馮老師結(jié)合兩節(jié)示范課，從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵解讀、生動(dòng)課堂的構(gòu)建路徑、課題研究與日常教學(xué)的融合策略三個(gè)維度展開(kāi)深入分享。</p> <p class="ql-block"> 馮老師指出，核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵在于課堂，打造生動(dòng)課堂需立足學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課堂真正成為素養(yǎng)培育的主陣地。同時(shí)，馮老師結(jié)合自身教研經(jīng)驗(yàn)，為老師們破解課題研究與日常教學(xué)“兩張皮”難題提供了具體方法，強(qiáng)調(diào)課題研究要源于教學(xué)、服務(wù)教學(xué)，在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓教研成果真正反哺課堂。</p><p class="ql-block"> 講座內(nèi)容干貨滿滿、兼具理論高度與實(shí)踐指導(dǎo)意義，在場(chǎng)教師認(rèn)真聆聽(tīng)、細(xì)致記錄，紛紛表示深受啟發(fā)、收獲頗豐。研討交流環(huán)節(jié)，老師們踴躍發(fā)言，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談感悟、提困惑、獻(xiàn)策略，現(xiàn)場(chǎng)思維碰撞、氛圍熱烈，真正實(shí)現(xiàn)了“一人授課，眾人受益，共研共進(jìn)”的教研目標(biāo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">四、研途無(wú)止境 奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 本次主題教研活動(dòng)，為三原縣馬額九年制學(xué)校教師搭建了交流學(xué)習(xí)、互學(xué)互鑒的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，有效深化了教師對(duì)核心素養(yǎng)的理解，明晰了生動(dòng)課堂的構(gòu)建方向。未來(lái)，馬額九年制學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化校本教研建設(shè)，發(fā)揮名師工作室示范引領(lǐng)作用，聚焦課堂教學(xué)改革，讓核心素養(yǎng)培育在每一堂課中落地生根，讓生動(dòng)課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的沃土，全力推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階！</p> <p class="ql-block"> 馬額九年制學(xué)校</p><p class="ql-block"> 2026年4月16日</p>