<p class="ql-block"> 為深化小學(xué)語(yǔ)文課程改革，全面落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)理念，推進(jìn)單元整體教學(xué)落地實(shí)施，提升縣域小學(xué)語(yǔ)文教師教研能力與課堂教學(xué)水平，4月22日下午14:00—16:30，莒南縣小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文縣域集體備課暨專(zhuān)題講座教研活動(dòng)在莒南四小順利舉行。本次活動(dòng)由莒南縣第四小學(xué)三年級(jí)組閆艷老師主持，全縣各小學(xué)語(yǔ)文教師代表齊聚現(xiàn)場(chǎng)，共同參與觀(guān)摩學(xué)習(xí)、研討交流，活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)緊扣三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)核心，聚焦單元整體教學(xué)，落實(shí)語(yǔ)文要素，提升教研實(shí)效，在主持人閆艷老師的有序統(tǒng)籌下，全程流程緊湊、環(huán)節(jié)清晰、氛圍濃厚，設(shè)置課堂教學(xué)展示、單元集體備課成果分享、專(zhuān)題講座環(huán)節(jié)，為全縣小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師搭建了專(zhuān)業(yè)、高效的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，切實(shí)推動(dòng)了縣域小學(xué)語(yǔ)文教研工作走深走實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 莊新迎老師執(zhí)教的《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》一課，緊扣三年級(jí)語(yǔ)文第五單元“想象”的核心語(yǔ)文要素，以社會(huì)化學(xué)習(xí)理念為指引，采用社會(huì)化學(xué)習(xí)的課堂布局，通過(guò)明確的共學(xué)規(guī)則、階梯式學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)單探究支架，引導(dǎo)學(xué)生圍繞胡蘿卜先生漏刮的胡子這一核心線(xiàn)索，在合作交流中品讀胡子幫助他人的奇妙情節(jié)，感受文本天馬行空又合情合理的想象，真正實(shí)現(xiàn)了以生為本、互助共生的課堂樣態(tài)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課堂上，教師將文本品讀與社會(huì)化學(xué)習(xí)深度融合：從初讀梳理胡子變長(zhǎng)的脈絡(luò)，到聚焦“果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品”等細(xì)節(jié)感受想象的合理性，再到“張開(kāi)想象翅膀，創(chuàng)編奇幻故事”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合胡子的特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)寫(xiě)后續(xù)用途，層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)既落實(shí)了單元整體教學(xué)目標(biāo)，也讓學(xué)生在小組合作中大膽表達(dá)、互評(píng)互促，充分展現(xiàn)了社會(huì)化學(xué)習(xí)下學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)意表達(dá)的課堂活力，為全縣小學(xué)語(yǔ)文教師踐行社會(huì)化學(xué)習(xí)、開(kāi)展單元整體教學(xué)提供了鮮活、可復(fù)制的優(yōu)質(zhì)示范。</p> <p class="ql-block"> 公開(kāi)課結(jié)束后，莊新迎老師進(jìn)行第五單元集體備課成果展示。分享圍繞單元教材深度解讀、教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)定位、重難點(diǎn)突破策略、教學(xué)流程整體設(shè)計(jì)等方面展開(kāi)，全面呈現(xiàn)了深耕教材的研討過(guò)程，梳理了單元整體教學(xué)的備課思路與實(shí)施方法，為全縣各小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文單元集體備課提供了詳實(shí)的參考依據(jù)，進(jìn)一步深化了任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的單元整體教學(xué)理念，加速了優(yōu)質(zhì)教研成果的落地與轉(zhuǎn)化。</p> <p class="ql-block"> 劉永香老師圍繞“任務(wù)驅(qū)動(dòng)單元整體教學(xué)視域下學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)策略”開(kāi)展專(zhuān)題講座，以“三單形成學(xué)習(xí)閉環(huán)”為核心邏輯，通過(guò)“目標(biāo)一致”的設(shè)計(jì)原則，將預(yù)學(xué)單、共學(xué)單、延學(xué)單深度融合，構(gòu)建起課前探究、課中落實(shí)、課后拓展的完整體系。她明確了預(yù)學(xué)單聚焦“真問(wèn)題”、共學(xué)單搭建課中腳手架、延學(xué)單實(shí)現(xiàn)遷移提升的功能定位，并闡釋了“預(yù)學(xué)生成問(wèn)題—共學(xué)解決探究—延學(xué)遷移提升”的閉環(huán)路徑，為全縣小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展單元整體教學(xué)、設(shè)計(jì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)單提供了極具操作性的策略指引，有效賦能了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與課堂實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 一場(chǎng)教研，一次成長(zhǎng)，一份收獲。本次活動(dòng)不僅為全縣小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師帶來(lái)了單元整體教學(xué)與學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)的實(shí)踐指引，更點(diǎn)燃了大家深耕課堂、共研共進(jìn)的熱情，相信未來(lái)全縣小學(xué)語(yǔ)文教研之路，必將繁花滿(mǎn)徑，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。</p>