<p class="ql-block ql-indent-1">為深化課堂教學研究，促進教師之間的教學交流與專業(yè)成長，文昌市第五小學數(shù)學教研組以《小數(shù)的大小比較》為共同課題，開展了"同課異構(gòu)"教研活動。兩位青年教師同臺展示、各展風采，全體數(shù)學教師共同參與評課研討，在思維碰撞中凝聚教研合力。</p> 一、授課·同課異構(gòu) <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動以"同課異構(gòu)"為形式，兩位青年教師圍繞同一課題——人教版三年級數(shù)學下冊《小數(shù)的大小比較》，各自精心設計教學方案，呈現(xiàn)出風格各異、精彩紛呈的課堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)由龍媛喬老師授課，龍老師以"四名學生跳高成績排名"為生活情境導入，先引導學生復習整數(shù)大小比較的方法，再出示0.88米、1.20米、0.96米、1.10米四組成績數(shù)據(jù)，讓學生在卷尺上標注位置，自然產(chǎn)生"單位不同"的認知沖突，激發(fā)探究熱情。教學中，龍老師引導學生先后學習了"轉(zhuǎn)化法"（將米轉(zhuǎn)化為厘米，轉(zhuǎn)化為整數(shù)比較）和"直接比較法"（先比整數(shù)部分，相同再依次比小數(shù)部分），通過"小數(shù)位數(shù)越多越大嗎？"等辨析題幫助學生突破認知誤區(qū)，整堂課環(huán)節(jié)緊湊、方法清晰，將抽象知識寓于真實問題之中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課林小青老師同樣以四名學生跳高成績?yōu)榍榫?，但更注重引導學生自主探究與合作學習。課堂上，林老師組織學生以小組為單位討論排序方法，鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)"將小數(shù)轉(zhuǎn)化為厘米整數(shù)比較"與"借助卷尺直觀比較"兩種思路，充分尊重學生思維的多樣性。隨后結(jié)合卷尺開展實踐活動，讓學生在卷尺上找到各成績對應刻度，將抽象數(shù)字與直觀感知有機融合。在學生充分匯報的基礎上，師生共同提煉出小數(shù)大小比較的方法，整堂課以學生為主體，讓學生在動手操作與交流討論中主動建構(gòu)知識。</p> 二、評課·研討交流 <p class="ql-block">（一）教學反思</p><p class="ql-block ql-indent-1">兩節(jié)課結(jié)束后，龍媛喬、林小青兩位老師率先進行教學反思，分別就本節(jié)課的設計思路、課堂生成情況及需要改進之處進行深入剖析，展現(xiàn)出青年教師勇于自我審視、積極尋求突破的成長姿態(tài)。</p> <p class="ql-block">（二）教師評課</p><p class="ql-block ql-indent-1">三年級組數(shù)學教師及各年級備課組長圍繞兩堂課的教學目標達成、情境創(chuàng)設、學生參與度、方法引導等維度展開充分研討。各位老師結(jié)合課堂細節(jié)，既充分肯定了兩位青年教師精心備課的亮點，也提出了針對性的改進建議，現(xiàn)場研討氣氛熱烈，教研火花在交流碰撞中不斷迸發(fā)。</p> <p class="ql-block">（三）組長點評</p><p class="ql-block ql-indent-1">符志君組長從整體教學設計的邏輯性、學段學情匹配度、核心素養(yǎng)滲透等角度進行系統(tǒng)點評，引導全體教師深入思考：如何在具體情境中真正做到"以學生為主體"，讓學生在課堂上充分表達、自主探究，讓數(shù)學課堂真正"活"起來。</p> <p class="ql-block">（四）校長總結(jié)</p><p class="ql-block ql-indent-1">校長在總結(jié)講話中，結(jié)合兩節(jié)課的課堂表現(xiàn)，重點強調(diào)了三點核心理念：</p><p class="ql-block">一是要放手讓學生去說。課堂是學生的課堂，教師要舍得給時間、給空間，讓學生把想法充分說出來，在表達中深化理解、在傾聽中拓寬思維。</p><p class="ql-block"> 二是要課堂問題要簡單明了。問題設計要直指核心，避免繞彎子，讓每一個學生都能讀懂題意、有話可說，真正做到"人人參與"。</p><p class="ql-block"> 三是要一步一步引導學生去說。教師要善于搭建思維腳手架，循序漸進地追問引導，讓學生在有序的提問中完整建構(gòu)知識、形成方法意識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次同課異構(gòu)教研活動，以《小數(shù)的大小比較》為共同舞臺，兩位青年教師用各具特色的教學智慧，詮釋了同一課題的無限可能。以研促教，以教促長。文昌市第五小學數(shù)學教研組將以此次活動為新的起點，持續(xù)深耕課堂，在磨礪中成長，在教研中提升，努力打造充滿思維活力的高效數(shù)學課堂！</p> <p class="ql-block">圖片:甘麗婷</p><p class="ql-block">編輯:甘麗婷</p><p class="ql-block">審核:符志君</p>