<p class="ql-block"> 為深入踐行“簡教深學(xué)”教學(xué)理念，推動課堂提質(zhì)增效，建平實小英語教研組近期持續(xù)開展專題課例研討。王老師執(zhí)教六年級下冊第四單元《Road safety》第一課時Story time，圍繞“行路安全”主題，生動呈現(xiàn)了“簡教”與“深學(xué)”的有機融合。</p> <p class="ql-block"> 在本次研討課中，王老師精準把握“簡教”內(nèi)涵，以“四精”原則重構(gòu)課堂。教學(xué)緊扣“能用英語描述交通規(guī)則、表達安全行為”的核心目標，摒棄冗余環(huán)節(jié)，精選“行人過馬路實景圖”“交通標志卡”等生活化載體，通過“情境導(dǎo)入—自主閱讀—合作探究—角色扮演”的清晰流程，將學(xué)習(xí)重心直指語言運用與規(guī)則意識培養(yǎng)。課堂上，王老師針對學(xué)情差異靈活調(diào)控節(jié)奏，為全體學(xué)生搭建了適切的學(xué)習(xí)支架，實現(xiàn)了“減負增效”的教學(xué)輕量化。</p> <p class="ql-block"> 在“簡教”搭建的高效平臺上，“深學(xué)”真實而生動地發(fā)生。課堂以“How can we cross the road safely?”為核心問題，驅(qū)動學(xué)生開展自主閱讀與小組合作。學(xué)生通過梳理有斑馬線時、有紅綠燈時、沒有斑馬線時三種不同情境下的過馬路方式，用“First... then...”有條理地歸納總結(jié)。在“我是小交警”角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生運用“You must... / You mustn’t...”句型模擬交通指揮，將語言知識轉(zhuǎn)化為實際行動。學(xué)習(xí)過程超越了單純的語言操練，深度融合了規(guī)則意識、安全素養(yǎng)與社會責任感的培育，實現(xiàn)了“致思本質(zhì)、致用實踐、致融素養(yǎng)、致達成長”的“四致”目標，英語課堂真正成為學(xué)生語言能力與綜合素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的場域。</p> <p class="ql-block"> 本次課例研討表明，“簡教深學(xué)”理念通過“精簡教”為“深度學(xué)”鋪路，又通過“深度學(xué)”為“精簡教”賦義，形成了育人閉環(huán)。建平實小英語教學(xué)正逐步告別機械灌輸，走向以學(xué)生為中心、以素養(yǎng)為本位的深度變革。未來，學(xué)校將持續(xù)推進該理念的學(xué)科化實踐，讓每一節(jié)課都成為學(xué)生收獲知識、發(fā)展思維、體驗成長的生命旅程，讓教育在“簡”與“深”的平衡中回歸本質(zhì)。</p>