<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步深化城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展,搭建城鄉(xiāng)校際教學(xué)交流平臺(tái),推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡共享,著力提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,4月17日,城區(qū)高文小學(xué)組織優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)蒞臨我校開(kāi)展送課下鄉(xiāng)教研活動(dòng)。我校謹(jǐn)向高文小學(xué)致以誠(chéng)摯謝意,感謝其悉心指導(dǎo)與傾囊相授?;顒?dòng)期間,高文小學(xué)骨干教師為我校師生呈現(xiàn)了四年級(jí)語(yǔ)文《貓》、三年級(jí)數(shù)學(xué)《分松果》示范課及專題講座,為我校教育教學(xué)工作提供了寶貴借鑒與有力支持。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">《貓》</b></p> <p class="ql-block"> 一、課堂展示:</p><p class="ql-block"> 授課教師梁岳容老師緊扣四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和語(yǔ)文新課標(biāo)要求,以“感受貓的可愛(ài),體會(huì)作者情感”為教學(xué)主線,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上,老師用親切的語(yǔ)言、趣味的導(dǎo)人迅速拉近與學(xué)生的距離,通過(guò)圖文結(jié)合、朗讀感悟、圈畫(huà)批注、互動(dòng)交流等多種教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生品讀文中重點(diǎn)詞句,感受貓“古怪又可愛(ài)”的性格特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 梁老師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽分享閱讀感受,在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,感受文本語(yǔ)言的生動(dòng)有趣,同時(shí)滲透閱讀方法和寫(xiě)作技巧,讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中收獲知識(shí)、提升能力。整堂課思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊、氛圍熱烈,充分展現(xiàn)了扎實(shí)的課堂教學(xué)功底和新穎的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 二、互動(dòng)研討:</p><p class="ql-block"> 課后,兩校教師開(kāi)展了專題教研研討活動(dòng)。授課老師詳細(xì)闡述了《貓》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)及課堂生成的教學(xué)反思,參與聽(tīng)課的教師圍繞課堂教學(xué)亮點(diǎn)、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)生課堂引導(dǎo)等方面展開(kāi)熱烈交流,大家暢所欲言、取長(zhǎng)補(bǔ)短,在交流研討中碰撞教學(xué)思路,解決教學(xué)困惑,實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師互學(xué)互鑒、共同提升。</p> <p class="ql-block"> 此次送課下鄉(xiāng)活動(dòng),以一堂優(yōu)質(zhì)的四年級(jí)《貓》公開(kāi)課為紐帶,搭建了城鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)交流的優(yōu)質(zhì)平臺(tái),既把城區(qū)小學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念、高效的教學(xué)方法送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,也促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師之間的教學(xué)研討與專業(yè)成長(zhǎng)。今后,兩校將持續(xù)深化教育幫扶合作,常態(tài)化開(kāi)展教研交流活動(dòng),攜手推動(dòng)城鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量共同提升。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">《分松果》</b></p> <p class="ql-block"> 一、課堂示范,精彩紛呈</p><p class="ql-block"> 本次送教示范課為北師大版三年級(jí)下冊(cè)《分松果》(兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法)。授課教師結(jié)合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),以“松鼠分松果”趣味情境導(dǎo)入,引出數(shù)學(xué)問(wèn)題。課堂緊扣算理與算法,通過(guò)小棒操作、表格記錄、豎式推導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生理解除法算理。教學(xué)以生為本,注重動(dòng)手實(shí)踐、小組合作與互動(dòng)探究,幫助學(xué)生規(guī)范掌握除法豎式寫(xiě)法與內(nèi)涵。整堂課設(shè)計(jì)精巧、層次清晰、實(shí)效突出,有效突破教學(xué)難點(diǎn),提升學(xué)生運(yùn)算能力與數(shù)學(xué)思維,獲在場(chǎng)師生一致好評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 二、評(píng)課交流,共研共進(jìn)</p><p class="ql-block"> 課后,兩校教師開(kāi)展深度評(píng)課研討。