<p class="ql-block ql-indent-1">“PhyLab收集的數(shù)據(jù)，正在被用于訓(xùn)練一個預(yù)測模型：青少年心理韌性指數(shù)。該指數(shù)將學(xué)生分為A（高韌性）、B（中）、C（低）三類。C類學(xué)生會收到‘壓力測試’推送——實際上是誘導(dǎo)性內(nèi)容，測試他們在壓力下的反應(yīng)。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">報告最后一行：“目前尚不清楚該模型的最終用途。但根據(jù)數(shù)據(jù)流向，接收方包括一家教育科技公司，以及……某地方政府教育局?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">蘇硯舟打字：“這是合法的嗎？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">陸知行回：“灰色地帶。用戶協(xié)議里寫了‘?dāng)?shù)據(jù)可能用于研究’，但沒具體說研究什么?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“那我們……”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“我打算寫一封匿名舉報信?！标懼姓f，“給市教育局，同時抄送媒體。但需要更多證據(jù)?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“我能做什么？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“觀察?！标懼邪l(fā)來一個文檔，“記錄你身邊同學(xué)使用PhyLab后的變化，特別是情緒、行為上的異常。比如，有沒有人突然變得特別焦慮？或者特別麻木？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">蘇硯舟想起孫曉雨手腕上的傷痕。想起楚雨薇直播時的完美面具。想起趙海川對“知心助手”的依賴。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這些，算異常嗎？</p><p class="ql-block ql-indent-1">還是說，這已經(jīng)是2024年青少年的“正?！?？</p><p class="ql-block ql-indent-1">他關(guān)掉聊天窗口，躺在床上。天花板上的光影還在，但今晚看起來不像囚籠了，像某種抽象的圖案，需要自己去解讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">遠(yuǎn)處又傳來鋼琴聲。這次彈的是《悲愴》第二樂章，緩慢，沉重，但中間有明亮的轉(zhuǎn)折。</p><p class="ql-block ql-indent-1">像在說：絕望中，總有光。</p><p class="ql-block ql-indent-1">哪怕很微弱。</p><p class="ql-block ql-indent-1">哪怕需要很努力才能看見。</p><p class="ql-block ql-indent-1">夜深了。楚雨薇在臺燈下寫數(shù)學(xué)題。補習(xí)老師留的作業(yè)很難，她卡在第三題，已經(jīng)擦了又寫，寫了又擦，草稿紙皺成一團。</p><p class="ql-block ql-indent-1">手機屏幕亮著，是母親剛發(fā)的消息：“新老師怎么樣？錢我轉(zhuǎn)你了。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">下面是一個轉(zhuǎn)賬通知：3000元。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她盯著那個數(shù)字，想起母親疲憊的眼神，想起父親在電話里說“最近資金緊張”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她退回轉(zhuǎn)賬，回復(fù)：“老師很好。錢不用了，我自己有?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">母親秒回：“你有什么？直播那點錢夠干什么？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“夠交補習(xí)費?！背贽贝蜃?，“以后我的補習(xí)費，我自己出?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">發(fā)送后，她把手機關(guān)機。世界瞬間安靜，只有筆尖劃過紙張的沙沙聲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她重新看第三題。這次不看手機，不搜答案，只是盯著題目，讓大腦慢慢轉(zhuǎn)動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">十分鐘后，一個模糊的思路浮現(xiàn)。她試著寫下來，步驟笨拙，但每一步都是自己的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">解完時，已經(jīng)凌晨一點。她看著滿紙的涂改痕跡，忽然笑了——不是直播時那種完美的笑，是真實的、因為克服困難而滿足的笑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">雖然累，但踏實。</p><p class="ql-block ql-indent-1">趙海川在查“青少年緊急救助基金”的申請條件。需要材料：身份證、戶口本、貧困證明、醫(yī)院診斷書……</p><p class="ql-block ql-indent-1">他一項項核對。奶奶的診斷書有，貧困證明可以找社區(qū)開，戶口本在抽屜里。</p><p class="ql-block ql-indent-1">但最后一欄要求：“需監(jiān)護人簽字。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">他盯著“監(jiān)護人”三個字。父親在南方打工，母親……他不知道母親在哪。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他給父親打電話。響了很久才接，背景音嘈雜，像在工地。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“爸，”他直接說，“奶奶的新藥，一個月六百，我申請救助基金，需要你簽字?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">電話那頭沉默了幾秒：“什么基金？靠譜嗎？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“政府辦的。需要你寄身份證復(fù)印件和簽字?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“我這邊忙，走不開……”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“快遞就行。”趙海川打斷，“爸，奶奶的藥不能斷?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">又是沉默。然后父親說：“好。我明天去復(fù)印，寄給你?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“謝謝?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">掛掉電話，趙海川看著申請頁面。光標(biāo)在“監(jiān)護人簽字”那一欄閃爍，像在等待什么被填補。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他關(guān)掉頁面，打開“知心助手”。助手彈出消息：“檢測到您深夜未睡，請注意休息哦~”</p><p class="ql-block ql-indent-1">他輸入：“如果我借了你們的貸款，還不上怎么辦？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">助手秒回：“我們會根據(jù)您的實際情況調(diào)整還款計劃，絕不會暴力催收。請放心~”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“真的？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“真的哦！我們以幫助青少年為己任。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">趙海川盯著那句話。以幫助為己任。多好聽。</p><p class="ql-block ql-indent-1">但他想起蘇硯舟發(fā)的救助基金鏈接。那個頁面很簡陋，沒有動畫表情，沒有溫柔用語，只有干巴巴的條款。</p><p class="ql-block ql-indent-1">可那是真的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他退出助手，關(guān)機。躺在床上時，他想起奶奶睡前說的話：“川川，別太累。奶奶這把年紀(jì)，夠本了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">夠本了。三個字，像針扎。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他閉上眼睛，告訴自己：一定要申請到基金。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一定。</p><p class="ql-block ql-indent-1">城市另一端，陸知行正在寫舉報信。鍵盤敲擊聲在深夜的房間里格外清晰。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“……PhyLab以免費教育軟件為名，收集未成年人行為數(shù)據(jù)，用于訓(xùn)練心理預(yù)測模型。此行為涉嫌侵犯隱私，且可能對青少年心理造成不可預(yù)知的影響……”</p><p class="ql-block ql-indent-1">他寫得很克制，但每句話都像子彈，瞄準(zhǔn)靶心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">寫到最后，他加上一句：“教育的目的，是喚醒，而非預(yù)測；是賦能，而非分類；是創(chuàng)造無限可能，而非用算法劃定邊界。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">發(fā)送前，他加密了郵件，用了匿名服務(wù)器。</p><p class="ql-block ql-indent-1">點擊“發(fā)送”時，他想起自己第一次打開PhyLab時的興奮——那時候以為找到了完美的學(xué)習(xí)工具。</p><p class="ql-block ql-indent-1">現(xiàn)在才知道，完美的背后，可能有陷阱。</p><p class="ql-block ql-indent-1">但揭露陷阱，也是學(xué)習(xí)的一部分。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他關(guān)掉電腦，走到窗邊。夜空清澈，能看見銀河的模糊輪廓——無數(shù)恒星組成的河流，沉默，浩瀚，不為任何算法改變。</p><p class="ql-block ql-indent-1">就像人類的心靈。復(fù)雜，深邃，無法被完全預(yù)測。</p><p class="ql-block ql-indent-1">而這，正是尊嚴(yán)所在。</p>