<p class="ql-block">清晨的上海，風里都帶著溫潤的暖意。來自河北的我們，懷著對化學課堂的熱愛和對實驗創(chuàng)新的好奇，相聚在華東師范大學的校園里，開啟了國培第三天的學習。唐增富老師的《中學化學實驗創(chuàng)新與教學應用》課程，就像一把鑰匙，為我們打開了新的思路，讓我們對化學教學有了更鮮活，更立體的理解。</p> <p class="ql-block">一、核心教學理念</p><p class="ql-block"> 中學化學實驗教學應以課程性質(zhì)為核心，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，落實學科實踐育人價值。教學中需踐行"做中學""用中學""創(chuàng)中學"理念，為學生提供完整的探究體驗機會。合理運用計算機模擬實驗輔助教學，但不可替代真實操作，確保學生通過親身體驗深化理解。</p> <p class="ql-block">二、實驗創(chuàng)新的價值與方向</p><p class="ql-block"> 實驗創(chuàng)新有助于喚醒學生創(chuàng)新意識，幫助其全面理解化學知識，同步培養(yǎng)學科思維與科學精神。創(chuàng)新可從兩方面入手：一是“從無到有”，突破傳統(tǒng)實驗局限；二是“從有到精”，通過便捷化，直觀化，微型化等方向改進現(xiàn)有實驗，提升教學效果。</p> <p class="ql-block">三、實踐路徑與案例應用</p><p class="ql-block">基礎(chǔ)實驗優(yōu)化與趣味設(shè)計</p><p class="ql-block">通過裝置改造增強經(jīng)典實驗現(xiàn)象的直觀性，如C還原CuO，銅在空氣中加熱等實驗。設(shè)計趣味實驗如水中擴散，氨分子運動，"甩鐵花"等，提升學生參與興趣。優(yōu)化操作細節(jié)，如"方糖燃燒"實驗可直觀呈現(xiàn)催化作用，確保H2燃燒淡藍色火焰清晰可見。</p><p class="ql-block">主題式實驗探究設(shè)計</p><p class="ql-block">圍繞核心概念設(shè)計系列探究活動，如蠟燭燃燒探究(現(xiàn)象觀察，無芯點燃，產(chǎn)物檢測等)和水的組成探究(微型電解，簡易裝置設(shè)計等)。通過連貫實驗培養(yǎng)學生系統(tǒng)探究能力，深化對知識的理解與應用。</p><p class="ql-block">數(shù)字化實驗創(chuàng)新應用</p><p class="ql-block">借助數(shù)字化實驗系統(tǒng)和傳感器突破教學重難點，如水質(zhì)檢測項目通過pH，電導率等傳感器實現(xiàn)指標可視化。典型案例包括溶解熱效應對比，濃硫酸與稀硫酸性質(zhì)差異比較，酸堿中和反應溫度變化探究等，提升實驗數(shù)據(jù)的精準性與分析效率。</p> <p class="ql-block">通過實驗創(chuàng)新解決教學疑難問題，需結(jié)合真實實驗操作與數(shù)字化輔助工具，讓學生在直觀，有趣的探究中深化知識理解，提升科學探究與創(chuàng)新實踐能力，最終實現(xiàn)化學學科核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。</p>