謝雞中心學(xué)校教師代表積極發(fā)言,認(rèn)為本課情境鮮活、理法相融、扎實(shí)高效,為鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)算教學(xué)提供了優(yōu)秀范例,并就教學(xué)細(xì)節(jié)、學(xué)困生指導(dǎo)、練習(xí)設(shè)計(jì)等方面交流探討。高文小學(xué)送教團(tuán)隊(duì)分享教學(xué)設(shè)計(jì)思路與經(jīng)驗(yàn),雙方互學(xué)互鑒、共同提升。</p> <p class="ql-block"> 三、活動(dòng)總結(jié),意義深遠(yuǎn)</p><p class="ql-block"> 此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師搭建了優(yōu)質(zhì)交流平臺(tái),將先進(jìn)教學(xué)理念與高效教法送至鄉(xiāng)村,有力促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。高文小學(xué)輪訓(xùn)基地表示,將持續(xù)開(kāi)展此類活動(dòng),以教促研、以研促教,助力高州基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,共筑教育協(xié)同發(fā)展新篇章。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">專題講座</b></p> <p class="ql-block"> 一、聚焦課堂提質(zhì),解碼高效教學(xué)模式</p><p class="ql-block"> 講座開(kāi)篇,梁玲主任圍繞“如何打造高效課堂”展開(kāi),結(jié)合一線教學(xué)案例,分享可直接落地的課堂實(shí)施路徑。</p><p class="ql-block"> 課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)新:提出“3+25+12”新授課模式,明確3分鐘導(dǎo)入、25分鐘新知探究、12分鐘鞏固反饋的時(shí)間分配,讓課堂節(jié)奏更科學(xué)高效。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)模型升級(jí):解讀“三維六環(huán)”教學(xué)模型,以“學(xué)為中心、素養(yǎng)導(dǎo)向、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”為核心,通過(guò)“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、用”六個(gè)環(huán)節(jié),構(gòu)建以學(xué)生為主體的互動(dòng)課堂。</p><p class="ql-block"> 二、深耕教研細(xì)節(jié),破解教師成長(zhǎng)難題</p><p class="ql-block"> 針對(duì)教師日常教研中的痛點(diǎn)問(wèn)題,梁玲主任從備課、聽(tīng)課評(píng)課、作業(yè)輔導(dǎo)三個(gè)維度給出實(shí)操指南。</p><p class="ql-block"> 1. 備課:從“抄教案”到“備學(xué)生” </p><p class="ql-block"> 提出“從‘抄’到‘備’”的備課升級(jí)路徑,強(qiáng)調(diào)要備教材、備學(xué)生、備教法、備練習(xí),同時(shí)倡導(dǎo)集體備課,通過(guò)分工協(xié)作、優(yōu)化教案、成果共享凝聚團(tuán)隊(duì)智慧。</p><p class="ql-block"> 2. 聽(tīng)課評(píng)課:從“挑毛病”到“找方法” </p><p class="ql-block"> 倡導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課回歸“務(wù)實(shí)”本質(zhì),提出“三句話原則”:真誠(chéng)說(shuō)一條優(yōu)點(diǎn)、提一條具體可行的改進(jìn)建議、分享一條結(jié)合自身教學(xué)的感悟,讓評(píng)課成為雙向成長(zhǎng)的交流。</p><p class="ql-block"> 3. 作業(yè)輔導(dǎo):從“題海戰(zhàn)”到“精準(zhǔn)練” </p><p class="ql-block"> 強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)要分層、批改要及時(shí)、輔導(dǎo)要精準(zhǔn),通過(guò)錯(cuò)題“二次過(guò)關(guān)”等方式,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提升練習(xí)有效性。</p><p class="ql-block"> 三、活動(dòng)總結(jié)</p><p class="ql-block"> 梁玲主任在總結(jié)中強(qiáng)調(diào),教研始于日常的每一次備課、每一堂課、每一次批改作業(yè),它不是教師的額外負(fù)擔(dān),而是專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。本次講座既有理論高度,又有實(shí)踐溫度,為謝雞鎮(zhèn)教師帶來(lái)了可復(fù)制、可落地的教學(xué)教研方法,有效推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育資源共享,助力鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍專業(yè)能力提升。</p> <p class="ql-block"> 此次送教送培活動(dòng),不僅為城鄉(xiāng)教育架起了一座互通互學(xué)的溫暖橋梁,更為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育注入了蓬勃生機(jī)與嶄新活力,是用心促進(jìn)教育均衡、用情守護(hù)教育公平、用力托起鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子成長(zhǎng)希望的生動(dòng)實(shí)踐。</p> <p class="ql-block">照片:宣傳組 </p><p class="ql-block">文字:徐小紅、崔小蘭、張彩云 </p><p class="ql-block">初審:張雪澄 </p><p class="ql-block">復(fù)審:廖 軍 </p><p class="ql-block">簽發(fā):古漢明</p>