<h3> 為深入落實(shí)新課標(biāo)理念，提升課堂教學(xué)實(shí)效，加強(qiáng)校際教研交流與資源共享，近日，小學(xué)音樂學(xué)科教研活動(dòng)在?？谑协偵降诙W(xué)順利開展。本次活動(dòng)創(chuàng)新采用“授課展示—授課老師說課—聽課老師評(píng)課—專家點(diǎn)評(píng)”四大階段，為全體音樂教師搭建了高效的交流平臺(tái)，有力推動(dòng)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。</h3> <h3>一、課堂授課展示，盡顯教學(xué)風(fēng)采<br> 三年級(jí)《春天來(lái)了》——王和秀老師<br> 王老師以“春”為核心脈絡(luò)，緊扣三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、對(duì)新鮮事物充滿好奇的性格特點(diǎn)，開啟春日音樂之旅。課堂中，她巧用圖譜引導(dǎo)、身體律動(dòng)、打擊樂伴奏等多元教學(xué)策略，將音樂知識(shí)與感官體驗(yàn)深度融合。在節(jié)奏教學(xué)部分，通過拍手、跺腳等動(dòng)作，讓學(xué)生直觀感知全分音符與休止符的時(shí)值差異，以趣味化方式化解難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂的節(jié)奏美與春天的意境美，充分彰顯了音樂學(xué)科“以聽為先導(dǎo)、多感官聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)特色。</h3> <h3>五年級(jí)《送別》——袁勤老師<br> 袁老師的課堂則展現(xiàn)了高年級(jí)音樂教學(xué)的深度與溫度。課堂伊始，袁老師以悠揚(yáng)飽滿的范唱導(dǎo)入，瞬間將師生帶入“送別”的深情情境中。在二聲部合唱教學(xué)環(huán)節(jié)，袁老師注重循序漸進(jìn)，通過分聲部模唱、力度漸變引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生精準(zhǔn)把握和聲音準(zhǔn)與情感表達(dá)。同時(shí)，她結(jié)合文本解讀，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生在歌聲中體會(huì)離別之情，實(shí)現(xiàn)了音樂技能培養(yǎng)與文化理解的雙重提升。</h3> <h3>認(rèn)真聆聽的老師們。</h3> <h3>二、說課<br> 王和秀老師針對(duì)自己的教學(xué)思路進(jìn)行說課。</h3> <h3>袁勤老師進(jìn)行說課。</h3> <h3> 三、聽課老師評(píng)課，共研共促成長(zhǎng)<br> 在坐的聽課老師們結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課堂細(xì)節(jié)、學(xué)情把握、教學(xué)策略等方面展開深入評(píng)課，交流碰撞出諸多實(shí)用的教學(xué)思考。</h3> <h3> ?。ㄒ唬┝咙c(diǎn)肯定<br> 聽課教師們高度贊揚(yáng)了兩節(jié)課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：王和秀老師的課堂精準(zhǔn)貼合三年級(jí)學(xué)情，圖譜運(yùn)用、打擊樂伴奏等策略貼合新課標(biāo)要求，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；袁勤老師的課堂情感鋪墊充分，范唱感染力強(qiáng)，二聲部教學(xué)層層遞進(jìn)，很好地落實(shí)了高年級(jí)音樂教學(xué)目標(biāo)，為校際音樂教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)范例。<br> ?。ǘ┘?xì)節(jié)建議<br> 在肯定亮點(diǎn)的同時(shí)，聽課教師們也提出中肯建議：針對(duì)三年級(jí)課堂，需進(jìn)一步強(qiáng)化全分音符與休止符的時(shí)值區(qū)分教學(xué)，緊扣學(xué)段核心能力落地；針對(duì)五年級(jí)二聲部教學(xué)，建議放慢節(jié)奏，通過反復(fù)磨唱、分句練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更扎實(shí)地掌握音準(zhǔn)；同時(shí)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)設(shè)計(jì)中的重難點(diǎn)（如二聲部合唱、由弱到強(qiáng)的力度引導(dǎo)）需真正融入課堂實(shí)施，避免與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，讓課堂教學(xué)更具針對(duì)性。</h3> <h3> 四、專家專業(yè)評(píng)課，引領(lǐng)教學(xué)方向<br> 特 邀黃海虹專家對(duì)兩節(jié)課例進(jìn)行了專業(yè)、全面的點(diǎn)評(píng)，為全體教師指明了教學(xué)優(yōu)化的方向。<br> ?。ㄒ唬┚珳?zhǔn)點(diǎn)評(píng)，聚焦核心<br> 專家首先肯定了兩位教師的課堂實(shí)踐成果，指出兩節(jié)課均能立足新課標(biāo)，凸顯音樂學(xué)科的審美性、體驗(yàn)性與文化性。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)提出精準(zhǔn)指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)需兼顧知識(shí)傳授與素養(yǎng)培育，在節(jié)奏、和聲等技能教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，采用更直觀、更具趣味性的方式；在情感教學(xué)中，需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深度體驗(yàn)，讓音樂真正觸動(dòng)學(xué)生心靈。<br> ?。ǘ├砟钜I(lǐng)，賦能發(fā)展<br> 專家圍繞“新課標(biāo)下小學(xué)音樂課堂提質(zhì)路徑”展開專題指導(dǎo)，提出核心建議：一是立足學(xué)情，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法；二是強(qiáng)化實(shí)踐，深化體驗(yàn)，多運(yùn)用模唱、律動(dòng)、合奏等實(shí)踐形式，讓學(xué)生在參與中提升音樂素養(yǎng)；三是融合文化，凸顯特色，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方音樂文化融入課堂，提升學(xué)生的文化理解與審美能力。</h3> <h3> 教研總結(jié)：研思致遠(yuǎn)，未來(lái)可期<br> 本次“四段式”教研活動(dòng)，通過授課展示、授課老師說課、聽課評(píng)課、專家點(diǎn)評(píng)的層層遞進(jìn)，既為教師提供了展示與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也凝聚了校際教研智慧。全體教師在交流中反思，在研討中成長(zhǎng)，進(jìn)一步明確了音樂教學(xué)的改進(jìn)方向。<br> 未來(lái)，小學(xué)音樂學(xué)科組將繼續(xù)以教研為抓手，深耕課堂、潛心育人，不斷探索教學(xué)優(yōu)化路徑，推動(dòng)音樂教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，讓音樂教育成為滋養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。</h3> <h3>圖片來(lái)源：楊曉璐、王奕鈺<br>撰稿人：陳海嬌<br>審核人：趙進(jìn)南<br>終審：周靜</h3>