<p class="ql-block"> 春光作序，書(shū)香為伴。借一首《夜色》的溫柔，我校語(yǔ)文年段進(jìn)階課教研活動(dòng)悄然啟幕。一年級(jí)汪紅梅老師執(zhí)教部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)兒童詩(shī)《夜色》，在充滿童趣的課堂里，以文字為舟，帶著全體教研同仁共探低段語(yǔ)文教學(xué)的溫度與進(jìn)階方向。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 備課篇?集體備課凝智慧</b></p><p class="ql-block"> 本單元的語(yǔ)文要素有兩個(gè):一是讀好長(zhǎng)句子；二是找出課文中明顯的信息?！兑股肥且皇變和?shī)。作者用富有童趣的語(yǔ)言以第一人稱寫“我”原本膽子很小很怕黑，后來(lái)在爸爸媽媽的鼓勵(lì)和幫助下，戰(zhàn)勝了對(duì)黑夜的恐懼，從此學(xué)會(huì)欣賞夜色。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">以研促教，集思廣益。低年級(jí)組全體成員聚焦閱讀教學(xué)重難點(diǎn)突破與語(yǔ)文要素落地，立足《夜色》一課，緊扣一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、單元教學(xué)目標(biāo)與課標(biāo)要求，共研共商，梳理教學(xué)脈絡(luò)，打磨課堂細(xì)節(jié)，讓集體智慧在交流中匯聚生長(zhǎng)。</span></p><p class="ql-block"> 組內(nèi)教師各抒己見(jiàn)，針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、生字教學(xué)方法、朗讀指導(dǎo)策略、重難點(diǎn)突破路徑等問(wèn)題反復(fù)打磨。共同確定了“生字教學(xué)趣味化、朗讀指導(dǎo)層次化、情感體驗(yàn)生活化”的教學(xué)思路。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 試教篇?潛心試教礪素養(yǎng)</b></p><p class="ql-block"> 汪老師多次試教，三尺講臺(tái)之上，言語(yǔ)溫潤(rùn)而有力量，引經(jīng)據(jù)典信手拈來(lái)，對(duì)文本脈絡(luò)的梳理、詞句意蘊(yùn)的點(diǎn)撥，皆顯露出扎實(shí)的語(yǔ)文功底與深厚的人文素養(yǎng)。從朗讀指導(dǎo)的輕重緩急，到課堂提問(wèn)的層層遞進(jìn)，再到課堂生成的巧妙回應(yīng)，一字一句、一顰一笑間，盡顯對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深耕與熱愛(ài)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 展示篇?課堂展示顯實(shí)效</b></p><p class="ql-block"> 課堂展示中，汪老師以話題導(dǎo)入激發(fā)興趣，生字教學(xué)采用圖文結(jié)合、游戲識(shí)字等方式，夯實(shí)識(shí)字寫字基礎(chǔ)；閱讀教學(xué)遵循讀通、讀懂、讀悟的梯度原則，通過(guò)多種形式朗讀，引導(dǎo)學(xué)生梳理情感變化，借助插圖與生活經(jīng)驗(yàn)突破理解難點(diǎn)。整堂課環(huán)節(jié)緊湊、互動(dòng)充分，將識(shí)字、朗讀與情感體悟有機(jī)融合，既落實(shí)了低年級(jí)語(yǔ)文要素，又實(shí)現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 說(shuō)課篇?組內(nèi)說(shuō)課明思路</b></p><p class="ql-block"> 課堂展示結(jié)束后，二年級(jí)張啟玥老師進(jìn)行專題說(shuō)課。立足大單元整體教學(xué)框架，重點(diǎn)闡述單元教學(xué)重難點(diǎn)、核心語(yǔ)文要素，詳細(xì)講解進(jìn)階課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)組織，如何緊扣大單元教學(xué)要求層層遞進(jìn)落實(shí)單元語(yǔ)文要素與教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 評(píng)課篇?共同研討促提升</b></p><p class="ql-block"> 課后，全體語(yǔ)文教師圍繞汪老師執(zhí)教的《夜色》一課開(kāi)展研討，充分肯定課堂亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 1. 教學(xué)準(zhǔn)備充分，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)用心：執(zhí)教教師精心打磨進(jìn)階課教案與課件，教學(xué)設(shè)計(jì)貼合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，環(huán)節(jié)流暢精巧、過(guò)渡自然。</p><p class="ql-block"> 2. 語(yǔ)文要素落實(shí)扎實(shí)：立足文本特質(zhì)，緊扣兒童詩(shī)特點(diǎn)聚焦朗讀訓(xùn)練，落實(shí)語(yǔ)用訓(xùn)練；識(shí)字教學(xué)遵循規(guī)律，方法多元高效，兼顧趣味性與實(shí)效性，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 3. 課堂目標(biāo)清晰，育人價(jià)值凸顯：教學(xué)環(huán)節(jié)緊密圍繞單元目標(biāo)與語(yǔ)文要素展開(kāi)，板塊清晰，同時(shí)注重結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，大家也提出優(yōu)化建議：可進(jìn)一步優(yōu)化板書(shū)設(shè)計(jì)，豐富識(shí)字方式，增加學(xué)生自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，拓展生活延伸體驗(yàn)等。<span style="font-size:18px;">研討氛圍濃厚，大家暢所欲言，在交流中互學(xué)互鑒、共同提升。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 張校長(zhǎng)對(duì)汪老師的這堂課給予了充分肯定，認(rèn)為本節(jié)課精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點(diǎn)，目標(biāo)明確、思路清晰，貼合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，課堂結(jié)構(gòu)完整、教學(xué)方向準(zhǔn)確，整體教學(xué)效果良好。同時(shí)也提出了可優(yōu)化之處：課堂結(jié)尾略有空余時(shí)間，主要是識(shí)字方式、朗讀形式和詞語(yǔ)拓展還可以更加豐富多樣。建議后續(xù)結(jié)合大單元教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)更貼近生活的情境，適當(dāng)增加游戲、互動(dòng)朗讀與生活化拓展，讓課堂環(huán)節(jié)更緊湊、效率更高。</p> <p class="ql-block"> 研思共進(jìn)，如沐春風(fēng)；聚力深耕，溫潤(rùn)成長(zhǎng)。愿我們以心潤(rùn)教，以研提質(zhì)，在語(yǔ)文課堂里共赴詩(shī)意與遠(yuǎn)方。</p>