<p class="ql-block" style="text-align:center;">漢陽區(qū)科創(chuàng)模型貫通課程開發(fā)研討</p> <p class="ql-block"> 為持續(xù)推進(jìn)全國科學(xué)教育實驗區(qū)建設(shè)，構(gòu)建小學(xué)—初中—高中科創(chuàng)人才貫通培養(yǎng)體系，打造具有漢陽特色的科技教育品牌，漢陽區(qū)科創(chuàng)模型貫通課程開發(fā)研討活動在漢陽區(qū)七里小學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block"> 漢陽區(qū)科學(xué)教研員朱嘉卉老師、科創(chuàng)教研員陳明、武漢三中盛柏橋主任、七里小學(xué)羅代造校長、鄭婭妮副校長全程參與研討交流活動?；顒犹貏e邀請了武漢船舶職業(yè)學(xué)院的專家代表，以及七里小學(xué)科學(xué)副校長、華師鄭旭東教授團(tuán)隊蒞臨現(xiàn)場，為課程開發(fā)提供專業(yè)的學(xué)術(shù)支撐與實踐指導(dǎo)。在漢陽區(qū)科創(chuàng)模型聯(lián)盟體的組織領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)中小學(xué)、高中科創(chuàng)骨干教師齊聚該校，通過共同研討，促進(jìn)漢陽科創(chuàng)教育向縱向銜接、橫向聯(lián)動、深度融合邁進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由漢陽區(qū)七里小學(xué)郭祥主任主持。郭主任對全區(qū)各位專家與骨干教師的蒞臨表示熱烈歡迎，并簡要介紹了七里小學(xué)在科創(chuàng)教育、校園科技文化建設(shè)方面的探索和成果，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校作為漢陽區(qū)科創(chuàng)模型教育聯(lián)盟校的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為整場活動拉開了熱烈序幕。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)教研員朱老師在活動啟動中強(qiáng)調(diào)，科創(chuàng)模型教育是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新思維與科學(xué)素養(yǎng)的重要載體。當(dāng)前區(qū)域正全力推進(jìn)“科創(chuàng)模型教育聯(lián)盟體”建設(shè)，旨在打破學(xué)段壁壘，實現(xiàn)從啟蒙、實踐到創(chuàng)新的貫通式培養(yǎng)。本次課程開發(fā)活動，正是落實這一戰(zhàn)略的關(guān)鍵舉措，要求聯(lián)盟體立足學(xué)段特點、聚焦模型特色，共同研發(fā)一套分層遞進(jìn)、螺旋上升的科創(chuàng)模型課程體系。</p> <p class="ql-block"> 活動現(xiàn)場，區(qū)教研員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各組研討，與專家團(tuán)隊共商如何開發(fā)貫通科創(chuàng)課程體系。小學(xué)、初中、高中教師代表分組發(fā)言，共同研討、協(xié)同攻堅。</p> <p class="ql-block">? 小學(xué)階段：以興趣啟蒙、基礎(chǔ)制作為核心，側(cè)重模型認(rèn)知、動手拼裝、安全規(guī)范，讓學(xué)生在趣味搭建中感受科創(chuàng)魅力。</p> <p class="ql-block">? 初中階段：以原理探究、結(jié)構(gòu)優(yōu)化為重點，融入工程設(shè)計、力學(xué)原理、電路基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、改進(jìn)創(chuàng)新的能力。</p> <p class="ql-block">? 高中階段：以自主研發(fā)、競賽突破為目標(biāo)，強(qiáng)化創(chuàng)新設(shè)計、智能控制、團(tuán)隊協(xié)作，對接國家級、省級科創(chuàng)賽事，培育拔尖科創(chuàng)后備人才。</p> <p class="ql-block"> 活動中，老師們深度開展專題研討，圍繞課堂落地、學(xué)段銜接、創(chuàng)新融合展開深度交流。</p> <p class="ql-block"> 各聯(lián)盟校教師在專家團(tuán)隊的引領(lǐng)下，深挖科技教育內(nèi)涵、整合區(qū)域資源、借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，以航海模型、車輛模型、航天模型、建筑模型為科創(chuàng)教育載體，圍繞課程目標(biāo)如何確定、教學(xué)內(nèi)容如何邏輯梳理、實踐任務(wù)如何場景化設(shè)計、評價標(biāo)準(zhǔn)如何多元評價等方面進(jìn)行研討，大家在交流中凝聚共識，在研討中明晰路徑，確保貫通課程開發(fā)既注重學(xué)段銜接，又能在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中提升學(xué)生科學(xué)思維能力。</p> <p class="ql-block"> 下一步，漢陽區(qū)將以此次活動為契機(jī)，區(qū)校一體化共同開發(fā)區(qū)域科創(chuàng)模型貫通課程體系，推動聯(lián)盟校教研常態(tài)化、課程實施規(guī)范化、實踐活動品牌化。讓科創(chuàng)種子在漢陽校園生根發(fā)芽，讓創(chuàng)新精神伴隨學(xué)生成長，為培養(yǎng)更多具備科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的時代新人貢獻(xiàn)漢陽力量。</p> <p class="ql-block"> 道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。在全國科學(xué)教育實驗區(qū)建設(shè)中，漢陽區(qū)通過科創(chuàng)聯(lián)盟一體化的教育機(jī)制，嘗試<span style="font-size:18px;">在師資、課程、組織等方面實現(xiàn)跨學(xué)段融合，通過建立跨學(xué)段教研共同體，</span>優(yōu)化課程資源配置，夯實貫通培養(yǎng)的實施基礎(chǔ)，率先打破學(xué)段壁壘，實現(xiàn)區(qū)域貫通培養(yǎng)科創(chuàng)小人才從理論走向?qū)嵺`。</p> <p class="ql-block">文字編輯：袁艷飛 謝夢</p><p class="ql-block">?圖文排版：郭祥 謝夢</p><p class="ql-block">初審：鄭婭妮 朱嘉卉</p><p class="ql-block">?審核：羅代造 譚婷</p> <p class="ql-block"><a href="https://ronghehao-h5.whjyapp.com/#/pages/news/detail?id=45253&info_type=graphic" target="_blank">https://ronghehao-h5.whjyapp.com/#/pages/news/detail?id=45253&info_type=graphic</a></p> <p class="ql-block"><a href="https://m.app.dawuhanapp.com/p/46912998.html" target="_blank">https://m.app.dawuhanapp.com/p/46912998.html</a></p>